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Esc. Primaria:
“Ciprian Cabrera Marín”

DE INTERVENCIÓN DOCENTE 1°
SEMANA 3
Periodo del 12 al 16 de septiembre de 2022

Profa. Alicia María Marín Chan Prof. Pablo Canche Pacheco

CICLO ESCOLAR
2022-2023
 PLANEACIÓN DE INTERVENCIÓN DOCENTE
SEMANA 3. DEL 12 AL 16 DE SEPTIEMBRE DE 2022

DOSIFICACIÓN SEMANAL DE CONTENIDOS

Nombre de la Escuela: Ciprian Cabrera Marín CCT: 27DPR0063P Trimestre: 1
Ciclo Escolar: 2022-
Nombre del Maestro: Alicia María Marín Chan Grado y Grupo: 1°
2023
Asignatura CCT: 27DPR0063P
Aprendizajes Esperados Áreas
• Trabaja con su nombre y el de sus compañeros.
• Utiliza datos personales para crear una tarjeta de
Ámbitos:
Español identificación.
Participación Social

Eje: Número, algebra

Matemáticas  Lee y ordena los números del 1 al 100 y variación.

Ámbito: Cultura y
Conocimiento del  Reconoce formas de conocimiento y sugiere reglas que vida social
Medio favorecen la convivencia en la escuela y en la familia Cuidado de salud

Ámbito: Identifica
 Reconoce el valor de sí mismo al identificar sus ideas,
Formación Cívica acciones para cuidarse
sentimientos deseos y necesidades y reflexiona sobre la
y Ética y de cuidar a las
importancia de cuidar de sí.
demás personas
 Identifica la importancia de los sentidos para la
Educ. Dimensión:
interpretación de su entorno y reconocer acciones de su
Socioemocional Autocuidado
autocuidado.
 Cálculo Mental
Trabajo con el PEMC:
Actividades  Dictado
Permanentes  Problemas Matemáticos.
 Ortografía

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
LUNES 12 DE SEPTIEMBRE DE 2022
Asignatura: Duración:
Trimestre 1 SECUENCIA DE ACTIVIDADES
ESPAÑOL ____ min
 Aprendizaje Propósito del día: INICIO: Materiales:
Esperado:  Dar inicio a la clase recuperando saberes previos en donde se cuestionará a las niñas y *Libro de texto
*Identificar su nombre niñas sobre los nombres que ya conozcan de sus compañeros. *Cuaderno del alumno.
*Trabaja con su y el de sus compañeros  Escribir los nombres que se mencionen en el pizarrón. *Anexos
nombre y el de sus en sus iniciales.  Solicitar que dividan su libreta en dos partes y copien los nombres clasificándolos en
compañeros. *Utiliza nombres largos y cortos.
datos personales para DESARROLLO:
crear una tarjeta de  Mencionar a los estudiantes que a partir de este día comenzaremos el trabajo con los libros
identificación. de texto, iniciando con el libro de lengua materna Español.
 Solicitar que exploren su libro, ubiquen la portada, la contraportada, el color y explicar de
manera general el contenido del libro.
 Dar solución a las actividades propuestas en la página 12 del libro de texto iniciando con el
proyecto “Conocemos la escuela” en la sesión 1 “Nuestros nombres”
Ambito:  Utilizar la plantilla del anexo 1 para realizar el autoretrato solicitado en la página trabajada Evaluación:
del libro. *Lista de cotejo
Participación CIERRE: *Trabajo en clase
Social  Terminar las actividades del día trabajando con el material del anexo 2 en donde los *Participaciones
estudiantes recortarán cada letrero, identificarán la letra, lo pegarán y a un costado
escribirán el nombre de dos personas que comiencen con dicha letra.
Asignatura: Duración:
Trimestre 1 SECUENCIA DE ACTIVIDADES
MATEMÁTICAS ____ min
Aprendizaje Propósito del día: INICIO: Materiales:
Esperado:  Comenzar la clase con la recuperación de saberes previos en donde dictaré una cantidad del *Libro de texto
*Contar elementos en 1 al 10 y los estudiantes tendrán que representar dicha cantidad con sus colores. *Cuaderno del alumno.
Lee y ordena diferentes colecciones  Verificar que los estudiantes representen correctamente la cantidad mencionada y corregir *Anexos
no mayor a 10. en caso de ser necesario.
los números
DESARROLLO:
del 1 al 100  Continuar con nuestras actividades dando inició al trabajo con nuestro libro de texto, en
Eje: primer lugar, lo exploraremos e identificaremos cada una de sus partes. Evaluación:
 Realizar la actividad propuesta en el trayecto 1 “La decena” en la sesión 1 “Semillas y *Lista de cotejo
Número, algébra y Vasos” localizado en la página 12 de nuestro libro de texto. *Trabajo en clase
variación.  Proporcionar el anexo 3 para que los estudiantes dibujen los elementos que se solicitan en *Participaciones
cada uno de los recuadros del anexo.
 Verificar respuestas y corregir en caso de ser necesario.
CIERRE:
 Finalizar la sesión del día trabajando con el material del anexo 4 para que los estudiantes
recorten y peguen en su cuaderno la cantidad de objetos que solicitan a continuación en
forma de lista:
 10, 8, 5, 9, 6
Asignatura:
CONOCIMIENT Duración:
Trimestre 1 SECUENCIA DE ACTIVIDADES
O ____ min
DEL MEDIO
Aprendizaje Propósito del día: INICIO: Materiales:
Esperado:  Recordar con los alumnos la importancia de seguir reglas. Recuperar saberes previos a *Libro de texto
Reconoce formas de *Comprender la través de las siguientes preguntas ¿Qué es una regla o norma?, ¿Por qué es importante *Cuaderno del alumno.
conocimiento y importancia de las seguir las normas y reglas en tu escuela, casa, colonia, ciudad, etc.? *Anexos
sugiere reglas que reglas en nuestro salón  Mencionar que las reglas son una serie de normativas que se establecen para orientar el
favorecen la de clases. correcto desarrollo de una acción o actividad, las reglas son una forma de garantizar el
convivencia en la orden en el grupo donde rigen.
escuela y en la DESARROLLO:
familia  Iniciar los trabajos con el libro de texto de Conocimiento del Medio en donde los alumnos
Eje: darán solución a los ejercicios de la página 12 en la sesión “Aprendo a convivir con mi Evaluación:
grupo”. Utilizar el anexo 5 para responder las preguntas que se solicitan. *Lista de cotejo
Cultura y vida CIERRE: *Trabajo en clase
social. Cuidado de  Finalizar la clase solicitando a los estudiantes que dibujen en su cuaderno la regla que *Participaciones
la salud. consideran debe ser la principal en el salón de clases. Al finalizar, solicitar que muestren su
dibujo a sus compañeros, expliquen su regla ilustrada y compartan impresiones con sus
demás compañeros.

Adecuaciones Curriculares Notas y pendientes del día:

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
MARTES 13 DE SEPTIEMBRE DE 2022
Asignatura: Duración:
Trimestre 1 SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Español _____ min
Aprendizaje Propósito del día: INICIO: Materiales:
Esperado:  Recuperar saberes previos trabajando con el anexo 6 para que los alumnos registren los *Libro de texto
*Reconoce el nombre datos que se requieren sobre su nombre propio. *Cuaderno del alumno.
*Trabaja con su propio de personas que  Realizar una puesta en común de los datos registrados como el número de letras, nombres *Anexos
nombre y el de sus trabajan en la escuela que inicien con la misma letra y demás datos relacionados con la actividad trabajada.
compañeros. DESARROLLO:
*Utiliza datos *Identifica el  Seguir la clase resolviendo las actividades propuestas en la sesión “Paseo por la escuela”
personales para significado de letreros localizado en la página 13 del libro de texto de lengua materna.
crear una tarjeta de escolares.  Utilizar el anexo 7 para escribir debajo de cada figura el nombre de las personas que
identificación. trabajan en su escuela y el cargo que desempeñan.
 Ambito:  Socializar sobre la importancia de respetar a todos los miembros de la comunidar escolar. Evaluación:
CIERRE: *Lista de cotejo
Participación  Cerrar la sesión del día trabajando con el material del anexo 8 en dónde analizarán los *Trabajo en clase
Social dibujos, pegarán y a un costado escribirán el significado o la interpretación que le dan. *Participaciones
(Como nos encontramos en proceso de adquisición de lectura y escritura se pueden escribir
las respuestas en el pizarrón para que los niños copien)
Asignatura: Duración:
Trimestre 1 SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Matemáticas _____ min
Aprendizaje Propósito del día: INICIO: Materiales:
Esperado:  Dar inicio a la clase realizando la indagación de conocimientos previos solicitando la *Libro de texto
*Contar diferentes presencia de 10 alumnos al frente del salón, en diferentes momentos solicitar que sienten *Cuaderno del alumno.
elementos localizados uno o más con la intención de que los demás estudiantes los cuenten y mencionen que *Anexos
en el salón de clases. cantidad de niños hay. Repetir el ejercicio en diferentes ocasiones.
Lee y ordena los
 Mencionar a los alumnos que cuando se juntan 10 elementos también podemos llamarlo
números del 1 al *Comprender la noción como decena.
100 de decena. DESARROLLO:
 Continuar con nuestras actividades solucionando los ejercicios propuestos en la página 13
del libro de texto en la sesión 2 “la caja de sorpresas” donde los alumnos tendrán que
realizar diferentes ejercicios de comparación de colecciones.
 Proporcionar a los estudiantes el anexo 9 para que dibujen la cantidad de elementos
necesarios para completar cada uno de las cifras que se solicitan.
Eje: CIERRE: Evaluación:
 Finalizar nuestra clase del día, pidiendo a los alumnos que copien las siguientes palabras en *Lista de cotejo
el cuaderno de trabajo y traten de contar cuántos elementos existen en nuestra aula. *Trabajo en clase
Pensamiento  Mesas / Sillas / Niños / Niñas / Ventanas / Mochilas / etc. *Participaciones
matemático  Socializar las respuestas de manera grupal.
Asignatura: Duración:
Trimestre 1 SECUENCIA DE ACTIVIDADES
V. Saludable ____ min
Aprendizaje Propósito del día: INICIO: Materiales:
Esperado:  Iniciaremos la clase con algunas preguntas exploratorias: ¿sabes qué son los sentidos?, *Cuaderno del alumno.
¿sabes qué debemos hacer para cuidar los sentidos? *Anexos
Identifica la *Identificar la función DESARROLLO:
importancia de los de los 5 sentidos y los  Comentar a los estudiantes que “Los seres humanos tenemos cinco sentidos: vista, oído,
sentidos para la órganos predominante olfato, gusto y tacto.
interpretación de su en cada sentido.  Proporcionar el anexo 10 para que los estudiantes recorten y peguen cada uno de los
entorno y reconocer sentidos. A un costado deberán escribir el nombre de cada sentido mientras se les irá
acciones de su explicando la siguiente información.
autocuidado.  Tenemos sentido de la vista gracias a los ojos, que nos permiten ver todo lo que nos rodea y
Dimensión: distinguir sus formas, colores, tamaños, si están lejos o cerca. Evaluación:
 A través del oído nos llegan los sonidos del exterior, como la música, el ruido de los coches o el *Lista de cotejo
canto de los pájaros. *Trabajo en clase
Autocuidado  El olfato está en nuestra nariz; por ella se cuelan olores, a veces agradables como el que oler un pan *Participaciones
recién horneado, y otros olores que nos resultan molestos.
 En nuestra boca se encuentra el sentido del gusto, que nos permite distinguir si un sabor es dulce,
ácido, amargo, picante… y también si el alimento nos gusta o no.
 Por último, el sentido del tacto sirve para saber cómo son los objetos que tocamos y percibir
algunas de sus cualidades, como, por ejemplo, si son suaves, rugosos, duros o blandos”. Para su
buen funcionamiento debemos cuidarlos.
CIERRE:
 Para finalizar la actividad, retomaremos la actividad del anexo anterior para escribir el
nombre del órgano predominante en cada uno de los sentidos enlistados.
 Generar reflexiones finales sobre el tema.
Adecuaciones Curriculares Notas y pendientes del día:

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
MIÉRCOLES 14 DE SEPTIEMBRE DE 2022
Asignatura: Duración:
Trimestre 1 SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Español ____ min
Aprendizaje Propósito del día: INICIO: Materiales:
Esperado:  Comenzar la clase realizando la indagación de conocimientos previos escribiendo una *Libro de texto
*Reconoce y diferencía palabra en minúscula y otra en mayúscula (nombre propio) cuestionar a los alumnos al *Cuaderno del alumno.
*Trabaja con su mayúsculas y respecto de la diferencia que notan en la escritura de las palabras. *Anexos
nombre y el de sus minúsculas  Guiar a los alumnos a que descubran y comprendan que los nombres propios siempre se
compañeros. escriben con letras mayúsculas.
*Utiliza datos  Proporcionar a los estudiantes el anexo 11 y con ello, peguen o escriban dentro de cada
personales para recuadro las palabras que inician con mayúscula o minúscula.
crear una tarjeta de  DESARROLLO:
identificación.  Continuar nuestra clase dando solucionando los ejercicios de las actividades de la página 14
en la sesión “Las personas que trabajan en la escuela”.
Ambito:  CIERRE: Evaluación:
 Finalizar la clase trabajando con el escenario que se encuentra en el anexo 12, observar a *Lista de cotejo
Participación cada uno de los personas y con apoyo de los cuadros de texto solicitar a los estudiantes que *Trabajo en clase
Social les inventen un nombre propio. *Participaciones
 Asignatura: Duración:
Trimestre 1 SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Matemáticas ____ min
Aprendizaje Propósito del día: INICIO: Materiales:
Esperado:  Dar inicio a las actividades del día proporcionando a los estudiantes el material del anexo 13 *Libro de texto
*Relacionar números para que recorten cada pieza del rompecabezas y lo peguen con el par que les corresponde *Cuaderno del alumno.
Lee y ordena con la colección que lo de acuerdo al número que se indica en cada pieza. *Anexos
representa. DESARROLLO:
los números
 Indicar a los alumnos que continuaremos la clase con la resolución de las actividades de la
del 1 al 100 *Completar colecciones página 14 en la sesión 2 ¿Tienen la misma cantidad? Donde tendrán que encontrar
Eje: según el número dado. colecciones similares a la que se plantea en un principio. Evaluación:
Número, algébra  Reforzar lo aprendido con apoyo del anexo 14 en donde los alumnos van a contar la *Lista de cotejo
y variación. cantidad inicial de elementos y buscarán dentro de las opciones aquella que represente una *Trabajo en clase
cantidad similar. *Participaciones
CIERRE:
 Terminar las actividades del día reflexionando con los alumnos sobre ¿Cómo identificaron
las colecciones que tenían la misma cantidad de elementos?
 Escuchar comentarios, retroalimentar.
Asignatura: Duración:
Trimestre 1 SECUENCIA DE ACTIVIDADES
C. del Medio ____ min
Aprendizaje Propósito del día: INICIO: Materiales:
Esperado:  Comentar a los estudiantes que el día de hoy trabajaremos en el grupo el tema de las *Libro de texto
*Reconocer que todos responsabilidades e iniciaremos con nuestra pregunta exploratoria: ¿sabes qué son las *Cuaderno del alumno.
Reconoce formas tenemos responsabilidades?, escucharé cada una de las aportaciones de los alumnos y generaré una *Anexos
de conocimiento y responsabilidades que reflexión grupal sobre el tema.
sugiere reglas que cumplir. DESARROLLO:
favorecen la  Mencionar a los estudiantes que una responsabilidad son las cosas que nos tocan realizar a
convivencia en la cada uno en el momento o lugar que nos encontremos, por ejemplo: en casa cuando juegas tu
escuela y en la responsabilidad es recoger los juguetes, en la escuela tu responsabilidad es estudiar, poner
familia. atención y respetar.
Eje:  Seguir la clase resolviendo los ejercicios propuestas en la página 13 del libro de texto en la Evaluación:
sesión “Mis responsabilidades”. *Lista de cotejo
Cultura y vida CIERRE: *Trabajo en clase
social. Cuidado  Finalizar nuestra clase solicitando a los alumnos que recorten cada uno de los letreros del *Participaciones
de la Salud anexo 15 y escriban por lo menos 2 cosas de las que son responsables en cada lugar.
 Compartir y socializar las respuestas de manera grupal.

