Unidad didáctica: “Los piratas de la sala amarilla”.

Alumnas Practicantes: Ghergo, Ayelén.

Jardín de Infantes: Juan Cappiello N°188              Turno: Mañana
Sala: 3 años
Fecha de implementación: 5 días aproximadamente

Justificación:
Es importante que dentro del jardín de infantes se brinden espacios donde la
literatura este presente ya que ésta se encuentra en el mundo de los niños desde
muy temprana edad con canciones, poesías, rimas, títeres y cuentos infantiles.
Por eso consideramos que como docentes debemos enriquecer este aspecto,
dando la posibilidad a los niños de poder ingresar a mundos creados por la
imaginación donde todo es posible,  y esto sucederá si tienen contacto con la
palabra literaria.
Fundamentación:
La literatura infantil brinda la oportunidad de vivenciar mundos ficcionales
compartidos, así como otras formas literarias que promuevan el sentido estético y
el interés de la palabra como herramienta creativa. La literatura es indómita es
indomable, es la llave a la puerta de nuevos mundos de universos imaginarios, no
siempre es necesario que deje en los niños una moraleja o alguna enseñanza, si
no que esta ayude a la apertura de su imaginación.

Objetivos:
·         Participar en producciones grafo plásticas.
·         Disfrutar de las narraciones.
·         Participar en diferentes formatos de juegos.
N.A.P:
·         La producción plástica por parte de los niños.
·         La iniciación en la apreciación de la literatura.
·         La participación en diferentes formatos de juegos.
·         Experimentación de variadas posibilidades del cuerpo en acción.
 
Actividades:
Día 1
Aparecerá el loro Barroco y su cofre del tesoro, del mismo sacará el cuento de
Gustavo Roldán “Un barco muy pirata”, los invitará a que en esta semana se
conviertan en piratas, a medida que pasen los días se irán encontrando con
diferentes desafíos, y si los cumplen al finalizar la semana encontrarán un gran
tesoro.
Al terminar con la lectura del cuento, les enseñaré la canción del pirata “El
pirata Barbarroja”, antes de comenzar les entregaré un pañuelo a cada niño, el
cual en un segundo momento lo decorarán con la utilización de diferentes
sellos con plasticola de color.
  
Día 2
Invitaré a los niños a sentarse en ronda y hablar sobre el cuento “Un barco
muy pirata” dialogaremos sobre las acciones que realizan los piratas y que les
parece a ellos si hacemos nuestro propio barco de piratas para dejarlo en
algún rincón de la sala, y que entre todos le seleccionemos un nombre para el
mismo.
Previamente realizaré un barco de cartón de 1 metro de ancho y 1 metro de
alto, correré las mesas y entre todos con témperas marcarán su mano dejando
la huella, una vez seleccionado el nombre pintarán entre todos el cartel y lo
colgarán en el barco.
Invitaré a los niños a jugar a ser piratas, colocándose en su cabeza el pañuelo
que con anterioridad habrán decorado.
Invitaré a los niños a ir al SUM del jardín y les contaré que el mismo no es más
como lo recordában porque este se transformó en un gran mar y que solo se
puede atravesar el mismo respetando los obstáculos. Una vez que hayamos
subido se les dará las indicaciones de cómo deben atravesar el circuito. En el
habrá aros, colchonetas, sogas y demás elementos.

Día 3
Me disfrazaré de pirata, observarán y hablarán sobre la ropa que llevaré
puesta, charlaremos de las acciones que realizan los piratas y la vestimenta
que llevan ellos, para luego decirle a los niños que dentro del cofre me
encontré unos catalejos de piratas, así como parches y chalecos, los invitaré a
los niños a que en diferentes momentos de la jornada confeccionen sus
propios trajes piratas.
Les entregaré un parche y un chaleco.  Al parche le tendrán que colocar algún
sello con plasticola de color, y al chaleco que estará hecho con friselina
blanca, le colocarán con un pincel gotas de agua con tinta china, para que
logren realizar un chaleco lleno de colores.
 
