Instituto Profesional Los Leones Carrera de Psicopedagogía Escuela de Educación y Ciencias Sociales.

INFORME PSICOPEDAGÓGICO.

Nombre : Sección : Asignatura : Funciones Cognitivas II Docente : Rodrigo Campos Ugalde.

OBSERVACIONES GENERALES: Conductas durante la evaluación (distráctil / concentrado / inseguro – seguro / inquieto. Desarrollo psicomotor y del lenguaje. es necesario establecer claramente las razones por las cuales ha sido derivado el evaluado. peri y post natal. Antecedentes importantes que han ocurrido en la vida del beneficiario.6. que lugar ocupa.9. EJEMPLO: Cynthia ha sido derivada a evaluación psicopedagógica por la profesora jefe. quién solicita la evaluación y/o los problemas que presenta en el ámbito escolar o en el aprendizaje en general.3. MOTIVO DE CONSULTA: En este ítem. comuna curso y letra años de escolaridad realizados. tranquilidad motora / sociable – tímido / impulsivo – reflexivo / requiere supervisión constante – autónomo / lenguaje adecuado – verborreico / se expresa con o sin claridad (articulación de ideas).Nombre Fecha de nacimiento Edad cronológica Colegio / Establecimiento Curso Escolaridad Fecha de evaluación Nivel socioeconómico Evaluador (a) : : : : : : : : : nombre completo expresada en día. II.2.8.7. 2 .INFORME PSICOPEDAGÓGICO. además ha presentado dificultades a nivel conductual. IDENTIFICACIÓN: 1. que pudiesen interferir en el rendimiento académico del niño/a . Postura / toma de lápiz / raportt con examinador. IV. III.4. ANTECEDENTES ANAMNÉSTICOS RELEVANTES: Redactar en forma clara y ordenada aquellos antecedentes personales / familiares / escolares que aparezcan como factores necesarios de considerar en la evaluación y/o que influyan en algunos de los problemas por los cuales el niño(a) ha sido derivado(a). debido a que durante el presente año escolar ha presentado un notorio bajo rendimiento en los subsectores de lenguaje y comunicación y educación matemática. papá. con quien vive o si esta bajo el cuidado de… número de hermanos. mes y año años y meses nombre completo. REDACTAR: primero su composición familiar: información de la mama. Antecedentes del desarrollo pre. I.5.

Daniel González Manjón. Autor.BEVTA Puntaje Obtenido S-V TAVI Prueba Informal de Retención Numérica Puntaje T Ubicación Puntaje directo Percenti l Ubicación 3 . Ingreso al sistema escolar. Sub test Atención . VI. explicitar cuáles de ellos se han considerado.Información relevante de la familia (dificultades escolares de los padres. 1. V. 2. c) También es necesario explicitar si se aplica un instrumento de evaluación del tipo informal. como ha sido su incorporación y antecedentes actuales de su rendimiento o desarrollo. porcentajes. Beatriz García Ortiz. hermanos u otros antecedentes importantes). etc.Evalúa Nº Tarea Atención Memoria 2. b) En el caso de haberse aplicado solamente uno o varios subtest. obtenidos en cada caso.. PRUEBAS APLICADAS: a) Nombre completo test – nombre abreviado. EJEMPLO: 1. autor. así como los gráficos o perfiles que los diferentes instrumentos entregan. Autores: Jesús García Vidal.Anamnésis. MEMORIA . Historia clínica del desarrollo y del aprendizaje.Memoria . Batería Psicopedagógica EVALÚA NIVEL 3. Matilde Müller. Finalmente las expectativas de la familia respecto al sujeto evaluado. ATENCIÓN . Matilde Müller. ANÁLISIS DE RESULTADOS CUANTITATIVOS: Los puntajes. año de edición (en el caso que esté el dato).

- PSICOMOTRICIDAD INFUCEBA 4 . Evocación de Procedimientos Matemáticos. Retención numérica sin significado cuantitativo.ITEM Retención numérica con significado cuantitativo. (+. PERCEPCIÓN PMA Puntaj e Percepción Espacio Razonamiento PTJE OBTENIDO PTJE IDEAL % Edad Mental Ubicación PRUEBA DE SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS Puntaj e Ideal Percepción semejanzas Visual de Puntaje Obtenido Porcentaje PRUEBA DE DISCRIMINACIÓN AUDITIVA PTJE OBTENIDO 20 PTJE IDEAL 40 % 4. -. x ) 3.

