SECUENCIA DE PRIMER CICLO

AÑO 2020
Escuela N°49. “Guaviyú de Arapey”

MTRA: SOLEDAD DUARTE

ÁREA DEL CONOCIMIENTO SOCIAL: GEOGRAFÍA.

PRIMER CICLO

Inicial Primero Segundo

Las alteraciones de los El tiempo atmosférico y

elementos del tiempo las actividades
CONTENIDOS: atmosférico. humanas.
- Las inundaciones y
las sequías.

OBJETIVO Fomentar sujetos con juicio crítico, que le permitan analizar hechos
GENERAL: relacionados a su entorno.

ESTRATEGIAS: Trabajo individual, grupal e indagación de ideas y conocimientos previos.

POSIBLES ACTIVIDADES:

Propósito: Promover un primer acercamiento al concepto de tiempo

atmosférico.
Recursos: imágenes.
 Actividad:
- Se les repartirá a cada niño las siguientes imágenes. Y deberán armar
una vestimenta para una persona de manera que se adecue al estado del
tiempo.

ACTIVIDAD
PREVIA

- Se corregirá.
- Se solicitará como tarea domiciliaria que busquen el pronóstico para
esta semana.

Propósito: Propiciar una instancia para definir el clima de Uruguay.

Recursos: tarea domiciliaria.
Actividad:
- Se les pedirá a los niños la tarea domiciliaria que tenían que realizar.
- Se les cuestionara:
ACTIVIDAD Nº 1.
¿Qué clima tiene Uruguay según lo que encontraron?
- Se escucharán sus aportes.
- Se escribirá en el pizarrón una idea común.
- Se les solicitará a los niños que anoten en sus cuadernos.

Propósito: Promover la comprensión de lo que es el clima.

Recursos: copia impresa de la consigna.
ACTIVIDAD Nº 2. Actividad:
- Se les repartirá y explicará la siguiente consigna:

- Se corregirá e institucionalizará lo que es el clima.

 - Se les solicitará que registren en sus respectivos cuadernos.

Propósito: Propiciar una instancia para distinguir la diferencia entre clima

y tiempo atmosférico.
Recursos: videos: “Tiempo atmosférico | Camaleón” y “Tiempo y Clima”,
laptop, tv.
Actividad:
- Se les explicará la consigna a cada grado:

Se les darán tres Se les escribirá en el pizarrón el estado del

imágenes de cómo tiempo que hizo un día determinado.
estuvo un
determinado día en: la Por la mañana estuvo despejado y agradable.
mañana, en la tarde y Por la tarde se nubló y comenzó a soplar un
en la noche. viento del nor-oeste.
Por la noche llovió.

Deberán dibujar y pintar el estado del tiempo

que le corresponde a cada imagen.

ACTIVIDAD Nº 3.

Deberán recortar y
pegar el estado del
tiempo que le
corresponde a cada
imagen.

- Se les corregirá.
- Se les mostrará el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=2qyM9iKllfE
- Se les cuestionara a los niños: ¿qué entendieron del video?, ¿qué les
explicó?.
- Se les solicitará que copien en sus respectivos cuadernos lo qué es el
tiempo atmosférico.
- Se les mostrará el próximo video para diferenciar clima de tiempo
atmosférico.
https://www.inumet.gub.uy/index.php/sala-de-
prensa/videos/tiempo-y-clima
 Propósito: Promover el reconocimiento de los elementos atmosféricos.
Recursos: fibras.
Actividad:
- Se explicará y planteará consigna, de acuerdo al grado.

- Se escribirá en el - Se escribirá en el pizarrón las siguientes

pizarrón las siguientes palabras y oraciones. Deberán unirlas entre sí
palabras: quienes se relacionan.
precipitación,
temperatura y viento.
Además se dibujará.
Deberán unirlas entre
sí con una flecha,
ACTIVIDAD Nº 4. quienes se relacionan.

