Centro Educativo: ______________________

Año Escolar: 2021-2022_______________ Grado: 6to ____

Indicadores de logros priorizados

1. Diferencia un artículo expositivo que lee de otro tipo de texto.
2. Responde a preguntas literales e inferenciales escritas relacionadas con el artículo expositivo que lee.
3. Escribe artículos expositivos, estableciendo las relaciones causa-consecuencia, respetando las convenciones de la
escritura y el orden y limpieza del escrito.
4. Diferencia un cuento que lee de otro tipo de texto.
5. Escribe cuentos, tomando en cuenta su estructura (inicio, nudo y desenlace) y sus componentes.
6. Diferencia una anécdota que escucha de otro tipo de texto.
7. Escribe anécdotas, tomando en cuenta la función y estructura, el tiempo pasado en los verbos.
8. Comprende comentarios que escucha sobre hechos y situaciones de la realidad social.
9. Descompone nú meros naturales en diferentes contextos.
10. Comprueba el resultado de operaciones con nú meros naturales realizadas utilizando diferentes medios y estrategias.
11. Comprender y utilizar números enteros.

12. Leer y escribir números enteros.

13. Elige la unidad más razonable para realizar mediciones de longitud y justifique.
14. Identifica la Geografía como ciencia y explica su objeto de estudio.
 15. Localiza en un mapa los continentes, identificando su relación espacial y límites de cada uno.

16. Explica la diferencia entre derechos y deberes y reconoce que lo deberes van cambiando con el tiempo.

17. Reconoce la estructura y funciones del sistema digestivo

18. Reconocer la estructura y funciones del sistema circulatorio.

19. Reconoce la estructura del sistema respiratorio

20. Reconoce la estructura y funciones del sistema excretor.

Plan de Nivelación

Asignatura: Lengua Española

Docente: Periodo de ejecución:

Competencias Específicas:
 Comprende artículos expositivos que lee para explicarse sobre temas de la naturaleza y sucesos históricos.
 Produce artículos expositivos escritos para explicar temas de la naturaleza y sucesos históricos.
 Comprende cuentos que lee para el disfrute y el desarrollo de la imaginación y la creatividad.
 Produce cuentos escritos para narrar historias de forma creativa con la intención de entretener a compañeros, familiares y personas de la comunidad.
 Escucha, lee y comprende la información de diferentes anécdotas sobre personas y situaciones del país y el mundo para el disfrute y la ejemplificación de un
tema.
  Comprende comentarios que escucha sobre hechos y situaciones de la realidad social.
 Produce de manera escrita comentarios de dos párrafos donde expresa una opinión apoyada en, por lo menos, dos razones válidas sobre comportamientos,
valores y actitudes del contenido y los personajes de las series infantiles de la televisión y de las lecturas asignadas, para ser publicados en el mural de la
escuela
Indicadores de logros:
 Diferencia un artículo expositivo que lee de otro tipo de texto.
 Escribe artículos expositivos, tomando en cuenta su función, estructura, modo de organización y el uso de conectores.
 Diferencia un cuento que lee de otro tipo de texto.
 Escribe cuentos, tomando en cuenta su estructura (inicio, nudo y desenlace) y sus componentes.
 Escribe anécdotas, tomando en cuenta la función y estructura, el tiempo pasado en los verbos.
 Diferencia una anécdota que escucha de otro tipo de texto.
 Responde preguntas (literales e inferenciales) orales relacionadas con la anécdota.
 Reconoce el comentario que escucha y lo diferencia de otro tipo de texto.
 Escribe comentarios demostrando comprensión del referente objeto del comentario.

Contenidos

Conceptuales Procedimentales Actitudes y valores

 El artículo expositivo: función y
estructura expositiva (introducción,
desarrollo y conclusión).
 El cuento: función y estructura (inicio,
nudo y desenlace).
 La anécdota: función y estructura:
inicio, desarrollo, desenlace y
evaluación.
 El comentario: función y estructura
 Escucha atenta de artículos
expositivos leídos por el
docente.
 Escritura de los borradores del
artículo expositivo ajustándose a
la intención, los interlocutores, a
la estructura (introducción,
desarrollo y conclusión) y al
modo de organización causa-
consecuencia.
 Interés por explicar objetivamente temas de la naturaleza y
sucesos históricos diversos a través de artículos expositivos.
 Disfrute al escuchar cuentos de diversos autores.
 Disfrute al contar anécdotas.
 Escucha y respeto hacia los puntos de vista que expresan los
demás
 argumentativa (punto de partida, tesis,  Escucha atenta de cuentos
argumentos y conclusión). acordes con la edad e intereses.
 Utilización de la estructura del
cuento para comprender su
contenido.
 Escucha con atención anécdotas
sobre personas y situaciones del
país y el mundo, leídas o
relatadas por el docente o los
compañeros.
 Escritura de borradores de la
anécdota ajustándose a la
intención y a su estructura.
 Escucha atenta de comentarios
leídos por el docente o de otros
medios (radio, televisión…).

Tiempo Seguimiento Evidencias y Instrumentos Recursos

Actividades de aprendizaje productos para la
(Acciones/tareas a desarrollar) evaluación de
los
aprendizajes,
evidencias y
productos
Semana 1 Semana Recuperación -Cuadernos de trabajo. Rúbrica -Computadora.
El texto expositivo: función y del 11 al de saberes -Cuadernos
estructura. 15 de previos. -Producciones para el -Hojas blancas
octubre portafolio. -Materiales impresos.
a) Lee la lectura titulada, Comparación -Lápices
“Las principales causas de textos. Presentación de sus -Marcadores.
de la contaminación trabajos. -YouTube.
ambiental en todo el Desarrollo de
mundo” y responden las https://www.youtube.com/watch?v=EEZs30ZYB7c
preguntas orales y actividades.
escrita.
b) Escuchan video acerca Retroaliment
de la estructura del ación durante
artículo expositivo. todo el
c) Leer el texto “La proceso.
Ballena Azul: él
mamífero más grande
del mundo.
d) Identifican y escriben
las causa-consecuencia
encontrada en el texto.
e) Identifica la estructura
del articulo expositivo
en el texto.

Semana 2 Semana Recuperación Cuadernos de trabajo. La rúbrica Computadora.

El cuento: función y estructura. del 18 al de saberes -Cuadernos
22 de previos. -Producciones para el -Hojas blancas
a) Lectura en voz alta y octubre. portafolio. -Materiales impresos.
silenciosa del cuento Comparación -Lápices
titulado “La huida del de textos. Presentación de sus -Marcadores.
 pintor Li. Y responden trabajos. -YouTube.
preguntas intencionadas Desarrollo de -Cuentos
sobre la lectura. las
¿Qué les pareció el cuento? actividades.
¿Cuál fue el personaje que
mas le llamo la atención? Retroaliment
¿por qué?... ación durante
b) Analizan el cuento todo el
escuchado, seleccionando la proceso.
respuesta correcta con una
X.
1.Li pintó un mapa perfecto
de su país. ____
2.La escena de un milagro
ocurrido en su país. ____
3.Un paisaje de su país; el
paisaje de sus sueños. ____
4.Li escondió la pintura
entre tablas y lienzos. ____
5.En la prisión del palacio.
___
6.En las salas destinadas a
recepciones. ___
c) escuchan vídeo acerca de la
estructura del cuento y
comentan.
d) Escriben el siguiente
esquema en su cuaderno
sobre la estructura del
cuento.
Estructura del cuento
 Inicio:
-Parte en la que se inicia la
historia.
-Aquí se presentan los
personajes, el espacio y la
época en que ocurren los
acontecimientos.
Nudo:
-Parte en donde surge el
conflicto.
-Suceden los
acontecimientos más
importantes.
Desenlace
-Parte donde se da solución
al conflicto de la historia.
-Finaliza la narración.
e) Identifican la estructura del
cuento:

Semana 3 Semana Recuperación Cuadernos de trabajo. La rúbrica Computadora.

del 25 al de saberes -Cuadernos
La anécdota: función y 29 de previos. -Producciones para el -Hojas blancas
estructura. octubre portafolio. -Materiales impresos.
Comparación -Lápices
a) La docente invita a los de textos. Presentación de sus -Marcadores.
estudiantes a contar algún trabajos. -YouTube.
suceso que recuerde. Desarrollo de
b) La docente explica que es las
una anécdota y cuál es su actividades.
estructura.
 c) Escuchan un video acerca Retroaliment
de la estructura de la ación durante
anécdota y comentan. todo el
d) La docente le lee una proceso.
anécdota y un texto
expositivo y le pregunta en
que se diferencian dichos
textos escuchados.
e) Leen la anécdota titulada
“Dos pesos de agua”,
comenta, luego tomando en
cuenta la estructura
identifican sus partes.

Semana 4 Semana Recuperación Cuadernos de trabajo. Rúbrica Computadora.

del 1 al de saberes -Cuadernos
El comentario: función y 5 de previos. -Producciones para el -Hojas blancas
estructura. noviemb portafolio. -Materiales impresos.
re. Comparación -Lápices
a) Escuchan vídeo acerca del de textos. Presentación de sus -Marcadores.
comentario su función y trabajos. -YouTube.
estructura. Desarrollo de
b) Leen el texto titulado: “Una las
espalda para toda la vida” actividades.
y contestan las siguientes
preguntas: Retroaliment
¿De qué trata el ación durante
comentario? todo el
¿Qué información ofrece el proceso.
autor?
¿Qué opiniones expresa?
c) Investigar sobre las
 enfermedades de
transmisión sexual para
crear un comentario, deben
tener en cuenta los
siguientes aspectos:

• Decidir qué tema van a

tratar en el comentario.
• Reflexionar sobre el tema
elegido, tomar alguna nota
al respecto y extraer sus
propias conclusiones.
• Luego, redactar un
borrador del comentario.
• Inventar un título que sea
sugestivo y que esté
relacionado con el tema.

Plan de Nivelación

Asignatura: Matemática

Docente: Vivian Alt. Chávez J. Periodo de ejecución: 11 de octubre al 12 de noviembre.

Competencia Especifica:
 Comprende y reconoce los números naturales, su descomposición y utilización en contextos reales.
 Comunica de forma oral y escrita sus razonamientos matemáticos donde intervenga la utilización de números naturales.
  Establece conjeturas sobre reglas y propiedades de los números enteros.
 Escoge la unidad más razonable para realizar la medida de una longitud determinada y explica por qué la seleccionó.

Indicadores Logro:
 Descompone números naturales en diferentes contextos.
 Comprueba el resultado de operaciones con números naturales realizadas utilizando diferentes medios y estrategias.
 Comprender y utilizar números enteros.
 Leer y escribir números enteros.
 Identifica situaciones que pueden representarse con números enteros.
 Elige la unidad más razonable para realizar mediciones de longitud y justifique.

Contenidos

Conceptuales Procedimentales Actitudes y valores

 Notación desarrollada.  Descomposición de los  Disfrute del trabajo en Matemática.

 Comprensión del sentido de las
operaciones y su efecto al operar
con números naturales.
 Números enteros (positivos,
negativos y el cero): situaciones en
las que se utilizan números con
signo negativo.
 Unidades del Sistema Métrico
Decimal: kilómetro, hectómetro,
números naturales.
 Comprobación del resultado
de operaciones con números
naturales utilizando
diferentes medios y recursos.
 Lectura, escritura y
representación de números
enteros.
 Utilización de los números
 decámetro, metro, decímetro, enteros en problemas de la
centímetro y milímetro. vida cotidiana.
 Estimación y mediciones de
longitudes, discutiendo su
grado de precisión asociado
al instrumento de medición
utilizado.

Tiempo Seguimiento Evidencias y Instrumentos para la Recursos

productos evaluación de los
Actividades de aprendizaje
aprendizajes,
(Acciones/tareas a desarrollar) evidencias y productos

Notación desarrollada Semana Recuperación Trabajos prácticos Rúbrica Computadora.

del 11 al de saberes
previos. Creación de un Cuadernos.
a) Escuchan vídeo sobre la 15 de
ábaco
notación desarrollada. octubre. Material impreso.
b) Representan cantidades Observación
coloreando cuadritos en en el YouTube
desarrollo de
hojas cuadriculada. Hojas blancas.
las
c) Descomponer y
actividades. Materiales para el ábaco
componer números,
identificar cantidad Retroalimenta Libro de matemática.
mayor y menor. ción durante
 d) Representen en tablas todo el https://www.youtube.com/watch?
según el valor proceso. v=BfOFFtarB6Q
posicional:
1. 795371
2. 123003
3. 5603229
4. 346344
5. 690586
e) Descompone las
cantidades anteriores en
notación desarrollada.
f) Realizan un ábaco.

Semana 2 Semana Recuperación Trabajos prácticos Rúbrica Computadora.

del 18 al de saberes
Operaciones de adición, previos. Creación de un Cuadernos.
22 de
sustracción, multiplicación y ábaco
división con números octubre Observación
Material impreso.
naturales. Actividades para el
en el YouTube
a) La docente recupera los portafolio.
desarrollo de
saberes previos acerca de las Hojas blancas.
las operaciones actividades. Libro de matemática.
matemáticas con
números naturales. Retroalimenta
b) Escriben en su cuaderno ción durante
algunas de las todo el
características de los proceso.
números naturales.
1.El conjunto de los
números naturales es
ordenado, es decir,
dados dos naturales
cualesquiera, uno de
ellos es menor que
otro.
2. Los números
naturales son
ilimitados, si a un
número natural le
sumamos 1,
obtenemos otro
número natural.
3. Los términos de la
suma se llaman
sumandos y el
resultado, suma.
3.Los términos que
intervienen en una
resta se llaman
minuendo y
sustraendo. Al
resultado lo
llamamos diferencia.
4.Los términos de la
multiplicación se
llaman factores y el
resultado, producto.
5.Los términos que
 intervienen en una
división se llaman
dividendo y divisor.
Al resultado lo
llamamos cociente.
c) Responde.
■ ¿Cuál es el resultado de
3 178 + 2 235?
A. 5 413
B. 5 403
C. 5 313
D. 5 303
■ ¿Cuál es el resultado de
6 510 – 3 231?
A. 3 379
B. 3 321
C. 3 289
D. 3 279
¿Cuál es el resultado de
1 274 x 6?
A. 7 644
B. 7 624
C. 7 244
D. 7 224
¿Cuál es el cociente de 8 930 ÷
5?
A. 1 786
B. 1 676
C. 1 876
D. 1 768
d)Verifica si las siguientes
operaciones han sido efectuadas
en forma correcta.
• 14 895 + 22 350 = 37 245
• 19 795 – 5 682 = 14 223
• 42 754 + 44 820 = 86 574
• 25 842 – 2 624 = 23 218
• 23 123 + 22 567 = 45 680
• 53 750 – 21 348 = 32 402
a. Resuelve los siguientes
problemas. 4. Marca con
un cotejo la propiedad de
la adición o la
sustracción aplicada en
cada caso.
1. Una fábrica produce
uniformes escolares para
niños. En este mes se
fabricaron 356 790
unidades para niños y
442 785 para niñas.
¿Cuál fue la producción
total de uniformes
escolares?,
¿Cuántos uniformes de
niñas se produjeron más
 que de niños?
2. Un depósito de aduanas
tiene capacidad para
guardar 536 800 cajas.
En el día de hoy se
recibieron 375 489 cajas.
¿Cuántas cajas faltan en
el depósito para
completar su capacidad?

Semana 3 Recuperación Trabajos prácticos Rúbrica Computadora.

de saberes
Números enteros (positivos y previos. Creación de un Cuadernos.
negativos). ábaco
Material impreso.
a) Escuchan un vídeo Observación Actividades para el
en el YouTube
de los números portafolio.
desarrollo de
enteros. Hojas blancas.
las
b) Escriben el concepto actividades.
de los números Libro de matemática.
enteros. Retroalimenta https://www.youtube.com/watch?
ción durante v=TPryjOnIy4w
Un número entero es cualquier todo el
elemento del conjunto numérico proceso.
que contiene los números
naturales ("ℕ" o enteros
positivos: 1, 2, 3, 4, 5…), sus
opuestos (enteros negativos: -1,
-2, -3, -4, -5…) y el cero (0).
Al conjunto de los números
enteros se le representa con la
letra "ℤ", abarcando todos los
números enteros positivos y
negativos con tendencia hacia
el infinito en la recta
numérica:

c) Escribe los siguientes

números enteros
positivo o negativo:
1__________ -
5__________
0__________
11_________
-8__________ -7_________
2_________ -20_________

Semana 4 Recuperación Trabajos prácticos Rúbrica Computadora.

de saberes
Situación en la que se utilizan previos. Creación de un Cuadernos.
los números enteros ábaco
Material impreso.
a) La docente realiza Observación
 preguntas dirigidas en el Actividades para el YouTube
acerca de las desarrollo de portafolio.
las Hojas blancas.
situaciones en las que
usamos números actividades. Libro de matemática.
enteros en nuestra
vida cotidiana. Retroalimenta Juego de reglas.
ción durante
b) Copian en su
todo el
cuaderno algunas
Recuperación
situaciones de saberes
utilizamos los previos
números enteros:

1. Para indicar
temperaturas bajo
cero.
2. Para indicar
subsuelos en un
edificio.
3. Para indicar
deudas.
4. Para indicar
ubicaciones bajo el
nivel del mar.
5. Para indicar fechas
anteriores al
nacimiento de Cristo.
5. P ara indicar
resultados para restas
en que el minuendo
 sea menor que el
sustraendo.
6. La profundidad de
un submarino.
7. El incremento de
la temperatura.
8.Disminución de los
precios.
9. La distancia
recorrida por un
cohete.
a) Expresa como un
número entero.
(entero negativo o
entero positivo):

1)El año 520 antes de

Cristo.

2)El año 1492

después de Cristo.

3) Cinco grados
sobre cero.

4)Nueve grados bajo

cero.

5)Juan ganó 500

 euros.

6)Luisa perdió 500

euros.

7)He sacado de mi
cuenta 125 euros.

8)He ingresado en mi
cuenta 300 euros

Semana 5 Observación Trabajos prácticos Rúbrica Computadora.

en el
Medidas de Longitud. desarrollo de Creación de un Cuadernos.
las ábaco
a) Escuchan un vídeo Material impreso.
acerca de las medidas de actividades. Actividades para el
YouTube
longitud y comentan. portafolio.
Retroalimenta
b) La docente los invita a Hojas blancas.
ción durante
observar en un cartel las todo el
unidades de medidas Libro de matemática.
proceso.
naturales. proceso. Cinta métrica
c) Medidas de longitud
antiguas: Centímetro
Codo El hombre utilizó
inicialmente alguna parte
de su cuerpo, por
ejemplo, el codo, que es
una unidad muy
mencionada en la Biblia.
Dedo El dedo equivalía
al ancho real,
aproximadamente: 18
mm.
Mano La mano
equivalía al ancho de la
mano, aún se usa en
algunos países para
medir la alzada de un
caballo.
Pie Esta medida vale:
30,5 cm y se usa para
medir por ejemplo las
chapas de los techos.
Cuarta Se extiende o
abre la mano y la medida
entre la punta del pulgar
y el meñique equivale a
un palmo o cuarta.
Braza Equivale a 1.67 m
y es el resultado de
extender ambos brazos.
Vara En España valía
0,84 m y en Argentina
 0.866.
Paso Equivale a la
medida entre un pie y el
próximo, al efectuar un
paso.
Milla Deriva de mille
passuum y significa unos
1 000 pasos.
1 km es igual a 10 Hm
1 km es igual a 100 Dm
1 Km es igual a 1.000 m
1 Km es igual a 10.000
dm
1 km es igual a 100.000
cm
1 km es igual a
1.000.000 mm.

d) Miden algunos objetos

del aula usando medidas
antiguas y actuales.

e) Pasa a metros las

siguientes unidades de
longitud.

• 32 km =
 • 49 hm =
• 390 dam =
• 123 km =
• 214 dam =
• 362 hm =
• 2,3 mam =
• 4,5 km =
• 1,9 hm =
2,14 dam =
• 3,12 hm =
• 4,96 dam =
• 8,75 km=

Plan de Nivelación

Asignatura: Ciencias Sociales

Docente: Vivian Alt. Chávez J. Periodo de ejecución: 11 de octubre al 12 de noviembre.

Competencias Específicas:
 Reconoce la importancia de la Geografía como ciencia social.
 Desarrolla el sentido de espacio y orientación a través de la utilización de herramientas geográficas diversas, para afianzar la capacidad de orientación,
dimensionalidad y proporcionalidad.
 Se informa y opina sobre temas relevantes y de su interés de la situación actual del país en cuanto a derechos y deberes.
Indicadores de logro:
 Identifica la Geografía como ciencia y explica su objeto de estudio.
 Localiza en un mapa los continentes, identificando su relación espacial y límites de cada uno.
 Explica la diferencia entre derechos y deberes y reconoce que lo deberes van cambiando con el tiempo.

Contenidos

Conceptuales Procedimentales Actitudes y valores

 La Geografía y su importancia.
 Asia, Europa, África y Oceanía:
Límites.
 Derechos y deberes ciudadanos.
 Análisis del contenido  Demuestra curiosidad e interés por conocer la importancia de la
relacionado con la Geografía y su Geografía como ciencia.
objeto de estudio.  Valora la diversidad geográfica y cultural del mundo. Valora
 Ubicación de los continentes en los aportes hechos a la humanidad por las distintas
un mapamundi e identificación de civilizaciones de África, Asia, Europa.
sus límites.
 Comparación y examen de las
prácticas de los derechos y los
deberes de las personas y
examina su importancia para la
convivencia democrática.
 Tiempo Seguimiento Evidencias y productos Instrumentos para Recursos
la evaluación de los
Actividades de aprendizaje
aprendizajes,
(Acciones/tareas a desarrollar) evidencias y
productos

Semana 1 Semana Recuperación Trabajos prácticos para el Rúbrica Cuadernos

La Geografía como del 11 al de saberes portafolio.
Hojas blancas
ciencia. 15 de previos.
Cuadernos de trabajo.
octubre. Lápices de colores
Retroaliment
a) Escuchan vídeos acerca
ación en todo Material impreso.
de la geografía y
el proceso.
socializan. Mapamundi.
b) Enumeran en una lista
algunos de los aspectos Globo Terráqueo.
en los que tiene que ver https://www.youtube.com/watch?
la geografía v=H7Wm0GWlphA&t=17s
c) Elabora un informe
acerca de lo aprendido en
el video acerca de la
importancia de la
geografía como ciencia.
d) Identifican en el
mapamundi el espacio
geográfico de nuestro
 país.

Semana 2 Semana Retroaliment Trabajos prácticos para el Rúbrica Cuadernos

del 18 al ación en todo portafolio.
Asia: limites. Hojas blancas
22 de el proceso.
Cuadernos de trabajo.
a) Escuchan un video octubre. Lápices de colores
Observación
acerca del continente
del desarrollo Material impreso.
asiático.
de las
b) Identifican en el Mapamundi.
actividades.
mapamundi y el globo
terráqueo el continente Globo Terráqueo.
asiático y cuales Mapa de Asia.
continente quedan cerca
de él.
c) Colorean en el
mapamundi el continente
asiático de verde y le
colocan los límites.

d) Elaboran una lista de los

 países del continente
asiático.

Semana 3 Semana Retroaliment Trabajos prácticos para el Rúbrica Cuadernos

del 25 al ación en todo portafolio.
Europa. Limites. Hojas blancas
29 de el proceso.
Cuadernos de trabajo.
a) Identifican en el octubre Lápices de colores
Observación
mapamundi y el globo
del desarrollo Material impreso.
terráqueo el continente
de las
europeo y cuales Mapamundi.
actividades.
continente quedan cerca
de él. Globo Terráqueo.
b) Escuchan un video Mapa de Europa.
acerca del continente
europeo.
c) Colorea el continente
europeo y, luego, escribe
sus límites.
 d) Escribe el nombre de
cuatro países y capitales
de Europa.
Países Capitales

Semana 4 Semana Retroaliment Trabajos prácticos para el Rúbrica Cuadernos

del 1 al ación en todo portafolio.
África y Oceanía. Hojas blancas
5 de el proceso.
Límites. Cuadernos de trabajo.
noviemb Lápices de colores
a) Identifican en el Observación
re.
mapamundi y el del desarrollo Material impreso.
globo terráqueo de las
los continentes actividades. Mapamundi.
africano y Globo Terráqueo.
oceánico y
cuales continente Mapa de África y Oceanía
quedan cerca de
él.
b) Escuchan un
video acerca de
los continentes
africano y
 oceánico.
c) Colorea los
continentes
Africano y
oceánico y,
luego, escribe
sus límites.

Semana 5 Semana Retroaliment Trabajos prácticos para el Rúbrica Cuadernos

del 8 al ación en todo portafolio.
Deberes y derechos. Hojas blancas
12 de el proceso.
Cuadernos de trabajo.
a) Guiados por la docente noviemb Lápices de colores
Observación
contestan de forma oral re
del desarrollo Material impreso
las siguientes preguntas:
de las
1. ¿Qué es un derecho? Computadora
actividades.
2. ¿Qué es un deber?
3. ¿Cuáles deberes debo Internet
cumplir como hijo y Imágenes
como estudiante?
4. ¿Cuáles derechos tengo
como niño?
5. ¿Por qué es importante
cumplir con nuestros
 deberes?
b) Escuchan un video
acerca de los derechos y
deberes.
c) Escriben en su cuaderno
los siguientes derechos y
comentamos:
Derecho a la vida.
Dignidad humana.
Derecho a la igualdad.
Derecho a la libertad y
seguridad personal.
Prohibición de la
esclavitud.
Derecho a la integridad
personal.
Derecho al libre desarrollo
de la personalidad.
Derecho a la intimidad y el
honor personal.
- Libertad de conciencia y
de cultos
 Plan de Nivelación

Asignatura: Ciencias de la Naturaleza

Docente: Vivian Alt. Chávez J. Periodo de ejecución: 11 de octubre al 12 de noviembre.

Competencia Especifica:
 Identifica la célula en la formación de tejidos y órganos.
 Diseña y aplica estrategias para comprender el recorrido de los alimentos.
 Diseña y aplica estrategias para comprender el funcionamiento del sistema circulatorio y sus órganos.
 Diseña y aplica estrategias para comprender el funcionamiento del sistema respiratorio y sus órganos.
Indicadores de Logro:
 Relaciona los niveles de organización de los seres vivos.
 Reconoce la estructura y funciones del sistema digestivo.
 Reconocer la estructura y funciones del sistema circulatorio.
 Reconoce la estructura del sistema respiratorio
 Reconoce la estructura y funciones del sistema excretor

Contenidos
Conceptuales Procedimentales Actitudes y valores

 La célula y sus características.  Descripción y  Demuestra interés por la comunicación de sus ideas, respeto a las ideas y
 Sistemas (circulatorio, excretor, formulación de diferencias de los demás.
respiratorio, digestivo). preguntas sobre las  Demuestra interés por el cuidado de su salud.
características y
componentes
celulares.
 Análisis sobre la
relación de los
sistemas digestivo,
circulatorio,
respiratorio y
excretor.
 Identificación de los
órganos que
componen los
sistemas digestivo,
circulatorio,
respiratorio y
excretor.
 Tiempo Seguimiento Evidencias Instrumentos Recursos
y para la
Actividades de aprendizaje
productos evaluación de los
(Acciones/tareas a desarrollar) aprendizajes,
evidencias y
productos

La célula Semana Retroaliment -Cuadernos La rúbrica Cuadernos.

del 11 al ación en todo de trabajo.
a) Escuchan un vídeo sobre Hojas blancas.
15 de el proceso.
las células y sus partes, -
octubre. Materiales impresos.
socializan lo escuchado Observación Produccion
guiados por la docente a en el es para el Imágenes de las células eucariota y procariota.
través de preguntad desarrollo de portafolio.
las Pizarra
intencionadas.
b) Identifican las células actividades. Presentació Internet
eucariota y procariota. n de sus
c) Colocan los nombres a trabajos. Computadora
cada una de las células. Bocina
d) Completa el siguiente
párrafo:
Las células se agrupan
en_________ que se
https://www.youtube.com/watch?v=lnUPAPauQ_k
unen para
formar________. Estos a
su vez se asocian y
forman__________ que
en su conjunto forman
 los organismos.

Semana 2 Semana Retroaliment Cuadernos La rúbrica Cuadernos.

del 18 al ación en todo de trabajo.
Sistema Digestivo Hojas blancas.
22 de el proceso.
a) Observan la imagen del octubre. - Materiales impresos.
Observación Produccion
sistema digestivo y
en el es para el Imagen del sistema circulatorio.
comentan.
desarrollo de portafolio.
b) Escuchan vídeo acerca Pizarra
las
del sistema digestivo y Presentació
actividades Internet
socializan. n de sus
c) Responde las siguientes trabajos. Computadora
preguntas sobre el
sistema digestivo: • ¿Qué Bocina
órganos lo componen? •
¿Cuál es su función?
d) Identifica los órganos
que componen el aparato
digestivo usando las
palabras clave: Páncreas,
estómago, dientes,
hígado, intestino grueso,
vesícula biliar, intestino
delgado, glándulas
salivales, apéndice,
lengua, esófago, recto.
 Esta foto de Autor
e)desconocido
Coloca el está bajo
número
en la
licencia CC BY-SA-NC
descripción con el órgano
correspondiente.
1.Páncreas
2.Boca
Hígado
3.Vesícula biliar
4.Glándulas salivales
5.Intestino grueso
6.Intestino delgado
___Acumula la bilis que
secreta el hígado.
___Produce y secreta la
bilis.
 ___Puerta de entrada de los
alimentos.
___Secretan la saliva, que
contiene enzimas.
___Secreta el jugo
pancreático.
____En él ocurre la
absorción de nutrientes de
los alimentos.
___Recibe los desechos de
la absorción.

Semana 3 Semana Retroaliment Cuadernos La rúbrica Cuadernos.

del 25 al ación en todo de trabajo.
Sistema Circulatorio. Hojas blancas.
29 de el proceso.
a) Observan imagen del octubre. - Materiales impresos.
Observación Produccion
sistema circulatorio y
en el es para el Imagen del sistema circulatorio.
comentan.
desarrollo de portafolio.
b) Escuchan vídeo sobre las Pizarra
las
función y estructura del Presentació
actividades Internet
sistema circulatorio y n de sus
contestan preguntas trabajos. Computadora
dirigidas.
c) Responde en su cuaderno Bocina
las siguientes preguntas:
1 ¿Qué es la circulación?
2 ¿Cuáles son las fases
 de la circulación?
3 ¿Qué es la sangre?
4 ¿Cuál es la función de
los glóbulos rojos?
5 ¿Cuál es la función de
los glóbulos blancos?
6 ¿Para qué sirven las
plaquetas?
7 ¿Qué es el plasma?
d) Completa con las
palabras clave.
-Cuerpo
-Circulatorio
-Sanguíneo
-Corazón
-Circulación
El aparato________ está
compuesto por el
________y los
vasos___________. Se
encarga de
la______________ de la
sangre a través de todo el
____________.

Semana 4 Semana Retroaliment Cuadernos La rúbrica Cuadernos.

del 1 al ación en todo de trabajo.
Sistema Respiratorio. Hojas blancas.
5 de el proceso.
a) Escuchan un video noviemb -
 acerca del sistema re Observación Produccion Materiales impresos.
respiratorio y en el es para el
portafolio. Imagen del sistema respiratorio.
socializan. desarrollo de
b) Observan imagen del las Pizarra
sistema circulatorio e actividades Presentació
identifica sus partes y n de sus Internet
trabajos.
comentan. Computadora
c) Coloca el número de
los conceptos con sus Bocina
descripciones, según
corresponda: 2. 1.
Respiración 2.
Bronquios
3. Tráquea
4. Pulmones
5. Inspiración -
espiración
Ritmo respiratorio
7. Faringe
___ Cuando se
contrae el diafragma
y los pulmones se
agrandan porque
están llenos de aire.
_____Recibe el aire
luego de que este
pasa por la laringe y
lo envía hacia los
bronquios.
______Es el
principal órgano del
sistema respiratorio.
______Son dos
ramas producidas por
la bifurcación de la
tráquea, las cuales
ingresan a cada uno
de los pulmones.
______Conducen el
aire que va desde la
tráquea hasta los
bronquiolos.
_______Cantidad de
veces que respiramos
por minuto, varía
según la edad y la
actividad física que
se realice.
______Cuando el
diafragma se relaja y
los pulmones se
vacían de aire.
________Proceso
mediante el cual el
organismo permite la
entrada de oxígeno y
la salida del dióxido
 de carbono.
d) Escribe 4
enfermedades
respiratorias que
conozcas.
1_______________
2_______________
3_______________
4_______________

e) Observa el esquema
y escribe los nombres
de los órganos que
conforman el sistema
respiratorio.

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desconocido está
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Semana 5 Semana Retroaliment Cuadernos La rúbrica Cuadernos.
del 8 al ación en todo de trabajo.
Sistema Excretor Hojas blancas.
12 de el proceso.
noviemb -
a) Observan imagen del re. Observación Produccion Materiales impresos.
sistema excretor y en el es para el
portafolio. Imagen del sistema excretor
comentan. desarrollo de
b) Escuchan un video las Pizarra
acerca de la actividades. Presentació
estructura y función n de sus Internet
trabajos.
del sistema excretor Computadora
y responden
preguntas dirigidas Elaboran un Bocina
por la docente. modelo de
c) Identifica los órganos riñón.
que conforman el
sistema excretor y
escribe el nombre
donde corresponda.

d) Responde:
1 ¿Cuáles son las
diferencias entre la
 orina y el sudor?
2 ¿Qué sucede si una
persona no orina?
3 ¿Qué es la
homeostasis?
4 ¿Qué es la diálisis?
e) Construcción de un
modelo de riñón.

Materiales:
• Botella plástica de
1.5 L.
• Tijeras o cuchilla.
• Algodón.
• Un vaso.
• Canela en polvo.

Procedimiento:
1 corta la botella
plástica por la mitad
con las tijeras.
2 abre 15 agujeros
en el fondo de la
botella, con la punta
de las tijeras.
3 coloca dentro de la
botella cortada, en el
fondo, un trozo de
algodón de
aproximadamente 1
cm de espesor.
4 llena el vaso con
agua y vierte en él 2
cucharadas de canela
en polvo, agita por
unos minutos y vierte
la mezcla a través de
la botella; recogiendo
en otro vaso el agua
que cae.