Instituto Profesional Los Leones Carrera de Psicopedagogía Escuela de Educación y Ciencias Sociales.

INFORME PSICOPEDAGÓGICO.

Nombre : Sección : Asignatura : Funciones Cognitivas II Docente : Rodrigo Campos Ugalde.

que pudiesen interferir en el rendimiento académico del niño/a .4. tranquilidad motora / sociable – tímido / impulsivo – reflexivo / requiere supervisión constante – autónomo / lenguaje adecuado – verborreico / se expresa con o sin claridad (articulación de ideas). mes y año años y meses nombre completo. I. MOTIVO DE CONSULTA: En este ítem. peri y post natal. Desarrollo psicomotor y del lenguaje. III. que lugar ocupa. quién solicita la evaluación y/o los problemas que presenta en el ámbito escolar o en el aprendizaje en general. 2 . EJEMPLO: Cynthia ha sido derivada a evaluación psicopedagógica por la profesora jefe.8. Antecedentes del desarrollo pre. Antecedentes importantes que han ocurrido en la vida del beneficiario.7. IDENTIFICACIÓN: 1. ANTECEDENTES ANAMNÉSTICOS RELEVANTES: Redactar en forma clara y ordenada aquellos antecedentes personales / familiares / escolares que aparezcan como factores necesarios de considerar en la evaluación y/o que influyan en algunos de los problemas por los cuales el niño(a) ha sido derivado(a).6.2.3. es necesario establecer claramente las razones por las cuales ha sido derivado el evaluado.5. debido a que durante el presente año escolar ha presentado un notorio bajo rendimiento en los subsectores de lenguaje y comunicación y educación matemática.Nombre Fecha de nacimiento Edad cronológica Colegio / Establecimiento Curso Escolaridad Fecha de evaluación Nivel socioeconómico Evaluador (a) : : : : : : : : : nombre completo expresada en día. comuna curso y letra años de escolaridad realizados. IV. además ha presentado dificultades a nivel conductual. REDACTAR: primero su composición familiar: información de la mama.9. Postura / toma de lápiz / raportt con examinador. OBSERVACIONES GENERALES: Conductas durante la evaluación (distráctil / concentrado / inseguro – seguro / inquieto. papá. II. con quien vive o si esta bajo el cuidado de… número de hermanos.INFORME PSICOPEDAGÓGICO.

así como los gráficos o perfiles que los diferentes instrumentos entregan.Evalúa Nº Tarea Atención Memoria 2. hermanos u otros antecedentes importantes).Memoria . c) También es necesario explicitar si se aplica un instrumento de evaluación del tipo informal. Historia clínica del desarrollo y del aprendizaje. año de edición (en el caso que esté el dato). Ingreso al sistema escolar.Información relevante de la familia (dificultades escolares de los padres. Daniel González Manjón. 1. como ha sido su incorporación y antecedentes actuales de su rendimiento o desarrollo. Finalmente las expectativas de la familia respecto al sujeto evaluado. PRUEBAS APLICADAS: a) Nombre completo test – nombre abreviado. b) En el caso de haberse aplicado solamente uno o varios subtest. V. Matilde Müller. Autores: Jesús García Vidal. EJEMPLO: 1. Beatriz García Ortiz. 2. obtenidos en cada caso. ANÁLISIS DE RESULTADOS CUANTITATIVOS: Los puntajes. explicitar cuáles de ellos se han considerado. autor. Sub test Atención .Anamnésis. MEMORIA .. Matilde Müller. Batería Psicopedagógica EVALÚA NIVEL 3. VI. ATENCIÓN . Autor. porcentajes.BEVTA Puntaje Obtenido S-V TAVI Prueba Informal de Retención Numérica Puntaje T Ubicación Puntaje directo Percenti l Ubicación 3 . etc.

x ) 3. PERCEPCIÓN PMA Puntaj e Percepción Espacio Razonamiento PTJE OBTENIDO PTJE IDEAL % Edad Mental Ubicación PRUEBA DE SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS Puntaj e Ideal Percepción semejanzas Visual de Puntaje Obtenido Porcentaje PRUEBA DE DISCRIMINACIÓN AUDITIVA PTJE OBTENIDO 20 PTJE IDEAL 40 % 4. Evocación de Procedimientos Matemáticos.ITEM Retención numérica con significado cuantitativo. Retención numérica sin significado cuantitativo. - PSICOMOTRICIDAD INFUCEBA 4 . (+. -.

Obtenido Porcentaje Valoración Picq y Vayer Perfil Psicomotor Adol 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1/2 2 COM CD CP CCP OP L I R V MS CS 5. Test de seguimiento de lectura Gates Puntaje Total Nivel I Puntaje Obtenido Porcenta Ubicación je 5 . Lenguaje BEVTA Puntaje Total 3-S CAT-V Puntaje Obtenido Puntaje T Ubicación Lenguaje Cuantitativo Puntaje Puntaje Total Obtenido Nivel I Nivel II Total Porcenta Ubicación je GATES.Prueba 1 2 3 4 Greca Monroe Reproducción de un ritmo escuchado Head Puntaje ideal Puntaje.

