Secuencia didáctica: Período de adaptación

Fundamentación:
El período de adaptación es el proceso por el cual lo desconocido se transforma en conocido.
Se trata de un espacio concebido para ayudar a los niños y niñas a integrarse en forma
paulatina al nuevo espacio y a esta nueva etapa de sus vidas.
Cuando un niño/a ingresa a la escolarización primaria realiza un cambio muy importante, con
adultos desconocidos y con otros niños en similar situación. Esto implica la salida de su
entorno, donde desempeña un rol determinado en un espacio conocido que le brinda seguridad
y en donde se siente protegido. En la escuela se le amplía su mundo de relaciones y de
espacios a los que tendrá que ir adaptándose. Es por ello que se hace necesario dedicar
tiempo a la tarea de integrarlos a esta nueva etapa.

Propósitos
- Brindar a los niños y niñas actividades lúdicas y recreativas que promuevan un paso
confortable del jardín de infantes a la escuela primaria
- Promover la integración de todos y todas, logrando un ambiente de trabajo agradable.

Objetivos
- Participar en actividades de interacción con el resto de sus compañeros/as
- Reconocer los espacios escolares y sus funciones
- Adaptarse paulatinamente a los horarios y actividades de la escuela primaria.

Actividades
Día 1: - Ingresamos al aula con los integrantes de la familia que acompañan al niño/a. Allí
tendrán el tiempo para reconocer los espacios y despedirse de ellos de modo que estén
relajados y tranquilos.
- Una vez que las familias se retiran nos presentamos diciendo nuestros nombres, cómo
queremos que nos llamen y qué es aquello que más nos gusta.
- Recorremos los principales espacios de la escuela y charlamos sobre para qué sirve
cada uno.
- De regreso al aula en una hoja en blanco realizamos un dibujo de nosotros mismos y le
colocamos el nombre.
Día 2: - Presentamos a la seño Perla que es quien nos va a acompañar en el área de literatura,
quien va a leernos una poesía: “Quién le puso el nombre a la luna”
¿Quién nos eligió el nombre? ¿Alguien sabe por qué nos llamamos así? Las docentes cuentan
el por qué de sus nombres y luego invitamos a los familiares presentes a que cuenten por qué
eligieron ese nombre para sus hijos.
- La seño entrega los gafetes con el nombre a cada uno para que se lo abrochen en la
ropa.
- Usamos el cuaderno por primera vez: Miramos el cuaderno cerrado ¿Cómo es mi
cuaderno? ¿Qué tiene en la tapa? Si no tienen rótulo, la docente les coloca uno. Ese
rótulo indica la tapa que debo abrir. Reconocemos los renglones: El de abajo marca el
piso donde debe “pararse” cada letra, el de arriba marca el “techo” y no podemos hacer
que “las pobres letras rompan en techo con su cabeza o estén flotando en el aire sin
pisar el suelo”.
- Escribimos en el cuaderno “Yo soy _____”; “Mi seño Euge”
- Actividad con Educación Física

Día 3: - Con la maestra de Plástica realizamos juntos un enorme afiche pintando nuestras
manos de colores y plasmándolas en un afiche (o papel madera)
- Cada uno deberá escribir su nombre debajo de su huella. Si aún no saben escribir sus
nombres ¿Dónde pueden buscarlo? Recurrimos a los gafetes, rótulos de cuadernos,
etc. Y luego los copiamos letra por letra.
- Escribimos la fecha de hoy: ¿Dónde podemos encontrarla? Armamos el calendario
áulico: cada niño/a va a tener un número y a medida que los nombremos los van
colocando en su lugar. Al ser una actividad de grupo-clase completo, pueden colaborar
entre todos para resolver la situación.
- Una vez completado el calendario copiamos la fecha en el cuaderno.