Dokumen - Tips - Planeacion Informatica 1 Bloque 2

DIRECCION DE EDUCACION BASICA, DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIAS TECNICAS
ESC. SEC. TEC. NUM. 6, “JUSTO SIERRA”, VALLE DE BANDERAS, NAY.

PLANEACION DE TECNOLOGIA: INFORMATICA, PRIMER GRADO “G Y H”. CICLO ESCOLAR 2014-2015
Bloque II. Medios técnicos

En este bloque se aborda el análisis y operación de herramientas, máquinas e instrumentos. Se promueve la reflexión en el aná lisis funcional y en la
delegación de funciones corporales a las herramientas –como proceso y como fundamento del cambio técnico –, se pretende que las actividades
que realicen los alumnos permitan una construcción conceptual y así facilitar la comprensión de los procesos de creación técnica, desde las
herramientas más simples hasta las máquinas y procesos de mayor complejidad.
El estudio de las herramientas se realiza a partir de las tareas en que se emplean, de los materiales que se procesan y de los gestos técnicos
requeridos. Para el análisis de las máquinas se recomienda identificar sus componentes: el motor, la transmisión del movimiento, el operador y las
acciones de control, así como la transformación de los insumos en productos. En el bloque también se promueve el reconocimiento de los medios
técnicos como una construcción social, cultural e histórica y como forma de interacción de los seres humanos con el entorno natural.
Propósitos
1. Reconocer la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades humanas a través de la creación y uso de herramientas y
máquinas.
2. Utilizar herramientas, máquinas e instrumentos en diversos procesos técnicos.
3. Reconocer la construcción de herramientas, máquinas e instrumentos como proceso social, histórico y cultural.
Aprendizajes esperados
A. Identifican la función de las herramientas, máquinas e instrumentos en el desarrollo de procesos técnicos.
B. Emplean herramientas, máquinas e instrumentos como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones que se delegan en ellas.
C. Comparan los cambios y adaptaciones de las herramientas, máquinas e instrumentos en diferentes contextos culturales, sociales e históricos.
D. Utilizan las herramientas, máquinas e instrumentos en la solución de problemas técnicos.
L.S.C. MA. ANGELICA FLETES AVELICA FECHA DE ENTREGA COORDINADOR DE TECNOLOGIAS Página 1
SEMANA PERIODO
BLOQUE Bloque II . Medios técnicos TEMA 2.1 Medios técnicos
SUBTEMA 2.1.1 HERRAMIENTAS, M QUINAS E INSTRUMENTOS COMO EXTENSI N DE LAS CAPACIDADES HUMANAS . 2.1.1.A La creación de
herramientas según sus funciones y en las sociedades antiguas. 2.1.1.B Las máquinas y herramientas de la informática: el uso del hardware y
software. 2.1.1.C La delegación de funciones en las herramientas informáticas: • El procesador de texto. • Las bases de datos. • Las hojas de cálculo.
• Internet.
Reconocer la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades humanas a través de la creación y uso de herramientas
PROPÓSITOS: y máquinas.
APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS RELACIONADOS
• Identifican la función de las herramientas, máquinas e instrumentos en el desarrollo de procesos • Herramientas.
técnicos.
S • Emplean herramientas, máquinas e instrumentos como extensión de las capacidades humanas e • Máquinas.
A
IC identifican las funciones que se delegan en ellas. • Instrumentos.
FI
C • Delegación de funciones.
E
P
 INTERVENCION • Gesto técnico.
S
E  RESOLUCION DE PROBLEMAS • Sistema ser humano-producto.
S
IA PRODUCTOS PALABRAS CLAVE
C  DISEÑO
N
E 1. Investigación documental sobre las primeras herramientas. 2. Tabla de análisis donde se
T  GESTION
E identifica la herramienta, era, función y delegación de funciones. 3. Técnicas de comunicación
P
M utilizadas en la antigüedad. Tabla con Era, Pueblo, Técnica, Instrumento. 4. Dispositivos de
O
C Entrada, Procesamiento, Salida y Almacenamiento. Dibujo donde se identifica cada uno de ellos.
CAMPOS FORMATIVOS COMP. GENERALES METODOS ESTRATEGIAS DIDAC. RECURSOS

LENGUAJE Y APRENDIZAJE  ANÁLISIS SISTÉMICO  PLANTEAMIENTO Y MATERIAL DIDACTICO DINAMICAS GRUPALES
 ANÁLISIS DE PRODUCTOS RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS  LIBROS Y FOLLETOS  DISCUSIÓN GRUPAL
COMUNICACIÓN PERMANENTE
 ANÁLISIS MORFOLÓGICO  DISCUSIÓN DE DILEMAS  MANUALES  MESAS REDONDAS
PENSAMIENTO MANEJO DE LA  ANÁLISIS ESTRUCTURAL MORALES  GUÍAS DIDÁCTICAS  LLUVIA DE IDEAS
MATEMATICO INFORMACION  ANÁLISIS DE LA FUNCIÓN  JUEGO DE PÁPELES  PIZARRÓN  TRABAJO EN EQUIPOS
 ANÁLISIS DE  ESTUDIO DE CASO.  ROTAFOLIOS  TRABAJO EN PAREJAS

EXPLORACION Y C. PARA LA
FUNCIONAMIENTO  DEMOSTRACIÓN  CARTEL  TRABAJO INVIDUAL
COMPRENSION DEL CONVIVENCIA
 ANÁLISIS DE COSTOS  ENTREVISTA  PERIÓDICO MURAL  SKETCH
MUNDO C. PARA LA VIDA EN  ANÁLISIS RELACIONAL  INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL  PELÍCULAS Y VIDEOS  TEATRO-FORO
DESARROLLO PERSONAL SOCIEDAD.  ANÁLISIS SISTÉMICO DEL  VISITAS GUIADAS  COMPUTADORA  MESA DE DEBATES
CAMBIO TÉCNICO  CAÑÓN  TRABAJO COLABORATIVO
 EL PROYECTO  OTRAS________________
2.1.1 ACTIVIDADES ACTIVIDADES ESPECIFICAS EVALUACION: HERRAMIENTAS/ NIVELES

Presentación del tema, propósitos, recursos, dar a Realizar una investigación documental sobre las primeras
conocer las generalidades de la planeación. herramientas creadas por la humanidad, para identificar la
Introducción al tema (Qué vamos a estudiar, con qué función para la que fueron creadas y la delegación de funciones AUTOEVALUACIÓN, CO-EVALUACIÓN. HETEROEVALUACIÓN.
finalidad, cuál será su responsabilidad y participación en derivadas de su uso. LISTAS DE COTEJO, GUÍAS DE OBSERVACIÓN, FICHAS DE
el aprendizaje que obtenga)
REVISIÓN DE TRABAJOS. RÚBRICAS, PRODUCTOS., OTROS:
Recuperar aprendizajes previos
IO ______________________________
IC Qué productos vamos a obtener y cómo lo vamos a
IN evaluar.
Apertura a las sugerencias y propuestas de trabajo de • Identifican la func. de
los alumnos nos hará enriquecer lo que se tiene las herramientas,
planeado. L máquinas e inst. en el
N L EXAMEN
Evidenciar en su caso la identificación de la situación IO
A des. de proc. técs.
C U COMPRENSION DE NOCIONES.
problemática. A T
P
• Emplean herramientas,
U E COMPRENSION DE TECN ICAS
Trabajo individual, colaborativo ( en binas, trinas, Analizar, en equipos, la forma en que la humanidad se ha L C máquinas e inst. como MANEJO DE TECNICAS
A N
equipo y grupal) comunicado y la creación de herramientas que ha facilitado V
E O extensión de las MANEJO DE CONOCIMIENTOS.
C
Investigaciones, exposiciones, panel, mesa redonda, dicha acción. capacidades humanas e
socialización de indagaciones, etc. identifican las funciones
En esta fase se ponen en juego todos los elementos Utilizar las herramientas de la informática para identificar la que se delegan en ellas.
O función de cada una de ellas y así conocer los periféricos de 1. Invest. documental sobre TRABAJO INDIVIDUAL
L obtenidos de manera extraclase o en la visita a la
L las primeras herramientas. TRABAJO EN EQUIPO
O
R biblioteca escolar con el fin de atender y desarrollar los entrada y de salida –escáner, cámara digital, lápiz óptico y L 2. Tabla de análisis 3.
R A CUMPLIMIENTO DE TAREAS
A contenidos. plotter, entre otros. N T Técnicas de com. utilizadas BUSQUEDA DE INFO.
S OI N
E Es trascendente que se realicen los vínculos con otras C E en la antigüedad. Tabla con COMUNICACIÓN
D
asignaturas, estableciendo comunicación pertinente A IM Era, Pueblo, Técnica, CAPACIDAD DE ORG.
U D
L E Instrumento. 4. Dispositivos
entre compañeros docentes A C
V O de Entrada, Procesamiento,
Es de vital importancia destacar la actividad práctica a E R
P Salida y Almacenamiento.
realizar, relacionando la teoría con la práctica. Dibujo donde se identifica
cada uno de ellos.
Se exponen los productos obtenidos en el desarrollo de Investigar el desarrollo del software, sus características, tipos y
DISPOSICION AL TRABAJO
L
los contenidos.(Práctica sustentada, fundamentada) aplicaciones como herramienta de la informática para el A COLABORACION
Se obtienen conclusiones de grupo y de manera procesamiento de datos en la solución de tareas. IN Respeto PARTICIPACION EN EVENTOS
D Comentado [LAF1]: INVESTIGACION PARA PRÓXIMO
individual en torno al tema visto. Es una oportunidad U Responsabilidad APORTACIONESCREATIVAS. MARTES 16 DIC
TI
T COMPROMISO CON LAS
E para determinar el logro de los aprendizajes esperados. C SOLIDARIDAD
R A TAREAS COLECTIVAS
R Se valoran y evalúan los productos obtenidos, así como
IE N ASISTENCIA
C el avance en el desarrollo de las competencias de los OI
C
alumnos. A
U
Se da la introducción y la relación con el tema L
A
consecuente, a fin de establecer los vínculos con temas V
E
subsecuentes.
BITÁCORA
SEMANA PERIODO
SUBTEMA 2.1.2 HERRAMIENTAS, M QUINAS E INSTRUMENTOS: SUS FUNCIONES Y SU MANTENIMIENTO. 2.1.2.A Los componentes de una máquina: fuente de energía, motor,
transmisión, actuador, sistemas de regulación y control. 2.1.2.B La computadora: ensamblado y configuración de dispositivos. 2.1.2.C El mantenimiento preventivo y correctivo del Comentado [LAF2]: INVESTIGAR PARA EL 13 DE ENERO.
sistema informático.
1. Reconocer la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades humanas a través de la creación y uso de herramientas
PROPÓSITOS:
y máquinas. 2. Utilizar herramientas, máquinas e instrumentos en diversos procesos técnicos.
• Identifican la función de las herramientas, máquinas e instrumentos en el desarrollo de procesos • Máquinas.
S técnicos.
• Herramientas.
A • Emplean herramientas, máquinas e instrumentos como extensión de las capacidades humanas e
IC identifican las funciones que se delegan en ellas. • Instrumentos.
FI
C • Delegación de funciones.
E
P
 INTERVENCION • Sistema ser humano-máquina.
S
E  RESOLUCION DE PROBLEMAS • Mantenimiento preventivo y correctivo.
S
IA PRODUCTOS PALABRAS CLAVE
C  DISEÑO
N 1. Tabla del procesador, funciones de regulación y control. 2. PRACTICA: Ensamble. Señalamiento
E
T  GESTION de componentes básicos. 3. Mantenimiento preventivo. Mantenimiento correctivo. 4. Tabla con
E
P
M las principales herramientas del antivirus Karspersky,
O
C



Presentación del tema, propósitos, recursos, dar a Identificar los componentes y funciones de una máquina
conocer las generalidades de la planeación. empleada en el énfasis de campo, destacar las funciones de
Introducción al tema (Qué vamos a estudiar, con qué regulación y control que se delegan en ellas. AUTOEVALUACIÓN, CO-EVALUACIÓN. HETEROEVALUACIÓN.
finalidad, cuál será su responsabilidad y participación en LISTAS DE COTEJO, GUÍAS DE OBSERVACIÓN, FICHAS DE
IO ______________________________
CI Qué productos vamos a obtener y cómo lo vamos a
IN evaluar.
Apertura a las sugerencias y propuestas de trabajo de • Identifican la func. de
los alumnos nos hará enriquecer lo que se tiene las herramientas,
planeado. L máquinas e inst. en el
N L EXAMEN
Evidenciar en su caso la identificación de la situación OI A des. de proc. técs.
C U COMPRENSION DE NOCIONES.
problemática. A T
P
• Emplean herramientas,
U E COMPRENSION DE TECN ICAS
Ensamblar los componentes de un equipo de cómputo e instalar L C máquinas e inst. como MANEJO DE TECNICAS
Trabajo individual, colaborativo ( en binas, trinas, A N
y configurar el software de acuerdo con las características del V
E O extensión de las MANEJO DE CONOCIMIENTOS.
equipo y grupal) C
equipo. capacidades humanas e
Investigaciones, exposiciones, panel, mesa redonda, Proporcionar mantenimiento preventivo y correctivo básico a la identifican las funciones
socialización de indagaciones, etc. computadora: limpieza externa, escaneo, desfragmentación, que se delegan en ellas.
En esta fase se ponen en juego todos los elementos detección y eliminación de virus, entre otros. 1. Tabla del procesador, TRABAJO INDIVIDUAL
O
L obtenidos de manera extraclase o en la visita a la funciones de regulación TRABAJO EN EQUIPO
L
O
Realizar el análisis funcional de un equipo informático para
biblioteca escolar con el fin de atender y desarrollar los L y control. 2. PRÁCTICA: CUMPLIMIENTO DE TAREAS
R
R
analizar su funcionamiento y explicar la delegación de funciones A BUSQUEDA DE INFO.
A contenidos. N T Ensamble. Señalamiento
S derivada del uso de la computadora. Exponer los resultados en IO N COMUNICACIÓN
E Es trascendente que se realicen los vínculos con otras C E de componentes
D plenaria. A MI CAPACIDAD DE ORG.
asignaturas, estableciendo comunicación pertinente U básicos. 3. Mantto
L D
entre compañeros docentes A E preventivo. Mantto
C
V O
Es de vital importancia destacar la actividad práctica a E R correctivo. 4. Tabla con
P las principales
realizar, relacionando la teoría con la práctica.
herramientas del
antivirus Karspersky,
Se exponen los productos obtenidos en el desarrollo de Llevar a cabo prácticas de mantenimiento preventivo de virus
L COLABORACION
los contenidos.(Práctica sustentada, fundamentada) en los sistemas operativos. A
Se obtienen conclusiones de grupo y de manera IN Respeto PARTICIPACION EN EVENTOS
D
individual en torno al tema visto. Es una oportunidad U Responsabilidad APORTACIONESCREATIVAS.
IT COMPROMISO CON LAS
E para determinar el logro de los aprendizajes esperados. T
R C SOLIDARIDAD TAREAS COLECTIVAS
R Se valoran y evalúan los productos obtenidos, así como A
EI N ASISTENCIA
C el avance en el desarrollo de las competencias de los IO
C
alumnos. A
U
A
E
subsecuentes.
BITÁCORA
SEMANA PERIODO
SUBTEMA 2.1.3 Las acciones técnicas en los procesos artesanales. 2.1.3.A Las características de los procesos artesanales: • Las acciones estratégicas.
• Las acciones instrumentales. • La participación del ser humano en cada una de las fases del proceso. 2.1.3.B Los procesos artesanales en el procesamiento de la
información. 2.1.3.C Las acciones de regulación y control, y su importancia en las técnicas de comunicación.
1. Reconocer la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades humanas a través de la creación y uso de herramientas
PROPÓSITOS:
y máquinas. 2. Utilizar herramientas, máquinas e instrumentos en diversos procesos técnicos.
Emplean herramientas, máquinas e instrumentos como extensión de las • Proceso técnico artesanal.

S capacidades humanas e identifican las funciones que se delegan en ellas. • Sistema ser humano-producto.
A
IC • Sistema ser humano-máquina.
FI Comparan los cambios y adaptaciones de las herramientas, máquinas e
C
• Acciones estratégicas.
E  INTERVENCION instrumentos en diferentes contextos culturales, sociales e históricos. • Acciones instrumentales.
P
S • Acciones de regulación y control..
E  RESOLUCION DE PROBLEMAS
S PRODUCTOS PALABRAS CLAVE
IA
C  DISEÑO
N Informe de la investigación de campo.
E
T  GESTION Representación de fases de intervención humana en el desarrollo de un proceso artesanal
E
P
M
realizado en la comunidad
O Comentarios sobre el uso del ábaco.
C



Presentación del tema, propósitos, recursos, dar a Investigar y realizar un análisis comparativo de las diferencias
conocer las generalidades de la planeación. entre los procesos técnicos artesanales y los procesos técnicos
Introducción al tema (Qué vamos a estudiar, con qué industriales, resaltar el tipo de herramientas y máquinas AUTOEVALUACIÓN, CO-EVALUACIÓN. HETEROEVALUACIÓN.
finalidad, cuál será su responsabilidad y participación en empleadas. LISTAS DE COTEJO, GUÍAS DE OBSERVACIÓN, FICHAS DE
el aprendizaje que obtenga) Visitar un taller de la localidad y preguntar al dueño cómo REVISIÓN DE TRABAJOS. RÚBRICAS, PRODUCTOS., OTROS:
Recuperar aprendizajes previos realiza la organización del negocio en cuanto a la información
IO ______________________________
CI Qué productos vamos a obtener y cómo lo vamos a que necesita para su funcionamiento. Preguntar: ¿cómo guarda
IN evaluar. la información de los precios o cómo lleva la contabilidad? Comentado [LAF3]: TAREA PARA EL MARTES 20 DE
Apertura a las sugerencias y propuestas de trabajo de Comparan los cambios y ENERO.
los alumnos nos hará enriquecer lo que se tiene adaptaciones de las
planeado. L herramientas, máquinas
N L EXAMEN
OI A
Evidenciar en su caso la identificación de la situación C U e instrumentos en COMPRENSION DE NOCIONES.
A T
problemática. U
P
E diferentes contextos COMPRENSION DE TECN ICAS
L C
Trabajo individual, colaborativo ( en binas, trinas, Proponer un video acerca de la diferencia entre el trabajo A N culturales, sociales e MANEJO DE TECNICAS
V O
equipo y grupal) artesanal y el trabajo industrial para valorar ambos procesos y E C históricos. MANEJO DE CONOCIMIENTOS.
Investigaciones, exposiciones, panel, mesa redonda, reconocer la importancia social, cultural e histórica del trabajo
socialización de indagaciones, etc. artesanal.
En esta fase se ponen en juego todos los elementos Representar, mediante recortes de periódico o fotografías, las Informe de la TRABAJO INDIVIDUAL
O fases de intervención humana en el desarrollo de un proceso investigación de campo. TRABAJO EN EQUIPO
L CUMPLIMIENTO DE TAREAS
O biblioteca escolar con el fin de atender y desarrollar los artesanal realizado en la comunidad. L Representación de fases
R A BUSQUEDA DE INFO.
R N T de intervención humana
A contenidos. IO N COMUNICACIÓN
S C E en el desarrollo de un
E Es trascendente que se realicen los vínculos con otras A MI CAPACIDAD DE ORG.
D
asignaturas, estableciendo comunicación pertinente U
L D
E
proceso artesanal
A C realizado en la
entre compañeros docentes V O
E R
Es de vital importancia destacar la actividad práctica a P comunidad
realizar, relacionando la teoría con la práctica. Comentarios sobre el
uso del ábaco.
Se exponen los productos obtenidos en el desarrollo de Comentar, en grupo, sobre el uso del ábaco en un proceso
L
los contenidos.(Práctica sustentada, fundamentada) artesanal para el procesamiento de datos numéricos, respecto A COLABORACION
NI Respeto PARTICIPACION EN EVENTOS
Se obtienen conclusiones de grupo y de manera al empleo de otro tipo de herramientas y sus ventajas y D
U Responsabilidad APORTACIONESCREATIVAS.
individual en torno al tema visto. Es una oportunidad desventajas. IT COMPROMISO CON LAS
IE N ASISTENCIA
C
alumnos. A
U
A
E
subsecuentes.
BITÁCORA
SEMANA PERIODO
SUBTEMA 2.1.4 Conocimiento, uso y manejo de las herramientas, máquinas e instrumentos en los procesos artesanales. 2.1.4.A El uso de las herramientas de la informática
para la satisfacción de necesidades e intereses sociales: • Los procesadores de texto. • Los procesadores multimedia. • Las hojas de cálculo. • Las bases de datos.
2.1.4.B Los sistemas operativos: importancia y características básicas para su uso y manejo.
2. Utilizar herramientas, máquinas e instrumentos en diversos procesos técnicos.
PROPÓSITOS:
3. Reconocer la construcción de herramientas, máquinas e instrumentos como proceso social, histórico y cultural.
Emplean herramientas, máquinas e instrumentos como extensión de las • Herramientas.
S
A capacidades humanas e identifican las funciones que se delegan en ellas. • Máquinas.
CI
• Instrumentos.
IF Comparan los cambios y adaptaciones de las herramientas, máquinas e
C
E  INTERVENCION • Acciones estratégicas.
P instrumentos en diferentes contextos culturales, sociales e históricos. • Acciones instrumentales.
S
E  RESOLUCION DE PROBLEMAS • Acciones de regulación y control.
S
AI PRODUCTOS PALABRAS CLAVE
C  DISEÑO
N
E Análisis de la paquetería Office
T  GESTION
E Práctica de las diferentes funciones del sistema operativo.
P
M Análisis de la estructura jerárquica de las unidades de disco, las carpetas y los archivos
O
C



Presentación del tema, propósitos, recursos, dar a Identificar plenamente las herramientas de la informática para el
conocer las generalidades de la planeación. logro de mejores resultados. Comentado [LAF4]: 1°g tarea para el 25
Introducción al tema (Qué vamos a estudiar, con qué AUTOEVALUACIÓN, CO-EVALUACIÓN. HETEROEVALUACIÓN.
finalidad, cuál será su responsabilidad y participación en LISTAS DE COTEJO, GUÍAS DE OBSERVACIÓN, FICHAS DE
IO ______________________________
IN evaluar.
Apertura a las sugerencias y propuestas de trabajo de Comparan los cambios y
N L EXAMEN
OI A
A T
problemática. U
P
L C
Trabajo individual, colaborativo ( en binas, trinas, A N culturales, sociales e MANEJO DE TECNICAS
V O
equipo y grupal) Aprender el uso adecuado de las herramientas de la informática E C históricos. MANEJO DE CONOCIMIENTOS.
Investigaciones, exposiciones, panel, mesa redonda, para el logro de mejores resultados.
socialización de indagaciones, etc.
En esta fase se ponen en juego todos los elementos Análisis de la Paquetería Office. Análisis de la paquetería TRABAJO INDIVIDUAL Comentado [LAF5]: 1° g tarea para el 25
O Office TRABAJO EN EQUIPO
O biblioteca escolar con el fin de atender y desarrollar los L
A
Práctica de las diferentes
R BUSQUEDA DE INFO.
R N T funciones del sistema
S C E operativo.
D
asignaturas, estableciendo comunicación pertinente U
L D Análisis de la estructura
A E
entre compañeros docentes V
C
O
jerárquica de las
E
Es de vital importancia destacar la actividad práctica a R
P unidades de disco, las
realizar, relacionando la teoría con la práctica. carpetas y los archivos
Se exponen los productos obtenidos en el desarrollo de Practicar las diferentes funciones del sistema operativo con el
L
los contenidos.(Práctica sustentada, fundamentada) fin de satisfacer necesidades e intereses en la escuela. A COLABORACION Comentado [LAF6]: 1° g tarea para el 25.
Se obtienen conclusiones de grupo y de manera Distinguir las acciones estratégicas e instrumentales en el uso D
individual en torno al tema visto. Es una oportunidad de la computadora, con el desarrollo de prácticas sencillas. IT COMPROMISO CON LAS
E para determinar el logro de los aprendizajes esperados. Explorar el sistema operativo para reconocer la estructura T
IE
jerárquica de las unidades de disco, las carpetas y los archivos. N ASISTENCIA
C
alumnos. A
U
A
E
subsecuentes.
BITÁCORA
SEMANA PERIODO
SUBTEMA 2.1.5 Aplicaciones de las herramientas y máquinas a nuevos procesos según el contexto 2.1.5.A El uso de las herramientas y máquinas según el contexto.
2.1.5.B La influencia de las necesidades sociales en la creación y modificación de herramientas y máquinas. 2.1.5.C El origen, cambio y adecuación de las funciones de
herramientas y máquinas en los procesos de la informática. 2.1.5.D El uso de herramientas informáticas para el almacenamiento, recuperación y transferencia de la
información.
PROPÓSITOS: APRENDIZAJES ESPERADOS
A. Identifican la función de las herramientas, máquinas e instrumentos en el desarrollo de
1. Reconocer la delegación de funciones como una forma de extender las
procesos técnicos.
capacidades humanas a través de la creación y uso de herramientas y máquinas.
B. Emplean herramientas, máquinas e instrumentos como extensión de las capacidades
2. Utilizar herramientas, máquinas e instrumentos en diversos procesos
humanas e identifican las funciones que se delegan en ellas.
técnicos.
C. Comparan los cambios y adaptaciones de las herramientas, máquinas e instrumentos en
3. Reconocer la construcción de herramientas, máquinas e instrumentos
diferentes contextos culturales, sociales e históricos.
como proceso social, histórico y cultural.
 INTERVENCION PRODUCTOS CONCEPTOS RELACIONADOS
 RESOLUCION DE PROBLEMAS Archivo de Word. Generado. • Herramientas.
 DISEÑO
Informe de la práctica. • Máquinas.
COMPETENCIA
 GESTION • Cambio técnico.
S ESPECIFICAS
• Flexibilidad interpretativa.



Presentación del tema, propósitos, recursos, dar a Elaborar una línea del tiempo sobre el cambio técnico en las
conocer las generalidades de la planeación. computadoras, se sugiere considerar desde las más antiguas
Introducción al tema (Qué vamos a estudiar, con qué hasta las más actuales para explicar cómo se han modificado AUTOEVALUACIÓN, CO-EVALUACIÓN. HETEROEVALUACIÓN.
finalidad, cuál será su responsabilidad y participación en de acuerdo al contexto y a las necesidades de los usuarios. LISTAS DE COTEJO, GUÍAS DE OBSERVACIÓN, FICHAS DE
IO ______________________________
IN evaluar.
Apertura a las sugerencias y propuestas de trabajo de Comparan los cambios y
N L EXAMEN
OI A
A T
problemática. U
P
L C
Trabajo individual, colaborativo ( en binas, trinas, Identificar algunas herramientas y máquinas usadas en la A N culturales, sociales e MANEJO DE TECNICAS
V O
equipo y grupal) informática, y comparar su empleo en diferentes campos E C históricos. MANEJO DE CONOCIMIENTOS.
Investigaciones, exposiciones, panel, mesa redonda, disciplinarios.
En esta fase se ponen en juego todos los elementos Archivo de Word. TRABAJO INDIVIDUAL
O Generado. TRABAJO EN EQUIPO
O biblioteca escolar con el fin de atender y desarrollar los L Informe de la práctica.
R A BUSQUEDA DE INFO.
R N T Emplean herramientas,
S C E máquinas e
D instrumentos como
asignaturas, estableciendo comunicación pertinente U D
L E
A C extensión de las
E R capacidades humanas e
Es de vital importancia destacar la actividad práctica a P
identifican las funciones
realizar, relacionando la teoría con la práctica. que se delegan en ellas
Se exponen los productos obtenidos en el desarrollo de Realizar prácticas con el procesador de textos para organizar y
L
los contenidos.(Práctica sustentada, fundamentada) almacenar información. Utilizar diferentes unidades de A COLABORACION
Se obtienen conclusiones de grupo y de manera almacenamiento tanto local como portátil. Crear, renombrar y D
individual en torno al tema visto. Es una oportunidad eliminar archivos. IT COMPROMISO CON LAS
IE N ASISTENCIA
C
alumnos. A
U
A
E
subsecuentes.
BITÁCORA
SEMANA PERIODO
SUBTEMA 2.1.6 Herramientas, máquinas e instrumentos en la resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivos. 2.16.A Las necesidades e
intereses como punto de partida para la resolución de problemas en la comunidad. 2.1.6.B La solución de problemas a través de sistemas de información. 2.16.C El
empleo de las computadoras y lenguajes de programación en la resolución de problemas en los procesos de producción. 2.1.6.D El trabajo por proyectos en informática.
PROPÓSITOS: APRENDIZAJES ESPERADOS
A. Identifican la función de las herramientas, máquinas e instrumentos en el desarrollo de
1. Reconocer la delegación de funciones como una forma de extender las
procesos técnicos.
capacidades humanas a través de la creación y uso de herramientas y máquinas.
B. Emplean herramientas, máquinas e instrumentos como extensión de las capacidades
2. Utilizar herramientas, máquinas e instrumentos en diversos procesos
humanas e identifican las funciones que se delegan en ellas.
técnicos.
C. Comparan los cambios y adaptaciones de las herramientas, máquinas e instrumentos en
3. Reconocer la construcción de herramientas, máquinas e instrumentos
diferentes contextos culturales, sociales e históricos.
como proceso social, histórico y cultural.
 INTERVENCION PRODUCTOS CONCEPTOS RELACIONADOS
 RESOLUCION DE PROBLEMAS Práctica de ensamble y configuración. • Herramientas.
 DISEÑO Investigación en equipo. • Máquinas.
COMPETENCIA
Planeación y desarrollo del proyecto de producción artesanal • Instrumentos.
S ESPECIFICAS  GESTION
• Resolución de problemas.
• Proyecto técnico.
• Procesos productivos.


Presentación del tema, propósitos, recursos, dar a Identificar problemas de la localidad y proponer
conocer las generalidades de la planeación.
Introducción al tema (Qué vamos a estudiar, con qué
alternativas de solución a través de la informática, AUTOEVALUACIÓN, CO-EVALUACIÓN. HETEROEVALUACIÓN.
finalidad, cuál será su responsabilidad y participación en por ejemplo, en la prestación de un servicio. LISTAS DE COTEJO, GUÍAS DE OBSERVACIÓN, FICHAS DE
OI Recuperar aprendizajes previos
______________________________
IC Qué productos vamos a obtener y cómo lo vamos a
NI
evaluar.
Apertura a las sugerencias y propuestas de trabajo de Utilizan las
los alumnos nos hará enriquecer lo que se tiene herramientas, máquinas
planeado. L e instrumentos en la
N L EXAMEN
A
Evidenciar en su caso la identificación de la situación IO U solución de problemas COMPRENSION DE NOCIONES.
C T
problemática. A P técnicos COMPRENSION DE TECN ICAS
U E
L C
Trabajo individual, colaborativo ( en binas, trinas, Ensamblar y configurar el equipo de cómputo de A
V
N
O
MANEJO DE TECNICAS
equipo y grupal) E MANEJO DE CONOCIMIENTOS.
acuerdo con las necesidades del usuario. C
Investigaciones, exposiciones, panel, mesa redonda,
Investigar, en equipo, algunas aplicaciones
En esta fase se ponen en juego todos los elementos
informáticas en el campo comercial, la administración Práctica de ensamble y TRABAJO INDIVIDUAL
O
L
L obtenidos de manera extraclase o en la visita a la pública, la industria, la construcción y en el diseño, configuración. TRABAJO EN EQUIPO
L Investigación en equipo. CUMPLIMIENTO DE TAREAS
O
R biblioteca escolar con el fin de atender y desarrollar los para socializar los resultados en grupo. N
A
T Planeación y desarrollo BUSQUEDA DE INFO.
R contenidos.
A OI N COMUNICACIÓN
S C E del proyecto de
E Es trascendente que se realicen los vínculos con otras
D A IM producción artesanal. CAPACIDAD DE ORG.
asignaturas, estableciendo comunicación pertinente U D
L E
A C
E R
Es de vital importancia destacar la actividad práctica a P
realizar, relacionando la teoría con la práctica.
Se exponen los productos obtenidos en el desarrollo de Planear y desarrollar el proyecto de producción L

los contenidos.(Práctica sustentada, fundamentada) A COLABORACION
artesanal de informática, considerar las técnicas y IN Respeto PARTICIPACION EN EVENTOS
Se obtienen conclusiones de grupo y de manera D
individual en torno al tema visto. Es una oportunidad medios técnicos a emplear. U
TI Responsabilidad APORTACIONESCREATIVAS.
T COMPROMISO CON LAS
E para determinar el logro de los aprendizajes esperados. C SOLIDARIDAD
R A TAREAS COLECTIVAS
R Se valoran y evalúan los productos obtenidos, así como
EI N ASISTENCIA
C
alumnos. A
U
A
E
subsecuentes.
BITÁCORA

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DIRECCION DE EDUCACION BASICA, DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIAS TECNICAS

ESC. SEC. TEC. NUM. 6, “JUSTO SIERRA”, VALLE DE BANDERAS, NAY.

Bloque II. Medios técnicos

CAMPOS FORMATIVOS COMP. GENERALES METODOS ESTRATEGIAS DIDAC. RECURSOS

 ANÁLISIS DE  ESTUDIO DE CASO.  ROTAFOLIOS  TRABAJO EN PAREJAS

2.1.1 ACTIVIDADES ACTIVIDADES ESPECIFICAS EVALUACION: HERRAMIENTAS/ NIVELES

CAMPOS FORMATIVOS COMP. GENERALES METODOS ESTRATEGIAS DIDAC. RECURSOS

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2.1.2 ACTIVIDADES ACTIVIDADES ESPECIFICAS EVALUACION: HERRAMIENTAS/ NIVELES

Emplean herramientas, máquinas e instrumentos como extensión de las • Proceso técnico artesanal.

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2.1.3 ACTIVIDADES ACTIVIDADES ESPECIFICAS EVALUACION: HERRAMIENTAS/ NIVELES

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2.1.4 ACTIVIDADES ACTIVIDADES ESPECIFICAS EVALUACION: HERRAMIENTAS/ NIVELES

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2.1.5 ACTIVIDADES ACTIVIDADES ESPECIFICAS EVALUACION: HERRAMIENTAS/ NIVELES

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2.1.6 ACTIVIDADES ACTIVIDADES ESPECIFICAS EVALUACION: HERRAMIENTAS/ NIVELES

Se exponen los productos obtenidos en el desarrollo de Planear y desarrollar el proyecto de producción L

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