Escuela Primaria Benito Juárez

“El Respeto al Derecho Ajeno es la Paz”

Distrito Educativo 15-04, Santo Domingo DN, R.D.

Secuencia Didáctica Primaria 2do, Ciclo

Planificación Actividades de la Secuencia
 Centro Educativo: Escuela Primaria Benito Juárez Docente: Misael Perez Mendez Grado: 5to. Sección:

 Área: Lengua Española Secuencia: La anécdota: Fecha: B

Comprensión escrita 25/11/2022
 Competencias Fundamentales:

 √ Competencia Ética y Ciudadana

 √ Competencia Comunicativa

 Competencias Específicas:

 Comprende la información de diferentes cartas de excusas o disculpas que

escucha.

Bloque: Actividad:

Momentos Tiempo Recursos

 Actividad de apertura:

 Rutina diaria,  Cuadernos

 Oración y Lectura de la Palabra de Dios 10 minutos
 Dinámica o Reflexión  Lápiz
 Creyón
El maestro realiza la recuperación de los saberes previos.
 Lapiceros
Luego le pregunta si ustedes han escuchado hablar de lo que es una anécdota: Comprensión escrita
 bocinas
Platicar sobre los detalles que más llamaron su atención y preguntar.
  Borrador
¿mencione uno de ellos?
 Lacto
 Actividad de desarrollo:  Teléfono

El docente después de la actividad anterior le sugiere que formulen preguntas *:  Pizarra

como las siguientes para algunas de las anécdotas socializadas:  Sacapunta

LA ANÉCDOTA  Diseño Curricular del

Nivel Primario
Comprensión escrita  Segundo Ciclo (4to,

• Copie en la pizarra el título de la anécdota (Las palabras viajeras). Pídales a los 5to y 6to)
alumnos que lo lean y le digan de qué piensan que va a tratar el texto. Se recomienda que  Entre otros recursos.
anote en la pizarra algunas de estas hipótesis.

30 minutos

Durante la lectura
• Avíseles que vamos a realizar una lectura compartida, es decir, que un niño
diferente leerá en voz alta cada párrafo mientras el resto de la clase lee
con la vista.
primer párrafo
1- ¿Qué información se ofrece en este párrafo?
 segundo párrafo,
Al final de cuya lectura debe
preguntar: ¿A qué se refieren los pronombres los (primera línea) y les (tercera línea)?
¿Por qué Alfonsina tenía que dejar sus poemas?
tercer párrafo.
Cuando este niño haya terminado, pregunte: ¿Qué elemento nuevo de la historia se cuenta en este
párrafo?
Cuarto párrafo
Al final de lo cual preguntará:
¿Qué característica de la personalidad de Alfonsina se refleja en este último párrafo?

Sobre el contenido del texto Las palabras viajeras contesta estas preguntas:

1. ¿Quién escribe este texto?

2. ¿Dónde había dejado Alfonsina los borradores de sus poemas?, ¿por qué se dice que eran
borradores?
3. ¿Por qué los poemas llegaron a casa de sus tíos?
4. ¿Cómo crees que era la persona que encontró los borradores de los poemas y los devolvió?
5. ¿Por qué la historia leída se titula Las palabras viajeras?
6. Cuando encuentras algo que se le ha extraviado a otra persona,
7. ¿qué debes hacer?
8. A ti ¿qué tipo de texto te gusta escribir? Justifica tu respuesta.

 Actividad de cierre:

El maestro refuerza lo debatido a través de las preguntas orales.

¿Qué les pareció el tema?

- ¿Qué aprendieron?

- ¿Qué no les gusto? 5 minutos

- Les gustaría seguir aprendiendo sobre la Comprensión escrita.
 Actividad de evaluación:

 Participación

 Características