Revisión del devenir histórico de la educación en Colombia y el mundo a lo largo

de la historia. Perspectivas en torno a la relación de los ejes ontológico, ético y

epistemológico con los sistemas educativos y pedagogías imperantes a lo largo de
la historia.

No es tarea de la presente investigación realizar un recuento cronológico de los

modelos pedagógicos ni restringir nos a la narrativa sobre el concepto de
educación se ha implementado en las distintas civilizaciones a lo largo de la
historia. Lo es mucho menos el analizar críticamente cada uno de estos modelos
en torno a los ejes temáticos que configuran la presente investigación: el
pensamiento complejo, la neotenia y la estética de la existencia. Sin embargo, es
necesario realizar una revisión breve de los procesos transformativos que
permitan contextualizar los procesos educativos con un énfasis especial en el
entorno nacional, situando nuestro diálogo especialmente en los siglos XX y XXI,
dado que estos cambios permiten comprender de manera más precisa la
estructuración de la educación en la sociedad colombiana de forma más precisa.

Lamentablemente, en términos generales Latinoamérica constituye desde lo

pedagógico una copia o garabato de los modelos pedagógicos que son exitosos
en otras latitudes, no respondiendo a los requerimientos culturales, necesidades
tecnológicas ni científicas propias de cada país, incluso ajenas a las
particularidades de las regiones en cada nación. Por consiguiente, se dejan
vacíos entre las políticas públicas educativas y su traducción en los modelos
pedagógicos institucionales, que a la larga son los esquemas teóricos con los que
se instituyen las políticas educativas en los colegios y escuelas volviéndose
“operativas”.

Comenzaremos pues haciendo una revisión general de los fenómenos educativos

occidentales, esto es, sustentados en el quehacer filosófico y pedagógico de la
Grecia clásica el cual, al decir de Jaeger, da sustento no sólo a la educación sino
a la cultura de todo el mundo en general. En esa travesía se insertará aspectos
del desarrollo educativo a nivel nacional desde la época de la colonia, para
culminar con una revisión de la política educativa nacional actual y su relación con
los ejes filosóficos que para la presente investigación nos atañen.