Matemática 2º y 3º

Tercera entrega

MEDIDAS Y MEDICIONES

PARA ESTAS ACTIVIDADES TE PUEDEN AYUDAR EN CASA.

COMPARAR LONGITUDES Y PESOS

1. a- Buscá en tu cartuchera el lápiz más largo y el lápiz más corto.

b- Dibujalos. Fijate que queden del mismo tamaño que tus lápices.

2. ¿Quién es la persona más alta de tu casa? Preguntale cuánto mide y

anotalo.

3. ¿Sabés cuánto medís? Con ayuda de alguien te podés medir con algún
metro y anotar tu altura.

1
 PODÉS USAR EL METRO
PARA ARMAR QUE
ENCONTRARÁS EN LAS
PÁGINAS RECORTABLES.

4. ¿Sabés cuánto pesás? Si tenés balanza podés pesarte y si no podés

preguntar a alguien que lo sepa.

5. a- Anotá tres cosas que te parezcan más pesadas que una silla y tres cosas
que te parezcan más livianas que una silla.

Cosas más pesadas que una silla Cosas más livianas que una silla

1. 1.
2. 2.
3. 3.

b- ¿Cuál creés que es la más pesada de las tres cosas que anotaste?

c- ¿Y la más liviana de las tres?

2
Para explicar. Podés pedir ayuda a otras personas.

Volvé a mirar el problema 1.

¿Cómo hiciste para dibujar los lápices del mismo largo que los de tu
cartuchera?

EXPLORAR INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN

1. a- ¿Qué cosas creés que se pueden medir usando cada uno de estos
instrumentos?

3
b- Escribí el nombre al lado de cada instrumento. Si no sabés, podés pedir
ayuda.

c- ¿Cuál de esos instrumentos elegirías para medir estos objetos?

- El largo de una mesa.

- El peso de una pelota.

4
- La cantidad de leche necesaria para hacer una torta.

2. ¿Qué instrumentos usan en tu casa para medir y qué miden con ellos?
Podés pedir a alguien que te ayude.

3. Completá el cuadro.

¿Qué mide cada ¿Qué instrumento

persona? usa para medir?

5
4. Estas son distintas balanzas. Anotá al lado de cada una qué se puede pesar
con ellas. Podés pedir ayuda a otras personas.

6
5. ¿Cuál de estas balanzas se suele usar para pesar en cada caso? Uní con
flechas.

fruta y verdura

harina para una torta

pan

bebé

persona adulta

carne

7
 MEDIR EN LA ESCUELA

1. a- ¿Cuál o cuáles de estos útiles que se usan en la escuela sirven para

medir?

b- Elegí dos de los útiles que sirven para medir. ¿Qué medirías con
ellos? ¿Cómo los usarías?

2. En esta regla las rayas más largas miden centímetros. Completá los
números que faltan. Podés usar una regla.

0 1 2

Para pensar y explicar. Podés pedir ayuda.

- ¿Por qué creés que las reglas tienen rayitas largas y rayitas más
cortas?

- ¿Sabés qué mide cada una?

8
 JUGAR AL TEJO

PARA
JUGAR CON
FAMILIARES
O AMIGOS

1. Estas son las reglas del juego:

 Se juega de a dos equipos.

 Si no tienen el juego, pueden usar 4 tapas de plástico de un mismo color
para cada equipo y una tapita de un color diferente y más chica (que sería el
bochín).
 En el piso se marca una cancha rectangular, también se puede hacer más
chica sobre una mesa.
 Uno de los participantes tira el bochín dentro de la cancha.
 Por turnos, cada equipo tira sus 4 tapas tratando de que se acerquen lo más
posible al bochín. El equipo que lo logra, gana esa ronda.
 Gana el juego el equipo que gane más rondas.

a- Marcá el tejo que ganó esta ronda.

b- Marcá el tejo que ganó esta ronda.

9
c- Marcá el tejo que está más cerca del bochín.

d- Marcá el tejo que está más lejos del bochín.

10
PENSAR EN JUGADAS DE TEJO

- ¿Cómo hiciste para saber qué tejo estaba más lejos en la última jugada?

MEDIR LONGITUDES CON CENTÍMETROS

1. Copiá estas líneas comenzando por la más corta. Podés usar la regla.

2. ¿A cuántos centímetros están estos puntos entre sí?

11
3. ¿Cuántos centímetros miden estas tiras?

4. Mirá cómo midieron estos chicos la misma rayita.

Nacho

Ale

Luca Guille

a- ¿Por qué les habrá dado medidas distintas?

b- ¿Quién tiene razón?

5. Dibujá una línea que mida 4 centímetros, otra que mida 3 centímetros y otra
que mida 6 centímetros.

12
PARA REVISAR Y EXPLICAR

-Volvé a mirar el problema 4 y leé lo que dice Tahiel.

Cuando usás la
regla para medir
conviene apoyarla
justito desde el 0
¿Estás de acuerdo con lo que dice Luca?
y te da 12
centímetros.

¿Estás de acuerdo con lo que dice?

- La regla de Ramiro se rompió y empieza en el 3. Usó esa regla para medir una
línea. Apoyó la regla desde el 3 y terminó en el 15. ¿Cuántos centímetros mide esa
línea?

