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Modelo Informe Psicopedagogico Ffccii

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Instituto Profesional Los Leones Carrera de Psicopedagogía Escuela de Educación y Ciencias Sociales.

INFORME PSICOPEDAGÓGICO.

Nombre : Sección : Asignatura : Funciones Cognitivas II Docente : Rodrigo Campos Ugalde.

REDACTAR: primero su composición familiar: información de la mama. III. peri y post natal. además ha presentado dificultades a nivel conductual. IDENTIFICACIÓN: 1.INFORME PSICOPEDAGÓGICO. MOTIVO DE CONSULTA: En este ítem.4. EJEMPLO: Cynthia ha sido derivada a evaluación psicopedagógica por la profesora jefe. quién solicita la evaluación y/o los problemas que presenta en el ámbito escolar o en el aprendizaje en general.6. que pudiesen interferir en el rendimiento académico del niño/a .9. I. con quien vive o si esta bajo el cuidado de… número de hermanos. Antecedentes importantes que han ocurrido en la vida del beneficiario.Nombre Fecha de nacimiento Edad cronológica Colegio / Establecimiento Curso Escolaridad Fecha de evaluación Nivel socioeconómico Evaluador (a) : : : : : : : : : nombre completo expresada en día. Postura / toma de lápiz / raportt con examinador. OBSERVACIONES GENERALES: Conductas durante la evaluación (distráctil / concentrado / inseguro – seguro / inquieto. Antecedentes del desarrollo pre. II.7.2. papá. que lugar ocupa. tranquilidad motora / sociable – tímido / impulsivo – reflexivo / requiere supervisión constante – autónomo / lenguaje adecuado – verborreico / se expresa con o sin claridad (articulación de ideas). comuna curso y letra años de escolaridad realizados. ANTECEDENTES ANAMNÉSTICOS RELEVANTES: Redactar en forma clara y ordenada aquellos antecedentes personales / familiares / escolares que aparezcan como factores necesarios de considerar en la evaluación y/o que influyan en algunos de los problemas por los cuales el niño(a) ha sido derivado(a). debido a que durante el presente año escolar ha presentado un notorio bajo rendimiento en los subsectores de lenguaje y comunicación y educación matemática. 2 . Desarrollo psicomotor y del lenguaje.3. mes y año años y meses nombre completo.5. IV. es necesario establecer claramente las razones por las cuales ha sido derivado el evaluado.8.

Memoria . explicitar cuáles de ellos se han considerado. VI. año de edición (en el caso que esté el dato). Matilde Müller. Ingreso al sistema escolar.BEVTA Puntaje Obtenido S-V TAVI Prueba Informal de Retención Numérica Puntaje T Ubicación Puntaje directo Percenti l Ubicación 3 .Evalúa Nº Tarea Atención Memoria 2. como ha sido su incorporación y antecedentes actuales de su rendimiento o desarrollo. Beatriz García Ortiz. obtenidos en cada caso. Matilde Müller. PRUEBAS APLICADAS: a) Nombre completo test – nombre abreviado. Batería Psicopedagógica EVALÚA NIVEL 3. porcentajes. 2. MEMORIA . etc. Autor.Información relevante de la familia (dificultades escolares de los padres. Finalmente las expectativas de la familia respecto al sujeto evaluado. V. Historia clínica del desarrollo y del aprendizaje. autor. c) También es necesario explicitar si se aplica un instrumento de evaluación del tipo informal.. ATENCIÓN . 1. hermanos u otros antecedentes importantes). Daniel González Manjón. Sub test Atención . ANÁLISIS DE RESULTADOS CUANTITATIVOS: Los puntajes. Autores: Jesús García Vidal.Anamnésis. así como los gráficos o perfiles que los diferentes instrumentos entregan. EJEMPLO: 1. b) En el caso de haberse aplicado solamente uno o varios subtest.

Evocación de Procedimientos Matemáticos. - PSICOMOTRICIDAD INFUCEBA 4 . Retención numérica sin significado cuantitativo. PERCEPCIÓN PMA Puntaj e Percepción Espacio Razonamiento PTJE OBTENIDO PTJE IDEAL % Edad Mental Ubicación PRUEBA DE SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS Puntaj e Ideal Percepción semejanzas Visual de Puntaje Obtenido Porcentaje PRUEBA DE DISCRIMINACIÓN AUDITIVA PTJE OBTENIDO 20 PTJE IDEAL 40 % 4.ITEM Retención numérica con significado cuantitativo. (+. x ) 3. -.