- Se corregirá.
- Se explicará e institucionalizará que esos son los elementos del tiempo
atmosférico: temperatura, precipitación, humedad, presión atmosférica,
viento.
- Se enviará tarea domiciliaria: traer registrado en una hoja las
temperaturas que harán los próximos cinco días.

Propósito: Propiciar una instancia para conocer uno de los elementos

atmosféricos: la temperatura.
Recursos: tarea domiciliaria, termómetro, palabra oculta y puzzles:
palabra isotermas y mapa que representa la isotermas de Uruguay (entre
los años 1961-1990).
Actividad:
- Se les solicitará la tarea domiciliaria.
- En el pizarrón se escribirán los datos aportados por los niños (las
temperaturas de los próximos cinco días).
- Se les cuestionara a los niños: ¿qué representan esos números que
escribí en el pizarrón (datos aportados por ellos)?, ¿qué temperatura hará
hoy?, ¿podré saber qué temperatura hay en este momento donde nos
encontramos?.
- Se escucharán cada una de sus opiniones.
- Se les mostrará un termómetro y se pedirá a un niño (2do grado) que se
acerque y observe en qué número se encuentra la “altura” del mercurio
 del termómetro.
- Se explicará que esa es la temperatura que tenemos en el ambiente en
este momento.
- Se les preguntará además: ¿saben cómo se llama este instrumento?
- Se les explicará que la temperatura se mide con un instrumento llamado
termómetro. Las escalas son: Celsius, Fahrenheit y Kelvin.
- Se les solicitará a los niños que registren en el cuaderno:
ACTIVIDAD Nº 5. Elemento del tiempo atmosférico: Temperatura.
¿Qué es la temperatura?
Es el grado de calor que posee la atmósfera. Se mide con un instrumento
llamado termómetro. Las escalas más utilizadas son los grados Celsius y
los grados Fahrenheit.
- Se les darán las siguientes actividades según el grado.

Inicial: Deberá Primero: Deberán Segundo: Deberán

descubrir la palabra: armar el siguiente armar el siguiente
rompecabezas: rompecabezas:

- Se explicará consigna y andamiará.

- Se corregirá.
- Se institucionalizara: en los mapas climáticos, la temperatura se grafica
mediante las isotermas.

Propósito: Propiciar el reconocimiento de otro elemento atmosférico: la

precipitación.
Recursos: imágenes.
Actividad:
- Se les mostrará tres imágenes a los niños:

- Se les cuestionará: ¿qué observan?, ¿qué está sucediendo en cada uno

de esos lugares?, aquí en Uruguay, ¿cuáles de los tres hechos ocurren?.
- Se les explicará que esos tres hechos son formas de precipitaciones.
La precipitación es el agua procedente de la atmósfera que cae sobre la
superficie terrestre de manera sólida o líquida.
- Se les mostrará un sobre y se les explicará que dentro hay una imagen.
Deberán hacer una pregunta cada uno de los niños para obtener pistas y
ACTIVIDAD Nº 6. tratar de adivinar qué es. La primera pista es que la imagen está
relacionada al tema tratado hoy.
- Se escucharán sus preguntas y se finalizará mostrando la imagen (el
pluviómetro).
 - Se les explicará que ese es un pluviómetro y se usa para medir las
precipitaciones.
- Se institucionalizara que se representan en los mapas con líneas
llamadas isoyetas.

ACTIVIDAD Nº 7. Propósito:
Recursos:
Actividad:
humedad

ACTIVIDAD Nº 8. Propósito:
Recursos:
Actividad:
presión atmosférica

ACTIVIDAD Nº 9. Propósito:
Recursos:
Actividad:
viento

Propósito: Propósito:
Recursos: Recursos:
Actividad: Actividad:

alteraciones del tiempo actividades humanas

atmosférico de acuerdo al tiempo
atmosférico

ACTIVIDAD DE
EVALUACIÓN.

RED CONCEPTUAL:

BIBLIOGRAFÍA:

WEBGRAFÍA:

https://www.portaleducativo.net/sexto-basico/755/elementos-y-factores-del-clima