UCompensar

EDUCACIÓN PARA AVANZAR

Actividad práctica aplicada

Cálculo Diferencial

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No. 1:

ACTIVIDAD No. 2: Actividad Práctica Aplicada – Contextualización

Programa académico
Asignatura Transversal Institucional

Asignatura
Cálculo Diferencial

ETAPA DE CONTEXTUALIZACIÓN

En esta etapa abordaremos los principales conceptos que son fundamentales para el curso de
Cálculo Diferencial y sus aplicaciones.

En esta etapa de contextualización se revisan los siguientes conceptos,

• Definición de función
• Clasificación Propiedades de las funciones.
• Gráficas de funciones.
• Dominio y rango de las funciones.
• Límites.
• Aplicación de los límites.
• Continuidad de funciones.

Para tal fin, se invita a los estudiantes a realizar esta actividad, la cual consta de diversos puntos que
requieren de la comprensión y aplicación de los conceptos relacionados con estos temas, ya que
son parte fundamental este curso Cálculo Diferencial.

Para afianzarlos estos temas, se sugiere revisar las fuentes documentales sugeridas y desarrollar
adecuadamente esta labor relacionando el procedimiento analítico respectivo, empleando el editor
de ecuaciones de Word o escaneando de manera acertada el desarrollo completo y detallado del
proceso matemático correspondiente.

Tenga presente que es fundamental expresar de manera adecuada el proceso matemático, de tal
manera que sea coherente con el resultado obtenido.

ACTIVIDAD COLABORATIVA

Bajo la metodología activa denominada como Aprendizaje colaborativo, a los 5 integrantes del
grupo, los cuales deben cumplir los siguientes roles:

 Líder o supervisor: Además de aportar significativamente en el correcto desarrollo del

producto a entregar, realiza actividades de monitoreo y apoyo a los miembros del grupo en
la comprensión de los temas. Es además el responsable de la comunicación entre el tutor y
 los miembros del equipo y de la entrega oportuna del documento definitivo del documento
en el medio indiciado, tanto en tiempo como en forma.
 Relator o comunicador: Además de aportar significativamente en el correcto desarrollo del
producto a entregar, es quien apoya la relatoría de los procesos que se realizan en el
desarrollo de la actividad planteada de manera escrita. Verifica que se recopile y sistematice
para la correcta entrega del documento al tutor, por medio de medio establecido para la
entrega oficial del documento definitivo. También es responsable de la entrega oportuna
del documento definitivo del documento en el medio indiciado, tanto en tiempo como en
forma.

 Vigía o controlador de tiempo: Además de aportar significativamente en el correcto

desarrollo del producto a entregar, es quien monitorea el progreso del grupo en el tiempo
y controla que el grupo trabaje acorde a estándares de límites establecidos de tiempo para
terminar a tiempo sus actividades. Verifica que las fechas de apertura y cierre de las labores
planteadas se están cumpliendo con lo que el grupo ha establecido para desarrollar
cabalmente con lo planeado y colabora su desarrollo. También es responsable de la entrega
oportuna del documento definitivo del documento en el medio indiciado, tanto en tiempo
como en forma.

 Dinamizador del proceso o motivador: Además de aportar significativamente en el correcto

desarrollo del producto a entregar, es quien se asegura que todos los integrantes del grupo
tengan la oportunidad de participar en el trabajo y elogia a los participantes por sus
contribuciones. Realiza una revisión exhaustiva del documento a entregar de manera
oportuna y realiza el ajuste necesario de tal manera que verifica que si cumple con las
condiciones dadas en la guía respectiva y la rúbrica correspondiente a la actividad. También
es responsable de la entrega oportuna del documento definitivo del documento en el medio
indiciado, tanto en tiempo como en forma.

 Administrador de materiales o Utilero: Además de aportar significativamente en el

correcto desarrollo del producto a entregar, es quien provee y organiza el material
necesario para las tareas y proyectos. Verifica que los procesos matemáticos que se están
relacionando en el documento definitivo sean coherentes y estén bien relacionados.
También es responsable de la entrega oportuna del documento definitivo del documento
en el medio indiciado, tanto en tiempo como en forma.