Obtenido Porcentaje Valoración Picq y Vayer Perfil Psicomotor Adol 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1/2 2 COM CD CP CCP OP L I R V MS CS 5. Test de seguimiento de lectura Gates Puntaje Total Nivel I Puntaje Obtenido Porcenta Ubicación je 5 . Lenguaje BEVTA Puntaje Total 3-S CAT-V Puntaje Obtenido Puntaje T Ubicación Lenguaje Cuantitativo Puntaje Puntaje Total Obtenido Nivel I Nivel II Total Porcenta Ubicación je GATES.Prueba 1 2 3 4 Greca Monroe Reproducción de un ritmo escuchado Head Puntaje ideal Puntaje.

Evalúa Nº…(Depende del nivel son las tareas a considerar) Bases de Tarea Puntaje Percentil Ubicación Ubicación Razonamient Directo General o Reflexividad Organización Perceptiva Categorizaci ón Batería Piagetana Pruebas Clasificación de objetos Cuantificadores no numéricos Relación todo parte Seriación Estudios Operacional Intermedio Preoperatoria Discontinua Continua 6 Previsión Conservació n . Según corresponda. Obtenido Porcentaje Valoración 6.Nivel II Nivel III TOKEN P. total Parte I Parte II Parte III Parte IV Parte V P. Y construir análisis cualitativos según esos referentes. Pensamiento NOTA: en el caso de utilizar evalúa 7 utilizar baremos que se presentan en cada tarea.

Primero el indicador. es decir. (en el caso del Picq y Vayer. si logra o no la habilidad. Luego redactan la habilidad expresada en el evalúa (ficha técnica del test o manual) y finalmente explican la tarea.VII. NO SE APLICAN PRUEBAS PIAGETANAS. ANÁLISIS DE RESULTADOS CUALITATIVOS: Área cognitiva: Redactar de la siguiente manera. mencionar si presenta desarrollo disarmónico positivo o negativo. Memoria: Primer párrafo: redactan la información del evalúa (separan los procesos de tención y memoria). omitir la información y continuar con los siguientes) • Atención: redactan la información del evalúa (separan los procesos de tención y memoria). si logra o no la habilidad. es decir. Primero el indicador. si logra o no la habilidad. es decir. Tercer párrafo: retención numérica y evocación de procedimientos. AUDITIVA: información del wepman (ver análisis cualitativos según informe FFCCI) Psicomotricidad: Redactan según los test aplicados en Infuceba o Picq y Vayer Redactan si logra o no logra las tareas. Pensamiento: redactan la información del evalúa. Percepción: VISUAL: Primer párrafo: toda la información del PMA (según las edades) .Percepción: (ver análisis cualitativos según informe FFCCI) . armonico positivo o negativo en las áreas de… y redactan las habilidades mencionadas. Luego redactan la habilidad expresada en el evalúa (ficha técnica del test o manual) y finalmente explican la tarea. Segundo párrafo: información del TAVI y SV.Razonamiento: (ver análisis cualitativos según informe FFCCI) Segundo párrafo test de semejanzas y diferencias ( ver objetivos del test para esta información cualitativa).Espacio: ver análisis cualitativos según informe FFCCI) . Luego redactan la habilidad expresada en el evalúa (ficha técnica del test o manual) y finalmente explican la tarea. Primero el indicador. Lenguaje: • • • • • 7 . según los instrumentos que han evaluado (En el caso de no aplicar algunos de los señalados por estar fuera de la edad de los test.

Segundo párrafo: prueba de lenguaje cuantitativo. HIPÓTESIS DIAGNÓSTICA: “Las dificultades que se observan en las rendimiento escolar. 8 . pensamiento (…).Primer párrafo: redactan la información del BEVTA (3s y CAT-v). VIII. lenguaje (…). memoria (…). (lo relevante por áreas) IX. Tercer párrafo: prueba de seguimiento de instrucciones. SUGERENCIAS: • • • • Colegio/ Docente: Casa o familia: Niño/a: Derivaciones: Firma __________________________________ Nombres y Apellidos Estudiante de Psicopedagogía III semestre Instituto Profesional Los Leones.. psicomotricidad (…)” Asociado a lo anterior. NOTA: en los test donde se calcula el análisis cualitativo a través de porcentajes. percepción (…). Cuarto párrafo: test token (OBLIGATORIO aunque esté fuera del rango). podrían estar relacionadas con alteraciones en los procesos cognitivos de atención (explica que tipo interviene). se observan antecedentes anamnésicos que posrían afectar el desarrollo personal y escolar de…. utilizar las siguientes ubicaciones o valoraciones que clasifican su rendimiento Sobre 60 a 100%: adecuado rendimiento 60 %: rendimiento mínimo aceptable bajo60% al 0: no logrado.

NOTA: PRESENTAR LOS PROTOCOLOS ORDENADOS. Y CORREGIDOS CON LOS PUNTAJES FORMULAS. PROTOCOLOS INFORME PSICOPEDAGÓGICO 9 . Y ESTABLECER LOS RANGOS QUE SIGNIFICA EL PUNTAJE QUE OBTIENE. CON LAS CORRECCIONES.

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