Día 4
El loro barroco los volverá a visitar, aunque esta vez no les traerá un cuento, si
no que les dará imágenes de piratas y un libro con hojas, saludará a los niños
y les propondrá que entre todos con la ayuda de las imágenes armen su
propia aventura pirata.
Una vez finalizada la historia les leeré como quedó armada, y los invitaré a
jugar al barco pirata, colocaré en el suelo cuadrados de diferentes colores
hechos con cartón, simulando ser barcos, les daré la consigna de que se
coloquen en los barcos, cuando la música comience deberán bailar las
canciones que escucharán de fondo, cuando la misma pare deben volver a
sus barcos. Si su barco desapareció deberán subirse al de al de algún amigo y
así sucesivamente hasta que todos los niños queden en un solo barco.
 
Día 5
 Les mostraré a los niños como quedó armada nuestra historia de piratas. Se
las leeré y luego le inventaremos un nombre para colocarlo en la tapa del
nuevo libro para la biblioteca de la sala.
Les diré a los niños que cuando entre a la sala sobre el escritorio encontré un
pergamino, que siento mucha curiosidad por lo que dice y qué les parece si lo
leemos entre todos. Invitaré a los niños a sentarse en ronda, para así poder
leerles lo que dice: - “Chicos: Muy buenos días, les escribo porque necesito su
ayuda, el loro barroco me ha escondido mi gran tesoro. Lo único que me ha
dejado es esta pista que los ayudará a encontrar las demás para llegar al
tesoro. Si logran encontrarlo es suyo. Solo recuerden portarse bien, compartir
lo que hay dentro. Sean buenos niños. Saludos piratas para todos!!! Con
cariño Barba Amarilla”.
Este mismo será un mensaje que les dejó su amigo barba amarilla, en el cual
va a encontrarse una tarjeta que indique hacia dónde deben dirigirse, las
tarjetas los llevarán hacia las diferentes pistas. Las mismas se encontrarán en
diferentes puntos del jardín (el baño, el tobogán, el mástil de la bandera y la
última en el escritorio), al llegar al lugar que la pista les indicó encontrarán una
pieza de un rompecabezas y otra pista más. Al recogerlas a todas, tendrán
que armarlo colaborando entre todos, para así ver donde se encuentra el
tesoro. El tesoro estará en el cofre donde está el loro Barroco, en su interior
tendrá bolsitas con cereales para todos los niños.
Para realizar la búsqueda, les entregaré a los niños sus disfraces
anteriormente confeccionados por ellos.

Actividades cotidianas:
Les propondré a los niños inventar entre todos un grito pirata, y a la hora de la
asistencia al ser nombrados digan la palabra pirata que acuerden entre todos.
Recursos:
·                    Cuento: “Un barco muy pirata”. Gustavo Roldan.
·                    Pañuelos de friselina.
·                    Sellos.
·                    Plasticola de color.
·                    Barco pirata.
·                    Cartón.
·                    Aros, colchonetas, sogas, etc.
·                    Tubos de rollos de servilletas.
·                    Esponjas.
·                    Imágenes.
·                    Libro con páginas en blanco.
·                    Cuadrados de cartón.
·                    Pergamino.
·                    Cofre
·                    Títere: Loro Barroco
·                    Pistas.
·                    Rompecabezas.
·                    Bolsas con cereales.
Estrategias docentes:
·                    Narrar o leer cuentos.
·                    Contar historias de fantasía.
·                    Estimular al niño para que  se motive  en todo momento a realizar las
actividades y participe en iniciativas promoviendo el conocimiento y la aceptación
de las reglas que regulen el compañerismo.

Evaluación:
Mediante una lista de control identificaré, el grado de interés, la participación en
los diferentes formatos de juego, así como en las producciones grafo plásticas.
Auto evaluación docente.

Bibliografía:
·                    Diseño curricular de la Provincia de Salta. (2010). Ministerio de Educación.
·             Montes, Graciela. (1999). “La frontera indómita. En torno a la construcción y
defensa del espacio poético”. Fondo de Cultura Económica. México, DF.
Núcleos de Aprendizajes Prioritarios, Nivel Inicial. (2004). Ministerio de Educación,
Ciencia y Tecnología. Bs. As. Argentina.