Como se puede observar, todos los integrantes del grupo son igualmente responsables de la
elaboración y entrega del producto entregado. Es importante, además, que cada integrante asuma
de manera responsable el rol que se le ha asignado de manera concertada por parte del grupo. En
ninguna circunstancia el tutor asignará a los roles a los integrantes del grupo colaborativo.

Para evitar alguna dificultad en la entrega, se sugiere que dos de los miembros del grupo entregue
en el sistema el archivo en PDF definitivo, el cual debe cumplir con las siguientes características:
  Portada: Indicando los datos de los autores del documento y los roles que han
desempeñado, institución y docente tutor asignado. Además, del programa académico al
cual están inscritos.
 Desarrollo de los planteamientos propuestos: Desarrollo de los siguientes 4 puntos que se
plantean a continuación, considerando que es indispensable la justificación y/o el
procedimiento detallado y/o pantallazos de las gráficas solicitadas.
 Conclusiones: Se requieren presentar 3 conclusiones que sean coherentes con esta
actividad desarrolladas, con excelente redacción y ortografía.
 Fuentes bibliográficas consultadas, bajo las normas APA

A continuación, se especifican los 3 puntos, de los cuales es indispensable su justificación y/o el

procedimiento detallado y/o pantallazo que se solicite según el caso.

PUNTO 1. FUNCIONES

Consultar y analizar el siguiente video tutorial:

 Identificar si una gráfica corresponde a una función o relación | Ejemplos. (n.d.). Retrieved
March 1, 2022, from https://www.youtube.com/watch?v=AGWlsd6eoMo

Luego grafica las siguientes expresiones matemática, marque con una x cada una de ellas si es una
función o relación. Además, grafíquela empleando Geogebra.

Expresión Es una Es una Justificación Gráfica empleando

matemática Relación Función respuesta GeoGebra

1
𝑦=
𝑥

𝑥 +𝑦 =9

𝑦 = |−2𝑥|

𝑥 = −3|𝑠𝑒𝑛𝑦|

Para que mayor orientación sobre el uso del Geogebra, sugerimos revisar el siguiente video tutorial:
 Grafica de funciones en GeoGebra. (n.d.). Retrieved March 1, 2022, from
https://www.youtube.com/watch?v=17QfdBOVWyU
PUNTO 2. DOMINIO Y RANGO.
Los miembros del grupo han sido seleccionados como expertos para asesorar a una importante
empresa multinacional, la cual ofrece como tarifas mensuales de un nuevo producto 𝑓(𝑥), dado en
𝑈𝑆$, el cual es solicitado por medio de una tienda virtual, que depende de la cantidad de megabytes
𝑥 consumidos por el usuario final.

Se desea considerar los siguientes escenarios de portafolios de servicios, cuyas características

generales son:

Escenario Características del Portafolio

𝑥
⎧ 𝑠𝑖 0 < 𝑥 ≤ 2
⎪ 2
Portafolio A 𝑓(𝑥) = 5𝑥
⎨ + 1 𝑠𝑖 2 < 𝑥 < 6
⎪ 2
⎩10 + 𝑥 𝑠𝑖 6 ≤ 𝑥 ≤ 10

√2𝑥 𝑠𝑖 0 < 𝑥 < 2

Portafolio B 𝑓(𝑥) = 𝑥 𝑠𝑖 2 < 𝑥 < 6
8 𝑠𝑖 6 ≤ 𝑥 ≤ 10

Como expertos en este tipo de negocios, se les invita a que les explique de manera detallada los
siguientes aspectos.

 Realizar inicialmente la gráfica de cada uno de los escenarios que se plantean, donde se
observe en el eje horizontal la cantidad de megabytes 𝑥 consumidos por el usuario final y
en el eje vertical las tarifas mensuales de un nuevo producto 𝑓(𝑥), dado en 𝑈𝑆$.
 Deducir el o los intervalos de valores de la cantidad de megabytes 𝑥 consumidos por el
usuario final que se estaría contemplando en cada escenario (dominio de cada función) para
cada uno de los dos portafolios que están en estudio.
 Deducir el o los intervalos de valores relacionado con las tarifas mensuales de un nuevo
producto 𝑓(𝑥) que se estaría contemplando en cada escenario (rango de cada función) cada
uno de los dos portafolios que están en estudio.

Para que mayor orientación sobre el uso del del Geogebra, sugerimos revisar los siguientes
videos tutoriales:

 Como graficar funciones a trozos en Geogebra. (n.d.). Retrieved March 2, 2022, from
https://www.youtube.com/watch?v=dx8v-6_BoGQ
 GRÁFICA, DOMINIO Y RANGO DE UNA FUNCIÓN A TROZOS. (n.d.). Retrieved March 2, 2022,
from https://www.youtube.com/watch?v=AU1GVkYD78w
PUNTO 3. LIMITES

Los miembros del grupo han sido contactados para asesorar a la empresa de marroquinería ABC,
quienes necesitan analizar el comportamiento de sus costos, ingreso e inventario, donde se conoce
que la función costo 𝐶(𝑥) con la cual se determina el precio de producción en 𝑈𝑆$, de una cantidad
𝒙 de manillas artesanales de cuero (en miles).

En esta entidad, se ha determinado que esta función 𝐶(𝑥) equivale a:

7𝑥 + 5𝑥 + 26
⎧ 𝑠𝑖 0 < 𝑥 < 3
𝐶(𝑥) = 𝑥 +4
⎨ 10𝑥
⎩ 𝑠𝑖 𝑥 ≥ 3
𝑥 +1

Considerando que los costos son dados 𝑈𝑆$, y que la cantidad de estos productos de cuero (en
miles), la empresa de marroquinería ABC requiere de sus servicios para que en el informe a entregar
se explique de manera detallada los siguientes aspectos:

a. Inicialmente, realice la gráfica de la función 𝐶(𝑥) donde se observe el comportamiento de

los costos, donde el eje vertical se encuentre el precio del producto y el eje horizontal la
cantidad x de estos productos (en miles)
b. Si la empresa ABC requiere saber cuál sería el valor de producción si se obtiene un pedido
que requiere producir una cantidad mayor a 3 mil manillas artesanales.
Requieren que se justifique la respuesta. . Esto implica que debe indicar r cuál parte de la
función debe analizar para este tipo de requerimiento.
c. Si la empresa requiere producir más de 3 mis manillas artesanales, requiere de contratar
mayor cantidad mano de obra y un maquinara que les permita cumplir con los nuevos
pedidos.
Es por esto, que les solicita analizar las principales características de la función del costo
antes y después de 3mil manillas. Es decir, establecer de manera analítica, o apoyándose en
la gráfica obtenida en la parte a, los siguientes límites:
 Limite lateral por la izquierda:
lim 𝐶(𝑥)
→
 Limite lateral por la derecha
lim 𝐶(𝑥)
→
 Además, indicar si el siguiente límite está definido:
lim 𝐶(𝑥)
→

Si requieren afianzar algunos de estos conceptos, se sugiere analizar las fuentes documentales
sugeridas al final del documento y analizar los siguientes videos tutoriales
 Como graficar funciones a trozos en Geogebra. (n.d.). Retrieved March 2, 2022, from
https://www.youtube.com/watch?v=dx8v-6_BoGQ
 Limites | Introducción y conceptos básicos. (n.d.). Retrieved March 2, 2022, from
https://www.youtube.com/watch?v=o2UTk8bsLS0
 LÍMITES - Clase Completa: Explicación desde Cero | El Traductor. (n.d.). Retrieved March 2, 2022,
from https://www.youtube.com/watch?v=pYVVPqphPS0

PUNTO 4. CONTINUIDAD

Se ha invitado a los integrantes del grupo colaborativo a ser jurados en el concurso llamado
“Continúa, no te límites” donde los participantes se le presentan algunas funciones de las cuales
deben responder acertadamente las preguntas que de ellas se generan. El premio final es una
sorpresa. Además, los concursantes tienen muchas esperanzas en este certamen, ya que desean
aprender, pero, sobre todo, demostrar que son expertos en estos temas.

