FUNCIONES DE

BASES NO
MATEMÁTICAS
Muriel Becerra
Cristóbal Huerta
Sandra Palma
Profesora: Damaris Muñoz Jofré
Estrategias en Intervención en
Matemáticas
 ESTRUCTURA
• Nociones
no
DE LA
PRESENTACIÓN
matemátic
as
• Enfoque
Piagetano
• Memoria
• Atención
• Emoción y
Aprendiza
je
• Relación
de estas
con el
DEA en
matemátic
as
¿QUÉ SON LAS NOCIONES NO
MATEMÁTICAS?

Las nociones no matemáticas son parte del

desarrollo del individuo y se materializa en un
entorno o contexto e interacción social, en
condiciones que presentan problemas y exigen
solucion. forma el pensamiento y se presta en
dominios científicos.
Éste medio adquiere representaciones mentales
que se transmiten a través de la simbolización.
 TEORÍA PIAGETANA
Las matemáticas antes que todo son acciones ejercidas sobre cosas y deben
ser ejercidas en niveles eficaces en el periodo de nuestra vida.
Estos períodos son:

Sensorio motriz
El niño aprende a través de experiencias sensoriales inmediatas y actividades motoras.
Uno de los tipos de conocimientos adquiridos comprenden la seriación y la clasificación con la manipulación de
objetos, perciben y experimentan propiedades.

Pre operacional
Comienza con la comprensión de la permanencia de objetos.Aquí se adquieren aprendizajes como:
• Organiza el espacio de los objetos (dentro/fuera, encima/debajo, delante/detrás, arriba/abajo).
• Descubre propiedades físicas (longitud, distancia, cantidad).
• Contrasta comparaciones cualitativas y cuantitativas sobre la percepción de los objetos.
 TEORÍA PIAGETANA

Operaciones concretas
En este nivel el niño logra el pensamiento lógico pero no abstracto, ósea puede resolver problemas si el objeto está
presente.
• Aparición de operaciones reversibles con la adquisición de conservación.
• Orden de sucesión de objetos en el espacio.

Operaciones formales
Aquí se desarrolla una visión más abstracta y se utiliza la lógica formal. Pueden formular hipótesis y ponerlas a
prueba para encontrar soluciones a los problemas.
• Comienza la transición entre el pensamiento concreto hacia el formal.
• Realiza operaciones de variaciones, permutaciones y comparaciones, los esquemas de proporcionalidad
aplicándolos en todos los ámbitos, de esta forma se relaciona con el mundo exterior de otra forma.
MEMORIA
• Según la RAE se define como
"Facultad psíquica por medio
de la cual se retiene y recuerda
el pasado"
• Existen dos tipos de memoria:
- Memoria a largo plazo.
- Memoria a corto plazo.
• La memoria permite lograr
una secuencia y visualizar la
información matemática, sin
embargo, esta se puede ver
afectada en un niño/a con
memoria funcional limitada.
Atención
• la atención es la capacidad de
generar, dirigir y mantener un
estado de activación adecuado
para el procesamiento correcto
de la información.
• La atención que se utiliza de
manera activa en las
matemáticas es la Atención
sostenida.
EMOCIÓN Y APRENDIZAJE
Los recientes avances ponen de relieve las conexiones entre la
emoción y la toma de decisiones. Los aspectos de la cognición
están directamente relacionados y afectados positiva o
negativamente. Los aspectos emocionales, el pensamiento y la
cognición guardan estrecha relación.
 RELACIÓN CON LAS
DEA EN
MATEMÁTICAS

• Acalculia
• Discalculia
• Discalculia Verbal
• Discalculia Protagónica
• Discalculia Léxica
• Discalculia Gráfica
¡GRACIAS!
 Bibliografi
a
De algunos retos educativos, P. (s/f). Neurociencias y Enseñanza de la Matemática. Rieoei.org.
Recuperado el 28 de marzo de 2023, de https://rieoei.org/historico/expe/3128FdezBravo.pdf
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Web del Maestro CMF. https://webdelmaestrocmf.com/portal/pensamiento-logico-matematico-
desde-la-perspectiva-piaget/
Discalculia. ¿Qué es? Tipos de discalculia y ejercicios. (2022, marzo 4). Esemtia.
https://esemtia.com/2022/03/04/tipos-de-discalculia/
Huerta, C. (s/f). Cuaderno Desarrollo del Pensamiento Lógico Matemático.
Los problemas de aprendizaje matemático más comunes en Primaria. (2019, noviembre 26).
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comunes-en-primaria/
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Trastornos del aprendizaje de las matemáticas más comunes en niños de primaria. (2018, enero 31).
Rubio.net. https://www.rubio.net/con-buena-letra/trastornos-del-aprendizaje-de-las-matematicas-
mas-comunes-en-ninos-de-primaria