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Desarrollo actividad práctica aplicada.

Estudiante.
Felix Giovani Morales Ramirez

Tutor.
Eduard Suarez Ardila

Fundación universitaria Compensar.

Ingeniería de software
Calculo Diferencial
 2

Desarrollo actividad Etapa Reconocimiento.

1. Clasifique los siguientes números, indicando con una X en el espacio que

corresponde en la siguiente tabla. En todos los casos, justifique la respuesta.
Número Número Número Número Número Justificación
Complejo Racional Entero Irracional
C Q Ζ I
−4 X X X Es un numero entero y a la vez
racional porque puede presentarse
como una fracción, si es racional
no puede ser irracional, y por ser
entero o racional este puede ser un
numero complejo también
52 X X X Es un numero entero y a la vez
racional porque puede presentarse
como una fracción, si es racional
no puede ser irracional, y por ser
entero o racional este puede ser un
numero complejo también
√2 No es una raíz cuadrada exacta
X por ende es un numero irracional
3 + √−8 X Esta ecuación forma parte de los
números complejos por ende no
hará parte de ningún otro grupo
de números.

2. Represente en diagramas de Venn los números anteriormente descritos.

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PUNTO 2. OPERACIONES CON EXPRESIONES ALGEBRAICAS, MANEJO DE

ECUACIONES, DESIGUALDADES LINEALES Y NO LINEALES

Simplifique y resuelva las diferentes expresiones algebraicas relacionadas en la tabla

Tabla No.1. Diferentes expresiones algebraicas

Códigos Descifrar este Relacionar el procedimiento matemático

secretos enigma. muy detallado donde se deduce la solución.
Si es necesario, emplear un espacio
adicional para relacionar el procedimiento
de manera adecuada.
ESPACIO 𝑥+(𝑥−3)−3(𝑥+2) 𝑥 + (𝑥 − 3) − 3(𝑥 + 2)
EN 𝑥 + 𝑥 − 3 − 3(𝑥 + 2)
BLANCO 𝑥 + 𝑥 − 3 − 3𝑥 − 6
−𝑥 − 3 − 6
−𝑥 − 9
A −5(4−𝑥)−(4−𝑥) −5(4 − 𝑥) − (4 − 𝑥)
−20 + 5𝑥 − (4 − 𝑥)
−20 + 5𝑥 − 4 + 𝑥
−24 + 5𝑥 + 𝑥
−24 + 6𝑥
C (𝑥−5)+8(1−𝑥) (𝑥 − 5) + 8(1 − 𝑥)
(𝑥 − 5) + 8 − 8𝑥
𝑥 − 5 + 8 − 8𝑥
−7𝑥 − 5 + 8
−7𝑥 + 3

D (𝑥−1)(𝑥+4)=0 (x − 1)(x + 4) = 0
x−1= 0
𝑥=1
𝑥+4=0
𝑥 = −4
La ecuación tiene 2 soluciones.
𝑥1 = 1, 𝑥2 = −4

E 𝑥2−2𝑥−15=0 𝑥 2 − 2𝑥 − 15 = 0
(𝑥 − 5)(𝑥 + 3)
𝑥−5=0
𝑥=5
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𝑥+3=0
𝑥 = −3
La ecuación tiene 2 soluciones.
𝑥1 = 5, 𝑥2 = −3

F 𝑥2−𝑥−2<0 𝑥2 − 𝑥 − 2 < 0
Negativa
(𝑥 − 2)(𝑥 + 1) < 0
𝑥−2=0
𝑥=2
𝑥+1=0
𝑥 = −1

𝑥 ∊ (−1,2)
I 𝑥2−3𝑥−10>0 𝑥 2 − 𝑥3 − 10 > 0
Positiva
(𝑥 − 5)(𝑥 + 2) > 0
𝑥−5=0
𝑥=5

𝑥+2=0
𝑥 = −2

𝑥 ∊ (−∞, −2)U(5, ∞)
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L 𝑥2+𝑥−42≥0 𝑥 2 + 𝑥 − 42 ≥ 0
Positiva
(𝑥 + 7)(𝑥 − 6) ≥ 0
𝑥+7=0
𝑥 = −7
𝑥−6=0
𝑥=6

𝑥 ∊ (−∞, −7)U(6, ∞)
M 𝑥−6
>0
𝑥+1
Positiva
𝑥−6=0
𝑥=6
𝑥+1=0
𝑥 = −1

𝑥 ∊ (−∞, −1)U(6, ∞)

N 𝑥−1
<0
𝑥+1
Negativa
𝑥−1=0
𝑥=1
𝑥+1=0
𝑥 = −1
 6

𝑥 ∊ (−1,1)

0 𝑥
≤0
𝑥+3
Negativa
𝑥=0
𝑥+3=0
𝑥 = −3

𝑥 ∊ (−3,0]

T 𝑥+5
≥0
𝑥
𝑥+5=0
𝑥 = −5
𝑥=0

𝑥 ∊ (−∞, −5]U(0, ∞)

U (𝑥 − 4)(𝑥 + 7)
≥0
𝑥+1
Negativa

𝑥−4=0
𝑥=4
 7

𝑥+7=0
𝑥 = −7

𝑥+1=0
𝑥 = −1

𝑥 ∊ (−7, −1]U(4, ∞)

Posteriormente identifique los diferentes códigos “enigma” que se plantean a continuación,

considerando la columna de códigos secretos de la tabla No.1, para identificar el mensaje
encriptado. Este mensaje lo llevará a revisar un concepto, el cual tiene que relacionar con
dos ejemplos prácticos.

Recuerde relacionar el desarrollo o procedimiento matemático detallado de donde se

deduce la solución respectiva.

CONCEPTO SECRETO

Enigma 𝑥∈ (−∞,−7]∪[6,+∞) 𝑥∈(−∞,−2)∪(5,+∞) 𝑥∈(−∞,−1)∪(6,+∞)

Código respectivo L I M

Enigma 𝑥∈(−∞,−2)∪(5,+∞) 𝑥∈(−∞,−5]∪(0,+∞) 𝑥=−3 𝑥=5

I T E

Enigma −𝑥−9 𝑥=1 𝑥=−4 𝑥=−3 𝑥=5

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ESPACIO EN D E
BLANCO

Enigma 𝑥∈[−7,−1)∪[4,+∞) 𝑥∈(−1,1) 6𝑥−24

U N A

Enigma −𝑥−9 𝑥∈(−1,2) 𝑥∈[−7,−1)∪[4,+∞)

ESPACIO EN F U
BLANCO

Enigma 𝑥∈(−1,1) −7𝑥+3 𝑥∈(−∞,−2)∪(5,+∞)

N C I

Enigma 𝑥∈ (−3,0] 𝑥∈(−1,1) −𝑥−9

O N ESPACIO EN
BLANCO

El Concepto secreto es: LIMITE DE UNA FUNCION

Recuerde que se requiere definir este concepto y relacionarlo dos ejemplos prácticos.

El límite de una función f(x) en el punto x es el valor al que se acercan las imágenes cuando
los valores de acercan al valor x.

Para calcular el límite de una función f(x) se sustituye en la función el valor al que tienden
las x.

Ejemplo.

lim Se lee: Limite cuando X tiene a 20.

𝑥→20

Ejemplo ejercicios básicos.

• lim (12x + 4) Se lee: Limite cuando x tiende a 3 de (12𝑥 + 4).

𝑥→3

Lo único que hay de realizar es remplazar el valor de x por el que tiende x, en este caso 3.
(12𝑥 + 4) = 12(3) + 4 = 40
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• lim 7 Se lee: Limite cuando x tiene a 3 de 7.

𝑥→3

7=7

• lim 4𝑥2 Se lee: Limite cuando x tiene a -8 de 4𝑥 2 .

𝑥→−8

4𝑥 2 = 2(−8)2 = 128

PUNTO 3. PLANO CARTESIANO.

Se requiere construir una figura geométrica donde la ubicación de sus vértices depende de
la suma de los dígitos de su documento de identidad (C.C. ó T.I. ó C.E.), esta información
se tabula en la tabla No.2. En caso de que el número de dígitos sea menor a 10 (por ejemplo
4.891.236) ubique ceros en las primeras casillas como se muestra en la tabla No.2

a b c d e f g h i j
C.C. 1 0 4 8 8 4 8 1 0 0

Con la información de la tabla No.2, ubique los vértices de la figura geométrica,

codificados según coordenadas en la Tabla No.3, y represéntelos en GeoGebra. En una
captura de pantalla, muestre la figura geométrica obtenida.

Tabla 3. Vértices de la figura geométrica.

Ubicación en el sistema de ejes

coordenados
Vértice1 (𝒂+𝒃,−(𝒄+𝒅))
(1, −(4 + 8))
(1,12)
Vértice2 (𝒆+𝒇,𝒈+𝒉)
(12,9)
Vértice3 (−𝑖,−𝑗)
(0,0)
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Plano cartesiano.
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Conclusiones.

Según lo resuelto en este trabajo hemos aprendido sobre las ecuaciones lineales y de
segundo grado, así como las desigualdades y sus propiedades para desarrollar diferentes
ejercicios propuestos y llegar a una solución.

En los ejercicios aplicados con inecuaciones de segundo grado se pueden aplicar para la
vida cotidiana como por ejemplo en una situación con el objetivo de decidirse por una
alternativa que sea más optima, así como optimizar el área d un espacio con un perímetro
o dimensiones determinadas.

También se realiza el uso del plano cartesiano donde se asignan ubicaciones a cualquier
punto en el plano, estos puntos se definen por medio de coordenadas que se ubican tanto
en el eje X como en el eje Y, estos puntos pueden formar figuras geométricas las cuales
pueden analizarse matemáticamente mediante variables dependientes e independientes.
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Bibliografía.

Ortiz Campos, F. J. (2015). Cálculo diferencial.. Grupo Editorial Patria. https://elibro-

net.ucompensar.basesdedatosezproxy.com/es/lc/ucompensar/titulos/39479