Como jurados del presente evento, los integrantes del grupo colaborativo son considerados los
expertos en el tema de límites y continuidad, motivo por el cual, son los adecuados para poder
orientar y guiar a nuestros queridos participantes, quienes les agradecerá las orientaciones y
explicaciones detalladas que puedan realizar para aclarar estos conceptos, ya que sus respuestas en
ninguno de los casos fueron exactas o acertadas. Por esto, se les pide que, para participante, se
explique la respuesta correcta, indicando los 3 aspectos que se tienen presente bajo en concepto
de “continuidad” Es indispensable la presentación de la gráfica respectiva.

En la siguiente tabla se muestran las diversas participaciones que se presentaron en dicho concurso.

Participación No. 1
Nombre Respuesta del
Función presentada Pregunta del jurado
participante participante

3𝑥 𝑠𝑖 𝑥 < 1 ¿Es esta función continua

𝑓(𝑥) = Mmm. no recuerdo.
Julanita de Tal 2 + 𝑥 𝑠𝑖 𝑥 ≥ 1 cuando 𝒙 = 𝟏?

Orientación del jurado:

Relacionar la respuesta acertada explicando los 3 aspectos que se tienen presente en el concepto
de Continuidad y relacionando la gráfica respectiva.
Participación No. 2
Nombre Pregunta del
Función presentada Respuesta del participante
participante jurado

¿Es esta función

Pues, por mi experiencia sé que
𝑔(𝑥) = 𝑥 − 4 continua cuando
no. Pero olvidé el motivo.
𝒙 = 𝟐?
Pepita Pérez

Orientación del jurado:

Relacionar la respuesta acertada explicando los 3 aspectos que se tienen presente en el concepto
de Continuidad y relacionando la gráfica respectiva.

Participación No. 3

Nombre Pregunta del

Función presentada Respuesta del participante
participante jurado

0 𝑠𝑖 𝑥 = 2 ¿Es esta función

Por supuesto, ya que si
ℎ(𝑥) = 4 continua cuando
𝑠𝑖 𝑥 ≠ 2 puede tomar el valor de 2
Sutanito 𝑥−2 𝒙 = 𝟐?
González

Orientación del jurado:

Relacionar la respuesta acertada explicando los 3 aspectos que se tienen presente en el concepto
de Continuidad y relacionando la gráfica respectiva.

Participación No. 4
Nombre Respuesta del
Función presentada Pregunta del jurado
participante participante

Por supuesto, ya que si

3𝑥 𝑠𝑖 𝑥 ≠ 1 ¿Es esta función
𝑟(𝑥) = puede tomar el valor de
2 𝑠𝑖 𝑥 = 1 continua cuando 𝒙 = 𝟏?
1
Ramito Gómez
 Orientación del jurado:
Relacionar la respuesta acertada explicando los 3 aspectos que se tienen presente en el concepto
de Continuidad y relacionando la gráfica respectiva.

En todos los casos, los integrantes del grupo que hacen de jurado deben presentar la gráfica de
dicha función e indicar si es continua o discontinua, teniendo presente las 3 condiciones que debe
cumplir una función para que sea continua en un punto x=a.

Si requieren afianzar algunos de estos conceptos, se sugiere revisar las fuentes documentales
sugeridas al final del documento y analizar el siguiente video tutorial

 CONTINUIDAD DE UNA FUNCIÓN [ Paso a Paso] Continuidad en un Punto. (n.d.). Retrieved

March 3, 2022, from https://www.youtube.com/watch?v=Yb-lUhwxRKA
 Ejercicio sobre continuidad de una función a trozos. (n.d.). Retrieved March 2, 2022, from
https://www.youtube.com/watch?v=Y2uk8uyQZ-0

Es importante que cada estudiante verifique la rúbrica que corresponde a esta actividad, de tal
manera que considere la importancia que tiene cada aspecto que se solicita del documento que se
solicita en esta actividad práctica aplicada.

Entregable
Para evitar alguna dificultad en la entrega, se sugiere que dos de los miembros del grupo entregue
en el sistema el archivo en PDF definitivo, el cual debe cumplir con las siguientes características:

 Portada: Indicando los datos de los autores del documento y los roles que han
desempeñado, institución y docente tutor asignado. Además, del programa académico al
cual están inscritos.
 Desarrollo de los planteamientos propuestos: Desarrollo de los siguientes 4 puntos que se
plantean a continuación, considerando que es indispensable la justificación y/o el
procedimiento detallado y/o pantallazos de las gráficas solicitadas.
 Conclusiones: Se requieren presentar 3 conclusiones que sean coherentes con esta
actividad desarrolladas, con excelente redacción y ortografía.
 Fuentes bibliográficas consultadas, bajo las normas APA

Nota:

Es importante que los estudiantes el documento oficial que se entrega debe relacionar el desarrollo
analítico detallado de cada ejercicio, para lo cual es necesario vincular las operaciones matemáticas
y cálculos empleando el editor de ecuaciones de Word y/o el desarrollo escaneado, siempre y
cuando la información allí contenida no sea borrosa o confusa.
El documento definitivo debe ser entregado en el recurso TAREA, el cual está dispuesto en el aula
virtual del curso.

ESPACIOS DE SOCIALIZACIÓN

De acuerdo con la acción formativa de la unidad sobre Contextualización este espacio académico de
interacción y construcción colectiva de conocimiento, en el que tus participaciones y las de tus
compañeros contribuyen al fortalecimiento del conocimiento del curso.
Por tal motivo, se dejará el foro de consulta académica por si tienes alguna duda, podrá ser resuelta
por el tutor o los compañeros y profundizar así las ideas sobre el contenido de la acción formativa
del curso.

RECURSOS NECESARIOS PARA LA ACTIVIDAD

Recursos
DUEÑAS RUIZ, H. A. ; RUBIO, I. M. Cálculo diferencial en una variable. ed. Bogotá:
Universidad Nacional de Colombia, 2015. 302 p Pág. 97 al 116 Disponible en:
https://elibro-
net.ucompensar.basesdedatosezproxy.com/es/ereader/ucompensar/127814?page
=63 . Consultado en: 03 Mar 2022
Técnicos,
tecnológic ORTIZ CAMPOS, F. J. Cálculo diferencial. Ed. México D.F: Grupo Editorial Patria,
os y 2015. 193 p. pág. 23 al 62. Disponible en: https://elibro-
materiale net.ucompensar.basesdedatosezproxy.com/es/ereader/ucompensar/39479?page=
s 23 . Consultado en: 03 Mar 2022

ORTIZ CAMPOS, F. J. Cálculo diferencial. ed. México D.F: Grupo Editorial Patria,
2015. 193 p. Pág 67 al 80. Disponible en: https://elibro-
net.ucompensar.basesdedatosezproxy.com/es/ereader/ucompensar/39479?page=
23 . Consultado en: 03 Mar 2022
Ambiente
s de
Aula Cálculo Diferencial
aprendiza
je
DUEÑAS RUIZ, H. A. ; RUBIO, I. M. Cálculo diferencial en una variable. ed. Bogotá: Universidad Nacional
de Colombia, 2015. 302 p. Disponible en: https://elibro-
net.ucompensar.basesdedatosezproxy.com/es/ereader/ucompensar/127814?page=63. Consultado en:
03 Mar 2022
Recursos Obligatorios ORTIZ CAMPOS, F. J. Cálculo diferencial. ed. México D.F: Grupo Editorial Patria, 2015. 193 p. Disponible
en: https://elibro-
bibliográfi net.ucompensar.basesdedatosezproxy.com/es/ereader/ucompensar/39479?page=23. Consultado en:
cos 03 Mar 2022

Complement ORTIZ CAMPOS, F. J. Cálculo diferencial. ed. México D.F: Grupo

arios Editorial Patria, 2015. 193 p. Disponible en: https://elibro-
net.ucompensar.basesdedatosezproxy.com/es/ereader/ucompens
ar/39479?page=23. Consultado en: 03 Mar 2022