MEDIR EL TIEMPO

1. Este es el calendario del mes de julio de 2021.

13
 JULIO 2021
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 31

a- ¿Cuántos martes tiene este mes?

b- ¿Puede ser que haya más sábados que martes?

c- ¿Es cierto que el día 9 de julio cae sábado?

d- Todos los jueves Charo tiene clase de danza. ¿Cuántas clases tiene en
julio?

2. Estas chicas cumplieron años en marzo.

Cumplo
el día Cumplo
Cumplo
veintitrés. el día
el día
cuatro.
tres.

SILVANA CONSTANZA ALMA

14
 Cumplo Cumplo
el día el día
trece. treinta.

LUNA CATALINA

a- Marcá sus cumpleaños en el calendario.

MARZO 2021
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31

b- ¿Es cierto que ninguna de las chicas cumplió años un día lunes este
año?

c- ¿Cuáles de esos cumpleaños caen el mismo día de la semana?

d- ¿Pasará lo mismo el año que viene? Fijate en este calendario de marzo

de 2022.

MARZO 2022
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31

15
3. Para responder estas preguntas te pueden ayudar. Podés usar una
calculadora y el calendario del año 2021 del problema 4.

a- ¿Cuántos meses hay en un año?

b- ¿Cuántos días tiene cada mes?

ENERO MAYO SEPTIEMBRE

FEBRERO JUNIO OCTUBRE
MARZO JULIO NOVIEMBRE
ABRIL AGOSTO DICIEMBRE

EL MES DE FEBRERO ALGUNOS AÑOS TIENE 28 DÍAS Y OTROS AÑOS

TIENE 29.

c- ¿Cuántos días tiene una semana?

d- ¿Cuántos días tiene este año?

e- Averiguá qué es un año bisiesto.

f- ¿Cuántas horas tiene un día?

4. En este calendario marcá las fechas de cumpleaños de familiares, amigas y

amigos. Podés pedir ayuda.

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 ESTIMAR MEDIDAS DE PESOS

1. ¿Cuál creés que pesará más?

a- ¿Un auto o una bici?

b- ¿Una pava o un vaso de plástico?
c- ¿Una tapa de gaseosa o un corcho?
d- ¿Una zapatilla tuya o un termo lleno?
e- ¿Un plato chico o un cuaderno?
f- ¿Un melón o una naranja?
g- ¿Un melón o una almohada?
h- ¿Una almohada o un martillo?

2. ¿Es verdad que algo puede ser más chico que otra cosa y pesar más? Si te
parece que sí da un ejemplo.

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3. Para este problema podés pedir ayuda. También podés fijarte en libros o
buscar en internet.

Para usar y recordar:

1 kilogramo pesa lo mismo que 1.000 gramos

1 tonelada pesa lo mismo 1.000 kilogramos

a- ¿Cuánto pesa más o menos un bebé al nacer?

b- ¿Cuántos kilos pesa más o menos un hombre adulto?
c- ¿Cuántos kilos pesa más o menos un elefante?
d- ¿Cuántos gramos pesa más o menos una manzana?
e- ¿Cuántos kilos pesa más o menos un auto?
f- ¿Cuántas toneladas pesa más o menos un puente?

REVISAR Y PENSAR

- Revisá las tareas y anotá algunas ideas que hayas aprendido sobre
los instrumentos de medida.

- Escribí algunos consejos para tener en cuenta cuando medís usando

la regla.

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 NÚMEROS Y ENVASES

VAS A NECESITAR DISTINTOS ENVASES DE PRODUCTOS. PUEDEN SER DE ARROZ,

DETERGENTE, LECHE, HARINA, GASEOSA. TAMBIÉN PUEDEN SER IMÁGENES DE
ENVASES DE DIARIOS O FOLLETOS DE SUPERMERCADOS.

UNA AYUDITA PARA LEER ENVASES

ALGUNOS ALIMENTOS Y PRODUCTOS DE LIMPIEZA SE VENDEN POR

PESO. POR EJEMPLO: HARINA, ARROZ, PAN, JABÓN EN POLVO.

OTROS ALIMENTOS Y PRODUCTOS DE LIMPIEZA SE VENDEN POR LA

CAPACIDAD DEL ENVASE. POR EJEMPLO: GASEOSA, DETERGENTE,
LAVANDINA, LECHE.

1. Mirá los envases que conseguiste y anotá:

a- Las medidas que dicen cuánto pesa cada producto.

b- Las medidas que dicen cuánto hay en cada envase.

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2. Manu y Tomás eligieron paquetes de arroz y anotaron estas cantidades.

Manu Tomás

500 gramos 1 ki l o

Manu dice que su paquete pesa más porque trae 500, y 500 es más
grande que 1.

Pero Tomás dice que el de él pesa más porque 1 kilo es más que 500
gramos.

¿Quién tiene razón?

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 RECORTABLES
REGLA

METRO PARA ARMAR PARA MEDIR SU ALTURA

1) RECORTAR CADA TIRA POR SUS

BORDES HASTA QUE QUEDEN
TODAS COMO EN LA IMAGEN.

2) LUEGO ORDENARLAS
0 AL 20
21 AL 40
41 AL 60
61 AL 70
71 AL 80
81 AL 100

3) A CONTINUACIÓN PEGAR CADA

TIRA, EN ORDEN, CUIDANDO QUE
QUEDEN UNIDOS CORRECTAMENTE
EL INICIO DE CADA TIRA SOBRE EL
ÚLTIMO NÚMERO DE LA TIRA
ANTERIOR, COMO SE MUESTRA EN
LAS IMÁGENES.

¡LISTO!

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22
23