Obtenido Porcentaje Valoración 6. total Parte I Parte II Parte III Parte IV Parte V P. Y construir análisis cualitativos según esos referentes. Evalúa Nº…(Depende del nivel son las tareas a considerar) Bases de Tarea Puntaje Percentil Ubicación Ubicación Razonamient Directo General o Reflexividad Organización Perceptiva Categorizaci ón Batería Piagetana Pruebas Clasificación de objetos Cuantificadores no numéricos Relación todo parte Seriación Estudios Operacional Intermedio Preoperatoria Discontinua Continua 6 Previsión Conservació n . Según corresponda.Nivel II Nivel III TOKEN P. Pensamiento NOTA: en el caso de utilizar evalúa 7 utilizar baremos que se presentan en cada tarea.

Percepción: VISUAL: Primer párrafo: toda la información del PMA (según las edades) . ANÁLISIS DE RESULTADOS CUALITATIVOS: Área cognitiva: Redactar de la siguiente manera. NO SE APLICAN PRUEBAS PIAGETANAS. Primero el indicador. Luego redactan la habilidad expresada en el evalúa (ficha técnica del test o manual) y finalmente explican la tarea. mencionar si presenta desarrollo disarmónico positivo o negativo. Pensamiento: redactan la información del evalúa. Memoria: Primer párrafo: redactan la información del evalúa (separan los procesos de tención y memoria).VII. omitir la información y continuar con los siguientes) • Atención: redactan la información del evalúa (separan los procesos de tención y memoria). Primero el indicador. Primero el indicador. según los instrumentos que han evaluado (En el caso de no aplicar algunos de los señalados por estar fuera de la edad de los test. es decir. (en el caso del Picq y Vayer.Razonamiento: (ver análisis cualitativos según informe FFCCI) Segundo párrafo test de semejanzas y diferencias ( ver objetivos del test para esta información cualitativa). Luego redactan la habilidad expresada en el evalúa (ficha técnica del test o manual) y finalmente explican la tarea.Percepción: (ver análisis cualitativos según informe FFCCI) .Espacio: ver análisis cualitativos según informe FFCCI) . armonico positivo o negativo en las áreas de… y redactan las habilidades mencionadas. si logra o no la habilidad. Luego redactan la habilidad expresada en el evalúa (ficha técnica del test o manual) y finalmente explican la tarea. es decir. si logra o no la habilidad. Tercer párrafo: retención numérica y evocación de procedimientos. es decir. Segundo párrafo: información del TAVI y SV. AUDITIVA: información del wepman (ver análisis cualitativos según informe FFCCI) Psicomotricidad: Redactan según los test aplicados en Infuceba o Picq y Vayer Redactan si logra o no logra las tareas. Lenguaje: • • • • • 7 . si logra o no la habilidad.

Segundo párrafo: prueba de lenguaje cuantitativo. psicomotricidad (…)” Asociado a lo anterior. VIII.Primer párrafo: redactan la información del BEVTA (3s y CAT-v). pensamiento (…).. NOTA: en los test donde se calcula el análisis cualitativo a través de porcentajes. utilizar las siguientes ubicaciones o valoraciones que clasifican su rendimiento Sobre 60 a 100%: adecuado rendimiento 60 %: rendimiento mínimo aceptable bajo60% al 0: no logrado. SUGERENCIAS: • • • • Colegio/ Docente: Casa o familia: Niño/a: Derivaciones: Firma __________________________________ Nombres y Apellidos Estudiante de Psicopedagogía III semestre Instituto Profesional Los Leones. se observan antecedentes anamnésicos que posrían afectar el desarrollo personal y escolar de…. Tercer párrafo: prueba de seguimiento de instrucciones. 8 . HIPÓTESIS DIAGNÓSTICA: “Las dificultades que se observan en las rendimiento escolar. memoria (…). Cuarto párrafo: test token (OBLIGATORIO aunque esté fuera del rango). lenguaje (…). (lo relevante por áreas) IX. percepción (…). podrían estar relacionadas con alteraciones en los procesos cognitivos de atención (explica que tipo interviene).

PROTOCOLOS INFORME PSICOPEDAGÓGICO 9 .NOTA: PRESENTAR LOS PROTOCOLOS ORDENADOS. Y CORREGIDOS CON LOS PUNTAJES FORMULAS. CON LAS CORRECCIONES. Y ESTABLECER LOS RANGOS QUE SIGNIFICA EL PUNTAJE QUE OBTIENE.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful