Esc. Prim.

“Luis Donaldo Colosio Murrieta”

CCT 22DPR0500D
PLAN DE ATENCIÓN
4° “A”

SEMANA 1, 2 Y 3
Periodo del 29 de agosto a 16 de septiembre de 2022

Profa. Dinorah Citlalli Campos

Martínez
Docente titular del Grupo

CICLO ESCOLAR Profe. Antonio Ugalde Zuñiga

2022-2023 Director de la Institución
 PLAN DE ATENCIÓN DIAGNÓSTICO
SEMANA 1 y 2 DEL 29 DE AGOSTO AL 09 DE SEPTIEMBRE DE 2022
DOSIFICACIÓN SEMANAL
Nombre de la Escuela: Luis Donaldo Colosio Murrieta CCT: 22DPR0500D Diagnóstico
Grado y Grupo: Ciclo Escolar:
Nombre del Maestro: Dinorah Citlalli Campos Martínez
4° “A” 2022-2023
APLICACIÓN DE EVALUACIONES DIAGNOSTICA
SOCIOEMOCIONAL
APLICACIÓN DE EVALUACION MEJOR EDU
APLICACIÓN DE EVALUACION DE ESTILOS DE
APRENDIZAJE
APLICACIÓN DE EVALUACION DE ASIGNATURAS
 PLAN DE ATENCIÓN
SEMANA 3 DEL 12 AL 16 DE SEPTIEMBRE DE 2022
DOSIFICACIÓN SEMANAL DE CONTENIDOS
Nombre de la Escuela: Luis Donaldo Colosio Murrieta CCT: 22DPR0500D Trimestre: Diagnóstico
Grado y Grupo: Ciclo Escolar:
Nombre del Maestro: Dinorah Citlalli Campos Martínez
4° “A” 2022-2023
Asignatura Aprendizajes Esperados Fundamentales Áreas

 Conoce la función y los tipos de texto empleados en un periódico.

 Identifica diferencias entre oralidad y escritura, y el empleo de algunos
recursos gráficos para dar sentido a la expresión.
 Lee textos narrativos sencillos.
Español Ámbitos: Estudio
 Conoce las características de los trabalenguas y juegos de palabras.
 Identifica las características generales de un poema.
 Identifica diferencias entre oralidad y escritura, y el empleo de algunos
recursos gráficos para dar sentido a la expresión.

 Resolución de problemas sencillos de suma o resta de fracciones (medios,

cuartos, octavos).
 Uso del grado como unidad de medida de ángulos. Medición de ángulos
con el transportador.
 Resuelve problemas que impliquen dividir mediante diversos
procedimientos.
 Representación e interpretación en tablas de doble entrada, o pictogramas Eje:
Matemáticas de datos cuantitativos o cualitativos recolectados en el entorno Sentido numérico y
pensamiento algebraico.
 Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad.
 Clasificación de los triángulos con base en la medida de sus lados y
ángulos.
 Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad
 Lee, escribe y ordena números naturales hasta 1000.

 Muestra una actitud flexible para modificar su punto de vista al tratar

de resolver un conflicto.
 Argumenta sobre la responsabilidad propia, la de sus compañeros y la
Educ. de su familia en el cuidado del entorno. Dimensión:
Socioemocional  Expresa su punto de vista y considera el de los demás. Autoconocimiento.
 Comprende que los seres vivos sienten dolor y explica la importancia
de su cuidado.

 Cálculo Mental
 Dictado Trabajo con el PEMC:
Actividades
 Problemas Matemáticos.
Permanentes
 Ortografía
 Caligrafía

LUNES 12 DE SEPTIEMBRE DEL 2022

 Actividades
para iniciar el
Actividades de caligrafía
día
(15 min)
Asignatura:
Trimestre 1 SECUENCIA DE ACTIVIDADES Duración:
Español
Aprendizaje Propósito del INICIO: Materiales:
Esperado: día:  Comenzar la clase con el rescate de conocimientos previos, *Cuaderno del
solicitar a los alumnos que respondan las siguientes alumno.
 Conoce la Reconocer la preguntas en su cuaderno. *Anexos
función y los tipos funciones,  ¿Alguna vez has leído un periódico?¿Sabes donde se
de texto empleados partes y compran los periódicos? ¿En qué se diferencia un periódico
en un periódico. secciones de los de una revista? Comentar respuestas de manera grupal.
periódicos. DESARROLLO:
 Proporcionar a los alumnos el anexo 1 en dónde tendrán
que escribir dentro de cada periódico el nombre de alguna
sección que conozcan y escribirán a un costado del
cuaderno cuál es la función que cumple cada una de las
secciones del periódico.
Ambito: CIERRE: Evaluación:
 Finalizar las actividades del día utilizando el material del *Lista de cotejo
Estudio anexo 2 en donde los alumnos tendrán que señalar cada una *Trabajo en clase
de las partes del periódico. *Participaciones

Asignatura:
Trimestre 1 SECUENCIA DE ACTIVIDADES Duración:
Matemáticas
Aprendizaje Propósito del INICIO: Materiales:
Esperado: día:  Recuperar saberes previos recordando a los alumnos que un *Libro de texto
ángulo es el punto en que dos líneas se cruzan, conversar *Anexos
 Uso del grado *Identificar el con ellos y de manera grupal escribir en su cuaderno zonas
como unidad de concepto de o lugares del salón donde existan ángulos.
medida de ángulos. ángulo.
Medición de
DESARROLLO:
ángulos con el  Entregar a los alumnos el el anexo 3 para que dibujen
transportador. *Reconocer ángulos de diferentes medidas, después de haberlos
ángulos en dibujado pedir que escriban a que tipo de ángulos
espacios e corresponde cada uno de los ángulos que se dibujaron.
identificarlos por
CIERRE:
su nombre.
Eje:  Concluir la clase con la realización del anexo 4 en dónde Evaluación:
los alumnos tendrán que señalar en el dibujo en que partes *Lista de cotejo
Sentido del escenario encuentran ángulos, ahora, además de señarlo *Trabajo en clase
numérico y también tendrán que escribir a que tipo de ángulo se refiere *Participaciones
pensamiento cada zona.
algebráico.
Asignatura:
Trimestre 1 SECUENCIA DE ACTIVIDADES Duración:
Educ. Socio.
Aprendizaje Propósito del INICIO: Materiales:
Esperado: día:  Comenzar la clase comentando a los alumnos la *Cuaderno del
importancia de la responsabilidad propia y la de su familia alumno.
Argumenta sobre la *Reconocer si los en el cuidado de su entorno. Intercambiar ideas para *Anexos
responsabilidad propia, alumnos conocer las acciones que realizan para el cuidado del
la de sus compañeros y comprenden y
la de su familia en el
entorno.
aplican formas de DESARROLLO:
cuidado del entorno.
cuidar nuestro
 Proporcionar a los alumnos el anexo 5 donde tendrán que
entorno.
recortar cada uno de los apartados y escribir a un costado la
manera en la que colaboran y cuidan de nuestro entorno.
Dimensión: Evaluación:
CIERRE:
*Lista de cotejo
 Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón para que de *Trabajo en clase
Autocono- manera general se escriba las formas en la que somos
cimiento *Participaciones
responsables con nuestro entorno.
 MARTES 13 DE SEPTIEMBRE DEL 2022
Actividades
para iniciar el Actividades de caligrafía
día
Asignatura: Duración:
Trimestre 1 SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Español
Aprendizaje Propósito del INICIO: Materiales:
Esperado: día:  Comenzar la sesión con el rescate de conocimientos
previos, pregúntando a los alumnos si conocen que son *Cuaderno del
Conoce las Reconocer e los juegos de palabras y si conocen alguno. alumno.
características de los  Guiar la conversación hasta que los niños descubran de
identifcar las *Anexos
trabalenguas y juegos de
palabras. carácterísticas y que se tratan, pedirles que compartan con sus alumnos y
ejemplos de escriban algún ejemplo en su cuaderno.
diferentes juegos DESARROLLO:
Ambito: Evaluación:
de palabras.  Seguir la clase, con una actividad muy entretrenida.
*Lista de cotejo
Utilizando el anexo 6 vamos a completar la información
Estudio *Trabajo en clase
que se te solicita, escribirán un chiste, un refrán, una
*Participaciones
adivinanza y un poema corto.
 Compartir con sus compañeros cada una de sus
producciones, si a alguno de los niños se le complica la
actividad, indicar que puede retomar algúnn ejemplo que
sus compañeros compartan.
CIERRE:
 Proporcionar el anexo 7 en donde cada niño tendrá que
recortar el letrero y escribir a un costado en qué consiste
cada tipo de juego de palabras que se enlista en el anexo.
 Compartir sus definiciones de manera grupal
Asignatura: Duración:
Trimestre 1 SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Matemáticas _____ min
Aprendizaje Propósito del INICIO: Materiales:
Esperado: día:  Dar inicio la clase cuestionando a los alumnos si *Cuaderno del
conocen o identifican el algoritmo de la división. alumno.
*Resuelve problemas *Valorar el nivel  Escribir dos operaciones en el pizarrón y solicitar a los *Anexos
que impliquen dividir de conocimiento alumnos que lo resuelvan señalando las partes de la
mediante diversos de los elementos división. Comparar resultados y corregir en caso de ser
procedimientos. necesario.
de la división.
DESARROLLO:
*Resolver  Continuar la sesión resolviendo el ejercicio del anexo 8,
Eje: problemas que consiste en una serie de problemas que implican el Evaluación:
Sentido matemáticos que uso de la división para poder llegar a la solución *Lista de cotejo
Numérico y impliquen el uso adecuada. *Trabajo en clase
Pensaamiento de la división.  Indicar a los alumnos que realicen muy bien la operación *Participaciones
algebráico ya que eso les permitirá llegar a un resultado correcto.
CIERRE:
 Poner los resultados a una puesta en común donde se
compartan los procedimientos que se siguieron para
llegar al resultado y solicitar que se realicen las
correcciones adecuadas para que exista claridad en los
procesos.
Asignatura: Duración:
Trimestre 1 SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Educ. Socio.
Aprendizaje Propósito del INICIO: Materiales:
Esperado: día:  Generar un ambiente de reflexión sobre las *Cuaderno del
implicaciones que tiene aprender a escuchar. alumno.
Expresa su punto de *Reflexionar  *Anexos
vista y considera el de
sobre la DESARROLLO:
los demás.
importancia de  Continuar leyendo la historia que se te presenta en el
aprender a anexo 9 donde después de haber realizado la lectura de
Ambito: escuchar a los Evaluación:
la fábula, se responderán las preguntas en nuestro
demás. *Lista de cotejo
cuaderno.
*Trabajo en clase
 *Participaciones
Autocono-
cimiento

CIERRE:
 Plantear la siguiente pregunta a los alumnos ¿Por qué es

MIÉRCOLES 14 DE SEPTIEMBRE DEL 2022

Actividades
para iniciar el Actividades de caligrafía
día

Asignatura: Duración:
Trimestre 1 SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Español
Aprendizaje Propósito del INICIO: Materiales:
Esperado: día:  Interrogar a los alumnos sobre su hábito por la lectura y *Cuaderno del
sobre cuál fue el último libro, cuento o texto que hayan alumno.
Identifica diferencias *Reconocer el leído. *Anexos
entre oralidad y  Recalcar la importancia y solicitarles que comenten acerca
título de cuentos
escritura, y el empleo
de algunos recursos famosos y la de títulos de cuentos que hayan leído antes. Escribirlos en
gráficos para dar trama principal el pizarrón.
sentido a la expresión. de cada uno de DESARROLLO:
ellos.  Dar continuidad a la sesión resolviendo la información de
los libritos del anexo 10 en donde los alumnos tendrán que
Ambito: seleccionar el nombre de 4 cuentos, escribir su título así Evaluación:
como cuál era la trama principal de cada cuento y los *Lista de cotejo
Literatura personajes principales de los mismos. *Trabajo en clase
CIERRE: *Participaciones
 Jugar con los alumnos a ¿Qué pasaría si? Donde de manera
grupal se le cambiará el final al cuento que ellos decidan.
Promover que todos los alumnos participen y aporten ideas
para tener un final inédito de un cuento muy popular.
Escribir el final en su cuaderno. Tema: Cambiando Finales

Asignatura: Duración:
Trimestre 1 SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Matemáticas
Aprendizaje Propósito del INICIO: Materiales:
Esperado: día:  Cuestionar a los alumnos sobre si el ciclo pasado trabajaron *Cuaderno del
con las gráficas de barras, escuchar respuestas y para que alumno.
Representación e *Comprender el no queden dudas, indicar el proceso que se debe seguir para *Anexos
interpretación en tablas elaborar una gráfica de barras. El proceso se describe
proceso para la
de doble entrada, o
pictogramas de datos realización de también en el siguiente link
cuantitativos o gráficas de https://www.youtube.com/watch?v=J-lDNbXM2wE
cualitativos barras. También puedes buscarlo con el siguiente nombre: COMO
recolectados en el HACER UNA GRAFICA DE BARRAS Súper fácil
entorno
*Obtener  Indicar que sigan los pasos para que también elaboren la
información gráfica de barras en su cuaderno de trabajo.
Eje: DESARROLLO: Evaluación:
específica de la *Lista de cotejo
gráfica de  Utilizar el anexo 11 donde los alumnos analizarán la
información de la tabla y elaborarán en su cuaderno una *Trabajo en clase
barras. *Participaciones
Sentido gráfica con la información que se les presenta.
numérico y CIERRE:
pensamiento  Terminar la clase planteando preguntas que los alumnos
algebráico puedan responder analizando la gráfica de barras.
Asignatura: Duración:
Trimestre 1 SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Educ. Socioe.
Aprendizaje Propósito del INICIO: Materiales:
Esperado: día:  Comentar con la clase que la importancia que tiene el
respetar la naturaleza y ser empáticos con los seres vivos. *Cuaderno del
*Argumenta sobre la *Reconocer el alumno.
responsabilidad propia, nivel de empatía *Anexos
la de sus compañeros y
con los seres DESARROLLO:
la de su familia en el
cuidado del entorno. vivos del lugar  Continuar el trabajo proporcionando el material del anexo
donde vive. 12 dónde el objetivo es que el alumno escriba abajo de la
Dimensión: imagen una reflexión donde señale la importancia de Evaluación:
respetar la naturaleza y ser empáticos con los seres vivos *Lista de cotejo
que habitan en el lugar donde vivimos. *Trabajo en clase
Autocono- *Participaciones
cimiento CIERRE:
 Socializar respuestas mediante una puesta en común de sus
textos, generando un ambiente de reflexión.

JUEVES 15 DE SEPTIEMBRE DEL 2022

Actividades
para iniciar el
Actividades de caligrafía
día
(15 min)
Asignatura: Duración:
Trimestre 1 SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Español
Aprendizaje Propósito del INICIO: Materiales:
Esperado: día:  Escribir un trabalenguas en el pizarrón, solicitar la *Cuaderno del
participación de los alumnos para ver quién puede leer el alumno.
Conoce las *Valorar la trabalenguas más rápido y sin equivocarse, propiciar una *Anexos
características de los interacción activa del grupo escolar. Utilizar el
creatividad de los
trabalenguas y juegos
de palabras. estudiantes al leer trabalenguas del anexo 13.
e inventar DESARROLLO:
trabalenguas.  Continuar el trabajo dando lectura a los trabalenguas que
Ambito: Evaluación:
se encuentran en el anexo 14. Practicar hasta que los
*Lista de cotejo
hayas dominado a la perfección. Pégarlos en el cuaderno.
*Trabajo en clase
Subrayar en las trabalenguas las palabras que te
Literatura *Participaciones
representaron dificultad al leerlos la primera vez.
CIERRE:
 Finalilzar la clase indicando a los alumnos que inventen
un trabalenguas donde combinen palabras para que pueda
compartirse con sus demás compañeros.

Asignatura: Duración:
Trimestre 1 SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Matemáticas ___ min
Aprendizaje Propósito del INICIO: Materiales:
Esperado: día:  Comenzar nuestro trabajo escribiendo una fracción en el *Cuaderno del
pizarrón para que de manera grupal recuperemos alumno.
*Uso del grado como *Reconocer las conocimientos previos para determinar el concepto de la *Anexos
unidad de medida de palabra fracción, posteriormente, solicitar a los alunmnos
fracciones
ángulos. Medición de
ángulos con el mayores o que señalen las partes de la fracción. Socializar
transportador. menores en un respuestas
conjunto dado. DESARROLLO:
*Identifica fracciones  Dar solución al ejercicio del anexo 15 donde se solicita
equivalentes, mayores o que escriban en cada par de fracciones si las cantidades
menores que la unidad.
*Identificar los ahí representadas son mayores o menores.
diferentes tipos CIERRE:
de triángulos  Finalizar la clase utilizando el anexo 16 donde
Eje: existentes. tendremos que clasificar cada uno de los triángulos que Evaluación:
aparecen ahí en 3 secciones, en una primera sección los *Lista de cotejo
Sentido triángulos escalenos, en otras los isósceles y en un *Trabajo en clase
numérico y tercera sección los triángulos escalenos. Al finalizar *Participaciones
pensamiento escribir de que depende la clasificación de cada uno de
algebráico los triángulos.

Asignatura: Duración:
Trimestre 1 SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Edu. Socio
Aprendizaje Propósito del INICIO: Materiales:
Esperado: día:  Conversar con los alumnos que todas las personas *Cuaderno del
Reconoce cuándo las experimentamos diversas emociones, como felicidad, alumno.
emociones ayudan a *Reconocer las entusiasmo, tristeza, miedo, ira, etcétera. A veces las *Anexos
aprender y a estar emociones aparecen en momentos y lugares no
bien y cuándo dañan
formas correctas
de reaccionar apropiados. Cuando esto te suceda, es importante que
las relaciones y
dificultan el ante situaciones evalúes tu comportamiento para evitar malentendidos.
aprendizaje. cotidianas.  Propiciar la reflexión y generar comentarios.

Dimensión: DESARROLLO: Evaluación:

 Ahora, vamos a trabajar con el anexo 17 donde los *Lista de cotejo
Autocono- alumnos recortarán cada una de las frases y escribirán a *Trabajo en clase
cimiento un costado si es una manera correcta o incorrecta de *Participaciones
reaccionar y explicarás el por qué tu decisión.
 CIERRE:
 Pedir a los alumnos que compartan sus anotaciones e
intercambiar ideas creando lazos que motiven a una sana
convivencia con las personas que los rodean.

VIERNES 16 DE SEPTIEMBRE DE 2022

Actividades
para iniciar el Actividades de caligrafía
día

Asignatura: Duración:
Trimestre 1 SECUENCIA DE ACTIVIDADES
ESPAÑOL
Aprendizaje Propósito del INICIO: Materiales:
Esperado: día:  Mencionar a los alumnos que cuando comunicamos
utlizamos regularmente expresiones, expresiones que al *Cuaderno del
*Identifica las Distinguir rasgos hablar no se perciben pero que si se encuentran presentes alumno.
características generales en nuestra vida cotidiana.
característicos de *Anexos
de un poema.
*Identifica diferencias los poemas.  Una forma de expresión son los poemas, ¿recuerdan ese
entre oralidad y tema? Cuestionar a los alumnos sobre los elementos de
escritura, y el empleo de
*Clasificar un poema, escribir sus respuestas en el pizarrón mismas
algunos recursos que se utilizarán a continuación.
gráficos para dar sentido expresiones
a la expresión. interrogativas y DESARROLLO:
exclamativas.  Continuar el trabajo completando el interactivo que se te
Ambito presenta en el anexo 18 donde escribirán las definición Evaluación:
de rasgos característicos de los poemas.
 Comparar los elementos con los que se escribió en el
Literatuta *Lista de cotejo
pizarrón
*Trabajo en clase
CIERRE:
*Participaciones
 Recordar que cuando escribimos recurrimos a utilizar
expresiones exclamativas e interrogativas. Ahora vamos
a utilizar el anexo 19 donde tendremos que completar
cada frase con los signos interrogrativos o exclamativos
que les correspondan. Escribe como tema ”Expresiones
interrogativas y exclamativas”
 Asignatura: Duración:
Trimestre 1 SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Matemáticas
Aprendizaje Propósito del INICIO: Materiales:
Esperado: día:  Platicar con los alumnos referente a las fracciones
equivalentes, hacer unos ejercicios en el pizarrón y de *Cuaderno del
*Identifica fracciones *Encontrar manera grupal crear un significado grupal de la alumno.
equivalentes, mayores o expresión “fracciones equivalentes”.
fracciones *Anexos
menores que la unidad.
equivalentes de DESARROLLO:
cantidades dadas.  Proporcionar a los alumnos el ejercicio del anexo 20,
*Lee, escribe y ordena
números naturales hasta donde el reto es que el alumno encuentre la fracciones
1000. Ordenar de equivalentes de cada una de las fracciones que se te
menor a mayor presentan.
Ambito: fracciones dadas.  CIERRE: Evaluación:
 Concluir la sesión resolviendo lo planteando en el anexo *Lista de cotejo
Sentido 21 para que el alumno recorte y ordene de menor a *Trabajo en clase
Numérico y mayor los números que se le presentan. Al finalizar, *Participaciones
Pensaamiento escribirán como se lee cada una de las cantidades.
algebráico

Asignatura: Duración:
Trimestre 1 SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Edu. Socio
Aprendizaje Propósito del INICIO: Materiales:
Esperado: día:  Conversar con los alumnos como el pensamiento puede
modificar tus emociones y las expresiones de tu cuerpo. *Cuaderno del
Identifica las *Expresar e Si piensas antes de actuar, puedes controlar tu alumno.
sensaciones identificar comportamiento y evitar lastimar a otra persona. *Anexos
corporales formas de DESARROLLO:
asociadas a las  Proporcionar el anexo 22 para que los alumnos dan
superar
emociones
situaciones lectura a cada una de las frases y escribir a un costado de
aflictivas y aplica
estrategias para aflictivas. que manera podemos superar cada uno de los miedos o
regresar a la calma situaciones que nos conflictuan en nuestras relaciones
y enfocarse. personales.
Dimensión: CIERRE: Evaluación:
 Compartir con los demás compañeros como agruparon *Lista de cotejo
Autocono- cada uno de los datos y compartir experiencias donde sus *Trabajo en clase
cimiento pensamientos los hayan limitado en diferentes maneras *Participaciones
de actuar o proceder.
Adecuaciones Curriculares Notas y pendientes del día:

En esta semana se llevará la guardia para el grupo, se

prepararan los honores y se organizaran las comisiones de
vialidad y filtro

Profa. Dinorah Citlalli Campos Martínez Vo. Bo. Profe. Antonio Ugalde Zuñiga
Responsable del grupo 4º “A” Director de la Institución