Adecuaciones Curriculares Notas y pendientes del día:

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
JUEVES 15 DE SEPTIEMBRE DE 2022
Asignatura: Duración:
Trimestre 1 SECUENCIA DE ACTIVIDADES
ESPAÑOL ____ min
Aprendizaje Propósito del día: INICIO: Materiales:
Esperado:  Comenzar la sesión del día realizando la recuperación de saberes previos cuestionando a los *Libro de texto
*Trabaja con su *Distingue letras y estudiantes a cerca del porqué es importante reconocer su nombre propio y el de las demás *Cuaderno del alumno.
nombre y el de sus números en un personas. *Anexos
compañeros. *Utiliza escenario determinado.  Identificar diferentes situaciones en donde utilicen su nombre propio y las consecuencias
datos personales para que traería no reconocer su nombre.
crear una tarjeta de *Utilizar sílabas para  Recortar el recuadro de sílabas del anexo 16, leer las sílabas de manera grupal, formar
identificación. formar nombres nombres de personas utilizando dos o más sílabas y enlistarlos en el cuaderno de trabajo.
propios. DESARROLLO:
Ambito:  Seguir la clase solucionando las actividades propuestas en el anexo 17 para que los Evaluación:
alumnos observen el dibujo y encierren con un color las letras y con un tache los números *Lista de cotejo
Participación Social que logren identificar. *Trabajo en clase
CIERRE: *Participaciones
 Finalizar con las actividades del día dando solución a los ejercicios propuestos en la página
15 del libro de texto en la sesión “letras y números”
 Reflexionar con los estudiantes sobre la importancia de etiquetar sus pertenencias con su
nombre propio.
Asignatura: Duración:
Trimestre 1 SECUENCIA DE ACTIVIDADES
MATEMÁTICAS ____ min
Aprendizaje Propósito del día: INICIO: Materiales:
Esperado:  Recuperar saberes previos trabajando con los alumnos la resolución de las preguntas del *Libro de texto
anexo 18, mismo que tendrán que recortar, pegar y escribir a un costado las respuestas a *Cuaderno del alumno.
Lee y ordena *Identificar el nivel de las que se lleguen después de un consenso grupal. *Anexos
dominio de los DESARROLLO:
los números conceptos trabajados en  Continuar con nuestras actividades trabajando con la sesión 4 ¿Cuál te tocó? Localizado en
del 1 al 100
 Eje: la semana. la página 15 del libro de texto. Las tarjetas recortables a utilizar también se podrán Evaluación:
encontrar en el anexo 19. *Lista de cotejo
*Número, algebra *Formar cantidades no CIERRE: *Trabajo en clase
y variación mayores a una decena.  Terminar la clase jugando con un dado en donde los alumnos tendrán que lanzarlo, escribir *Participaciones
la cantidad que salió y posteriormente, solicitar a los alumnos que escriban la cantidad que
hay que sumarle para llegar al 10. Repetir el ejercicio la cantidad de veces necesarias según
el ritmo del grupo.
Asignatura:
Duración:
Formación Trimestre 1 SECUENCIA DE ACTIVIDADES
____ min
C.y É.
Aprendizaje Propósito del día: INICIO: Materiales:
Esperado:  Iniciar las actividades del día hablando de la importancia de expresar nuestras emociones, *Libro de texto.
Reconoce el valor de *Reconocer que todos mencionar que las emociones las podemos expresar de cualquier forma, siempre y cuando *Cuaderno del alumno.
sí mismo al tenemos rasgos que nos no lastimemos a las demás personas ni a uno mismo. *Anexos
identificar sus ideas, hacen únicos y  El expresar nuestros sentimientos, ideas, deseos y necesidades nos hacen únicos y valiosos.
sentimientos deseos y especiales. DESARROLLO:
necesidades y  Continuar trabajando con la secuencia 1 “Me conozco, me valoro y me cuido” en la sesión
reflexiona sobre la 1 “Mis ideas, sentimientos, deseos y necesidades” localizado en la página 10 y 11 del libro
importancia de cuidar de texto.
de sí.  Reflexionar sobre la historia de Ameyalli.
Ámbito:  CIERRE: Evaluación:
 Comentar a los alumnos que finalizaremos la clase trabajando con el material del anexo 20 *Lista de cotejo
Identifica acciones en donde tendrán que escribir las cosas que los hacen únicos y especiales. *Trabajo en clase
para cuidarse y de  Compartir sus registrados con los compañeros del grupo. *Participaciones
cuidar a las demás
personas
Adecuaciones Curriculares Notas y pendientes del día: