PSICOPEDAGOGÍA

7mo – 8vo Semestre

Práctica Profesional
PROGRAMA DE INTERVENCIÓN
2022

Nombre del estudiante: Emma

Responsable del programa: Cristóbal Alejandro Huerta Oyarce
Fecha de inicio: 25 Octubre 2022 Fecha de término: 25 Noviembre 2022
Nivel de competencia de la persona atendida: Logra atender y concentrarse durante no más de 15 minutos aproximadamente, dispone de la habilidad
de seguimiento de instrucciones no muy complejas. En el área instrumental, dentro del proceso lectoescritor, se encuentran adquiridas ciertas funciones
básicas tornadas a la lectura y escritura, como coordinación visomotriz y el lenguaje. Finalmente dentro del área de cálculo Emma tiene adquirida la
correspondencia término a término, reconocimiento de figuras geométricas, cardinalidad y conservación.
Objetivo de la Intervención Psicopedagógica: Potenciar, desarrollar y construir habilidades cognitivas, instrumentales y socio-afectivas,
mediante actividades recreativas e interesantes para conseguir la consolidación de aprendizajes significativos.
Modalidad de intervención: Presencial, 2 sesiones por semana con una duración de 60 minutos.

Estrategia,
Objetiv Procedimientos y
Área a Objetivo método o Recursos didácticos
os criterios de
trabajar General técnica de
Específic evaluación
intervención
os
Cognitiva Trabajar y Jugar juegos para Actividades lúdicas Juego de 2 dados con Esta actividad se evaluará
potenciar el consolidar un como juego con círculos de distintos colores de manera cualitativa
desarrollo correcto desarrollo dados y fichas. por cada cara y 36 dulces según los avances que
cognitivo a partir cognitivo. de diseño distinto. 3 tipos vaya teniendo la
de juegos para Dificultad de dulces x 12 c/u (distinta estudiante sesión a
consolidar un Fortalecer procesos ascendente debido a forma y tamaño) sesión.
correcto desarrollo cognitivos para que poco a poco se Libreta o algún instrumento Estos avances deben ser
cognitivo. lograr un correcto incorporarán para anotar observaciones contrastados con las
desarrollo de estos. nuevos reglamentos de las sesiones de juego. observaciones de cada
al juego. Lápiz. clase.
Consolidar procesos
cognitivos para
lograr un correcto
desarrollo
cognoscitivo.
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Socio Analizar y trabajar Organizar procesos Diálogo para Hojas blancas. Escala de apreciación ,
afectiva imagen socio-afectivos conversar de Lápices mina y de color. con puntuación de 1 a 5.
intrapersonal e mediante el diálogo distintas situaciones Borrador. Siendo 1 lo más bajo y 5
interpersonal a para mejorar de la vida cotidiana Libreta para anotar lo más alto.
través del diálogo y autoconcepto y que produzcan a,b o observaciones o datos
la expresión autoestima. c emociones. relevantes de la
artística para lograr conversación y de la
conductas Ejecutar diálogo y Trabajar de la mano conducta de la estudiante en
personales y representación con la expresión las sesiones.
sociales efectivas. artística para artística y la
mejorar conversación para
autoconcepto y reconocer de forma
autoestima. efectiva las propias
emociones.
Potenciar las
habilidades socio-
afectivas trabajadas
por medio del
diálogo.
Instrumenta Lectoescritura Lectoescritura Lectoescritura Lectoescritura Lectoescritura
l Fortalecer y Estimular la Redacción y lectura Cuaderno cuadriculado. Se evaluará la escritura
consolidar el lectoescritura para de relatos cortos no Lápices mina. con la calidad de la libre
proceso mejorar mayores a 15 líneas Goma. redacción de un texto
lectoescritor y comprensión de duración. Relatos cortos para que la corto, definiendo
comprensión lectora, estudiante lea. cualitativamente si es
lectora mediante la coordinación Cálculo buena, deficiente o no
redacción y lectura visomotriz y el Juegos que Cálculo lograda.
de relatos cortos lenguaje. estimulen el Espacio para poder
para lograr éxito aprendizaje de las 5 moverse libremente. La lectura se evaluará con
dentro de esta área. Fortalecer la nociones Hoja en blanco o preguntas sobre un texto
coordinación matemáticas cuadriculada. para identificar el nivel
Cálculo visomotriz, el básicas Lápices de distintos tipos. de comprensión lectora
Crear y recordar lenguaje y (cuantificadores, Goma. consolidado después de la
nociones lógico comprensión lectora noción de objeto, intervención
matemáticas para consolidar el nociones espaciales, psicopedagógica.
mediante proceso de nociones
actividades lectoescritura. temporales y Cálculo
educativas lúdicas nociones Se evaluará esta área con
para obtener un Evaluar proceso numéricas). una guía para la
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aprendizaje eficaz. lectoescritor para aplicación de

verificar su conocimientos adquiridos
consolidación referidos a las nociones
exitosa. matemáticas básicas.
Cálculo
Fortalecer nociones
matemáticas ya
aprendidas y
descendidas para
ayudar al aumento
del desempeño
escolar.

Trabajar nociones
matemáticas ya
aprendidas y
descendidas para
ayudar al aumento
del desempeño
escolar.

Evaluar nociones
matemáticas ya
aprendidas y
descendidas para
ayudar al aumento
del desempeño
escolar.
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Pauta de Evaluación Programa de intervención Psicopedagógica

No hay Las evidencias Las Hay Exhibe con Exhibe con

Categoría P P Po
evidencia presentadas evidencias evidencias calidad excelente
u o rc
del son escasas son suficientes gran parte calidad todas
n n en
indicador. y débiles. insuficiente que de las las evidencias
t d taj
se demuestran evidencias del indicador.
a e e
incompleta en parte el del
j r Fi
s indicador indicador.
e a na
c l
Dimensiones t i
o ó
0 1 2 3 4 5
t n
a
l
Aspectos formales del Programa
de
Intervención
La presentación y formato del programa de
intervención cumple con las características
solicitadas (Hoja tamaño carta, letra Times New
Roman, tamaño 12, justificar texto, impreso en
carpeta o anillado. 20
%
El vocabulario utilizado en la redacción es
técnico y formal acorde a la
carrera
psicopedagogía.
La redacción expresa coherencia y claridad en
sus ideas, respetando reglas semánticas y
sintácticas para describir.
Respeta reglas de ortografía acentual, puntual y
literal en sus descripciones.
Puntaje total ítem
Nota ítem
Contenido del Programa de intervención
Nivel de competencia de la persona atendida:
Indica con claridad el nivel de competencia de
acuerdo a las áreas evaluadas, extrayendo la
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información de la síntesis diagnóstica de informe

psicopedagógico.
Área a trabajar: Específica cada área de 80
%
intervención (cognitiva, lectoescritura, cálculo,
emocional-social) en coherencia con el nivel de
competencia del alumno atendido. Considerar
mínimo 3 áreas de intervención.
Objetivo de la intervención: Redacta con claridad
el objetivo terminal a lograr durante el semestre
de intervención psicopedagógica, integrando las
diferentes áreas y en coherencia con el nivel de
competencia del alumno atendido.
Modalidad de intervención: Indica claramente si
la
intervención psicopedagógica se realizará de
forma
individual o grupal, en aula común o de recursos,
frecuencia de atención y duración de cada sesión.
Objetivo general: Redacta con claridad el objetivo
general de cada área a trabajar.
Objetivos específicos: Redacta con claridad cada
objetivo específico, existiendo relación
y
coherencia con el objetivo
general,
presentándose secuenciados de menor a mayor
complejidad.
Estrategia, método o técnica de intervención: Se
indica/n la/s principal/es estrategia/s que se
utilizarán para el logro de los objetivos general y
específicos propuestos.
Recursos didácticos: Se indican los recursos o
materiales didácticos más importantes para
poder llevar a efecto el plan de intervención.
Procedimientos y criterios de evaluación: Se
distingue procedimiento y criterios de
evaluación.
Menciona un procedimiento
específico
(cualitativo y/o cuantitativo) como lista de
cotejo, pauta de observación, etc. Debe indicar
claramente los criterios de evaluación para el
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procedimiento escogido (cualitativo y/o

cuantitativo) como porcentaje de logro o
criterios de logro (siempre, a veces, nunca;
logrado, no
logrado)
Puntaje total ítem
Nota ítem
Observaciones: Nota
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ESCALA DE PUNTAJES Y NOTA

ITEM I : Aspectos formales del informe ITEM II: Contenido del informe
Punta No
je ta
20 7,0
19 6,6
18 6,3
17 5,9
16 5,5
15 5,1
14 4,8
13 4,4
12 4,0
11 3,8
10 3,5
9 3,3
8 3,0
7 2,8
6 2,6
5 2,3
4 2,1
3 1,8
2 1,6
1 1,3
- 1,1

Punta Nota
je
45 7,0
44 6,8
43 6,7
42 6,5
41 6,3 19 3,1
40 6,2 18 3,0
39 6.0 17 2,9
38 5,8 16 2,8
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37 5,7 15 2,7
36 5,5 14 2,6
35 5,3 13 2,5
34 5,2 12 2,4
33 5,0 11 2,3
32 4,8 10 2,2
31 4,7 9 2,1
30 4,5 8 2,0
29 4,3 7 1,9
28 4,2 6 1,7
27 4,0 5 1,6
26 3,9 4 1,5
25 3,8 3 1,4
24 3,7 2 1,3
23 3,6 1 1,2
22 3,5 - 1,1
21 3,4
20 3,2
21
20
21 3,4
20 3,3
22 3,2
21 3,0
20 2,9
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