UCompensar

EDUCACIÓN PARA AVANZAR

Actividad práctica aplicada

Estadística y probabilidad
ACTIVIDAD No. 4:

Probabilidad y sus leyes

Programa académico
Ingeniería De Telecomunicaciones

Asignatura
Estadística y probabilidad

ETAPA DE TRANSFERENCIA

Los estudios estadísticos que se realizan dentro de una empresa motivan a la alta gerencia para que
se definan los objetivos básicos de la empresa y en base a ellos se precise una estructura adecuada,
determinando la responsabilidad y autoridad de cada una de las partes que integran la organización.

ACTIVIDAD

Trabajo individual

Primera parte: Comprensión

En el mundo complejo, caro y emocionalmente cargado de los tratamientos de fertilidad, los

médicos están llamados a revertir el creciente número de nacimientos múltiples. Los especialistas
están respondiendo a una consecuencia involuntaria del éxito de fecundación asistida que
frecuentemente es demasiado exitosa. Desde 1980, cuando la técnica comenzó a aplicarse en
Estados Unidos el número de mellizos aumentó en un 70%, el 3,2% en todos los nacimientos.

Lea el siguiente artículo https://www.lanacion.com.ar/ciencia/fertilidad-procuran-reducir-los-

nacimientos-multiples-nid990504/ y responda las preguntas:

 ¿Cuándo una mujer está embarazada sabe el sexo del bebé? Explica.
R: En base al artículo: No, se aumentan las probabilidades de embarazo y de
tener gemelos y hasta trillizos. Pero de poder elegir el sexo no. ; Depende ya que si es
antes de las 12 semanas de gestación no porque aún el feto no está formado en ese ámbito
como tal; Pero si la madre a la semana 13 en adelante desea realizarse una ecografía se puede
por medio de esta intuir el sexo del bebe con una margen del 20% de error. Sin embargo,
bajo las costumbres y culturas a nivel global existen diferentes métodos supersticiosos en las
cuales una madre puede intuir cual es el sexo del bebe en camino.
 Podemos saber con exactitud ¿cuántos hijos tendrá un matrimonio que se somete a
fertilización asistida?
R: Según el artículo leído anteriormente si se puede determinar cuántos hijos desea tener
la madre sin embargo el riesgo es muy alto en cuanto aumenta la cantidad de dos en
adelante ya que según el artículo entre más óvulos o embriones.
  ¿Qué datos debe registrar?
Número de hijos y porcentaje de embarazos múltiples, edad de rango de mujeres aptas
para tratamiento asistido con un solo embrión menor de 35 años y mujeres con más riesgo
de pérdida de 37 años en delante de a 3 a 5 embriones, junto con la población de mujeres
que quieren tener hijos de embarazos múltiples y las que no.
 ¿Qué herramientas matemáticas tiene usted para buscar una solución a la
problemática presentada en la noticia?
R: Tabla de frecuencias.
 ¿Desde cuándo se comenzó a utilizar la fertilización asistida?
R: Desde 1980 en los estados unidos. Y en 1978 nació en la ciudad inglesa Oldham el
primer bebe “probeta” llamada Louise Brown.
 ¿En qué porcentaje han aumentado los nacimientos múltiples?
R: Desde 1980, cuando la técnica comenzó a practicarse en los Estados Unidos, el número de
mellizos aumentó un 70%, al 3,2% de todos los nacimientos en 2004. El número de trillizos y
otros nacimientos múltiples aumentó aún más entre 1980 y 1998; El número de tratamientos
de fecundación asistida en los que se transferían cuatro o más embriones ha bajado
drásticamente: del 62%, en 1996, al 21% en 2004 y Entre 1996 y 2004, la cantidad de tales
procedimientos aumentó modestamente, del 6 al 8 por ciento.

Segunda parte: Ejecución

En la siguiente tabla, se presenta el número de hijos por familia (x) en un grupo de 20 familias (# de
familias) seleccionadas al azar. Si de este grupo se elige al azar una familia ¿Cuál es la probabilidad
de que tenga uno o dos hijos?
 # de familias 9 6 3 2
X hijos 0 1 2 3

1. Determinar de la tabla la razón entre las variables familia e hijos y exprésala en porcentaje.

Xi fi Fi ri Ri %
9 9 0,45 0,45 45
6 15 0,3 0,75 30
# de Familias 3 18 0,15 0,9 15
2 20 0,1 1 10
20 1 100

2. Encontrar la probabilidad de que 2 familias tengan 3 hijos. ¿Qué probabilidad es mayor?

P= 2 / 3
P = 0,66
% = 0,66 * 100
% = 66%
3. Encontrar la probabilidad que 6 familias tengan 1 hijo.
P= 6/ 1
P=6
% = 6*100
% = 600%

 Si una familia tiene cuatro hijos. Las posibles situaciones son las siguientes:

I. Los cuatro son del mismo sexo.

II. Tres son de un sexo y uno de otro.
III. Dos son de un sexo y dos de otro.

I. Los cuatro son del mismo sexo.

# De Hijos Sexo
F F F F
4
M M M M
II. Tres son de un sexo y uno de otro
# De Hijos Sexo
F F F M
4
M M M F
III. Dos son de un sexo y dos de otro
# De Hijos Sexo
F F M M
4
M M F F
 Realiza un diagrama de árbol para todos los casos posibles y calcula la probabilidad de cada
situación.
varon v,v,v,v
varon
mujer v,v,v,m
varon
varon v,v,m,v
mujer
mujer v,v,m,m
varon
varon v,m,v,v
varon
mujer v,m,v,m
mujer
varon v,m,m,v
mujer
mujer v,m,m,m
familia
varon m,v,v,v
varon
mujer m,v,v,m
varon
varon m,v,m,v
mujer
mujer m,v,m,m
mujer
varon m,m,v,v
varon
mujer m,m,v,m
mujer
varon m,m,m,v
mujer
mujer m,m,m,m

Los cuatro son del mismo sexo: 2 casos favorables de 16 posibles

2/16 = 0,125 x 100 = 12,5 %
Tres son de un sexo y uno de otro sexo: 8 casos favorables de 16 posibles
8/16 = 0,5 x 100 = 50 %
Dos son de un sexo y dos de otro sexo: 6 casos favorables de 16 posibles
6/16 = 0,375 x 100 = 37,5 %

 ¿Cuál es la situación más probable en una familia de cuatro hijos? y ¿cuál la menos
probable?
La probabilidad mas alta es que Tres son de un sexo y uno de otro sexo el cual sería del
50%.
La menos probable seria, Los cuatro son del mismo sexo el cual sería del 12,5 %
 ¿Qué probabilidad existe de que dos personas de ojos oscuros tengan hijos de ojos claros?

Para explicar cómo puede ser que una pareja con ojos marrones tenga un hijo con ojos de
color azul tenemos que saber, simplemente, que la clave está en que los dos padres tengan
una a en cada cromosoma. Si el padre es, por ejemplo, Ma-Va y la madre es también Ma-
Va (los dos tienen ojos marrones) tendrán un 75% de probabilidades de tener hijos con ojos
marrones (MM, Ma o aM en el cromosoma 15), un 18,75% de tener ojos verdes (aa en el
cromosoma 15, y VV, Va o aV en el 19), y un 6,25% de tener ojos azules (aa-aa).
  Realiza un esquema que analice las posibilidades que tienen dos personas de ojos oscuros
de tener hijos con ojos claros.

Condiciones básicas para el desarrollo de la actividad:

1. Tener buen manejo de la calculadora.

2. Realizar análisis sobre gráficas y tablas mostradas.
3. Expresar sus ideas de forma clara y concisa.

Entregables:

1. Entregar la correspondiente actividad en un documento Word, Excel o PDF, donde se

observen las operaciones y cálculos realizados. Abstenerse de entregar fotos o imágenes
escaneadas, utilizar el editor de ecuaciones para tal fin. Dicho documento se deberá subir
por un recurso de Tarea, dispuesto en la plataforma.

ESPACIOS DE SOCIALIZACIÓN

Se dejará el foro de consulta académica por si tienes alguna duda, podrá ser resuelta por el tutor o
los compañeros.