FICHA TÉCNICA BATERÍA DE TEST PSICOPEDAGÓGICO

Titulo / Nombre BATERÍA Batería de exploración verbal para trastornos de aprendizaje

(B.E.V.T.A)
Autor (Es) Luis Bravo Valdivieso y Arturo Pinto Guevara
Nivel de aplicación Edad: 7 a 12 años.
Curso: 1° a 6° básico.
Nivel Educativo: Primer ciclo.
Etapa de aplicación: Etapa inicial, intermedia.
Objetivo general Determinar el funcionamiento de algunos procesos
psicolingüísticos que influyen en el desempeño escolar básico, en
especial en el proceso de aprendizaje lector.
Sub test asociados TAVI, 3-S, CAT-V, SV
Objetivos por TEST Test de asimilación verbal inmediata TAVI: evaluar la destreza
del niño para atender y retener la información oral (recepción y
memoria inmediata).
Test de semejanza verbal 3-S: evaluar la capacidad de
abstracción verbal a partir de la relación que se establezca de los
elementos comunes.
Prueba de nominación de conceptos agrupados por categoría
CAT-V: determinar la habilidad de nombrar objetos pertenecientes
a una misma categoría a partir de una palabra inductora.
Test de series verbales SV: evaluar la retención de información
más compleja, establecida en series.
Instrucciones de aplicación del Tests Test: TAVI
Tipo de aplicación: Individual.
Tiempo de aplicación: NO APLICA.

Recursos: Prueba, lápiz.

Test: 3-S
Tipo de aplicación: Individual.

Tiempo de aplicación: NO APLICA.

Recursos: Prueba, lápiz, hoja de corrección.

Test: CAT-V
Tipo de aplicación: Individual.
Tiempo de aplicación: NO APLICA.

Recursos: Prueba, lápiz, hoja de corrección.

Test: S-V
Tipo de aplicación: Individual.

Tiempo de aplicación: NO APLICA.

Recursos: Prueba, lápiz.

Procesos que evalúa Lenguaje/Habilidades psicolingüísticas.

TAVI: memoria auditiva:
Recepción auditiva del lenguaje oral; Retención verbal inmediata;
Comprensión oral de oraciones de estructura simple; Atención de
corto tiempo a estímulos verbales; Verbalización de respuesta.
3-S: lenguaje:
Abstracción verbal; Determinación de relación de semejanzas;
Reconocimiento de vocabulario; Determinación de categorías
verbales.
 CAT-V: lenguaje.
Asociación de conceptos pertenecientes a una misma categoría;
Nominación de elementos a partir de una categoría verbal de la
palabra inductora; Nivel de abstracción verbal.
SV: memoria.
Atención verbal; Recepción y comprensión verbal; Retención verbal
de series con significado; Percepción secuencial oral.
Estructura Consta de 4 pruebas: 42 ítems.
Test de asimilación verbal inmediata TAVI: compuesta por 10
preguntas de respuesta inmediata.
Test de semejanza verbal 3-S: compuesto por 12 series de tres
elementos.
Prueba de nominación de conceptos agrupados por categoría
CAT-V: compuesto por 10 categorías.
Test de series verbales SV: compuesto por 10 frases.
Corrección Se analiza los resultados según criterio cuantitativo, se comparan
las respuestas del niño con la corrección y se le asignan los
puntajes brutos, luego considerando la edad se traslada la
información a una tabla para obtener el puntaje T. Con ese puntaje
se pueden ver cuáles son las medidas a su edad y considerar si se
encuentra dentro de los estándares de du edad o si está dentro de
sus grupos de referencia.
TAVI: 1 punto por cada respuesta correcta con máximo de 10
puntos.
3-S: 2 puntos por semejanza con un total de 24 puntos.
CAT-V: 1 punto por categoría correcta con un total de 50 puntos.
S-V: 2 puntos con un máximo de 20 puntos. Se suma el puntaje
total o brito, se compara con el puntaje T.
Análisis general del Test Esta batería ha sido diseñada para ampliar el diagnóstico
exploratorio en niños con dificultades del aprendizaje,
especialmente de la lectura y su aplicación se recomienda dentro
de este contexto. Los tests de esta batería han sido diseñados para
analizar el rendimiento de niños con trastorno de aprendizaje en
distintas áreas verbales involucradas en el proceso del aprendizaje
lector.
Análisis y opinión psicopedagógica: esta batería permite el
diagnostico eficaz en niños con dificultades del aprendizaje lector.
Su complejidad es creciente permite una flexibilidad en su
aplicación ya que se puede aplicar la batería completa o solo
algunos sub-test. Se recomienda que algunas de las preguntas de
los sub-test debieran ser contextualizados o bien modernizados
para lograr una mayor comprensión de las preguntas planteadas.