Lenguaje BEVTA Puntaje Total 3-S CAT-V Puntaje Obtenido Puntaje T Ubicación Lenguaje Cuantitativo Puntaje Puntaje Total Obtenido Nivel I Nivel II Total Porcenta Ubicación je GATES. Test de seguimiento de lectura Gates Puntaje Total Nivel I Puntaje Obtenido Porcenta Ubicación je 5 . Obtenido Porcentaje Valoración Picq y Vayer Perfil Psicomotor Adol 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1/2 2 COM CD CP CCP OP L I R V MS CS 5.Prueba 1 2 3 4 Greca Monroe Reproducción de un ritmo escuchado Head Puntaje ideal Puntaje.

total Parte I Parte II Parte III Parte IV Parte V P.Nivel II Nivel III TOKEN P. Y construir análisis cualitativos según esos referentes. Obtenido Porcentaje Valoración 6. Según corresponda. Pensamiento NOTA: en el caso de utilizar evalúa 7 utilizar baremos que se presentan en cada tarea. Evalúa Nº…(Depende del nivel son las tareas a considerar) Bases de Tarea Puntaje Percentil Ubicación Ubicación Razonamient Directo General o Reflexividad Organización Perceptiva Categorizaci ón Batería Piagetana Pruebas Clasificación de objetos Cuantificadores no numéricos Relación todo parte Seriación Estudios Operacional Intermedio Preoperatoria Discontinua Continua 6 Previsión Conservació n .

Tercer párrafo: retención numérica y evocación de procedimientos. mencionar si presenta desarrollo disarmónico positivo o negativo. si logra o no la habilidad.Razonamiento: (ver análisis cualitativos según informe FFCCI) Segundo párrafo test de semejanzas y diferencias ( ver objetivos del test para esta información cualitativa). Percepción: VISUAL: Primer párrafo: toda la información del PMA (según las edades) . Lenguaje: • • • • • 7 . Memoria: Primer párrafo: redactan la información del evalúa (separan los procesos de tención y memoria). Primero el indicador. Primero el indicador. omitir la información y continuar con los siguientes) • Atención: redactan la información del evalúa (separan los procesos de tención y memoria). ANÁLISIS DE RESULTADOS CUALITATIVOS: Área cognitiva: Redactar de la siguiente manera. armonico positivo o negativo en las áreas de… y redactan las habilidades mencionadas. AUDITIVA: información del wepman (ver análisis cualitativos según informe FFCCI) Psicomotricidad: Redactan según los test aplicados en Infuceba o Picq y Vayer Redactan si logra o no logra las tareas. Pensamiento: redactan la información del evalúa.Percepción: (ver análisis cualitativos según informe FFCCI) . Primero el indicador.Espacio: ver análisis cualitativos según informe FFCCI) . si logra o no la habilidad. (en el caso del Picq y Vayer. es decir. NO SE APLICAN PRUEBAS PIAGETANAS.VII. es decir. Luego redactan la habilidad expresada en el evalúa (ficha técnica del test o manual) y finalmente explican la tarea. es decir. Luego redactan la habilidad expresada en el evalúa (ficha técnica del test o manual) y finalmente explican la tarea. si logra o no la habilidad. Segundo párrafo: información del TAVI y SV. según los instrumentos que han evaluado (En el caso de no aplicar algunos de los señalados por estar fuera de la edad de los test. Luego redactan la habilidad expresada en el evalúa (ficha técnica del test o manual) y finalmente explican la tarea.

.Primer párrafo: redactan la información del BEVTA (3s y CAT-v). NOTA: en los test donde se calcula el análisis cualitativo a través de porcentajes. percepción (…). Cuarto párrafo: test token (OBLIGATORIO aunque esté fuera del rango). HIPÓTESIS DIAGNÓSTICA: “Las dificultades que se observan en las rendimiento escolar. se observan antecedentes anamnésicos que posrían afectar el desarrollo personal y escolar de…. Tercer párrafo: prueba de seguimiento de instrucciones. VIII. SUGERENCIAS: • • • • Colegio/ Docente: Casa o familia: Niño/a: Derivaciones: Firma __________________________________ Nombres y Apellidos Estudiante de Psicopedagogía III semestre Instituto Profesional Los Leones. psicomotricidad (…)” Asociado a lo anterior. (lo relevante por áreas) IX. utilizar las siguientes ubicaciones o valoraciones que clasifican su rendimiento Sobre 60 a 100%: adecuado rendimiento 60 %: rendimiento mínimo aceptable bajo60% al 0: no logrado. 8 . Segundo párrafo: prueba de lenguaje cuantitativo. memoria (…). pensamiento (…). lenguaje (…). podrían estar relacionadas con alteraciones en los procesos cognitivos de atención (explica que tipo interviene).

Y ESTABLECER LOS RANGOS QUE SIGNIFICA EL PUNTAJE QUE OBTIENE. Y CORREGIDOS CON LOS PUNTAJES FORMULAS. CON LAS CORRECCIONES.NOTA: PRESENTAR LOS PROTOCOLOS ORDENADOS. PROTOCOLOS INFORME PSICOPEDAGÓGICO 9 .