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Revista turca de educación informática y matemática Vol.12 No.3 (2021), 842-845

Artículo de investigación

Las Ventajas de la Tecnología de Pizarra Interactiva en el Desarrollo del

Aprendizaje Infantil

Haiza Hayati Baharudín1, Abdul Halim Masnan2, Azizah Zain3

1Universidad de Educación Sultan Idris, 35900 Tanjung Malim, Perak, Malasia

2,3PhD, Departamento de Educación Infantil,
Universidad de Educación Sultan Idris, 35900 Tanjung Malim, Perak, Malasia

Historial del artículo: Recibido: 10 de noviembre de 2020; Revisado: 12 de enero de 2021; Aceptado: 27 de enero de 2021;
Publicado en línea: 05 de abril de 2021
Resumen:El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación se está expandiendo con el
desarrollo de estudios relacionados en todo el mundo. El uso de la tecnología Interactive Whiteboard (IWB) es uno de los
equipos de tecnología TIC más utilizados en el aula. En este artículo discutiré las ventajas de usar IWB en el aula de
instituciones de educación infantil o preescolar que incluyen la participación activa de los niños en el aprendizaje, el
desarrollo de hábitos de aprendizaje, la mejora del rendimiento en el aprendizaje y la ayuda para mejorar las habilidades
de alfabetización de los niños.
Palabras clave:Tecnología de la información y la comunicación, tecnología de pizarra interactiva, preescolar, educación
infantil

1. Introducción

El desarrollo y la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación ha sido alentador y aceptado
por la mayoría de las instituciones educativas. Muchos investigadores coinciden en que las tecnologías TIC, como los teléfonos
inteligentes, las pizarras interactivas y las tabletas, pueden ayudar a mejorar el rendimiento académico de los niños. Sin embargo, su uso
está limitado en las escuelas debido a algunas limitaciones, como las habilidades de los docentes y el apoyo técnico.

El uso de la pizarra interactiva (IWB) en preescolares es ideal ya que es más probable que los niños interactúen y colaboren con otros
usando esta herramienta. (Sandvik, Smordal y Osterud, 2012). Los niños también aprenden rápidamente a usar este dispositivo, ya que es
fácil de operar y, además, los niños han estado expuestos a dispositivos de tecnología similar en el hogar. (Couse y Chen, 2010). Según
Estefanía, David, Pablo, Cristina, Cristian y Hermelinda (2018) en su estudio sobre el impacto de los dispositivos interactivos en la
educación infantil en español, demuestran que el PDI es capaz de captar la atención y el interés de los niños al tratarse de una nueva
herramienta. . Esta tecnología puede mejorar la motivación de los niños cuando los maestros la usan apropiadamente. El uso de IWB
fomenta la interacción y la colaboración entre los niños mientras discuten sobre cómo encontrar las respuestas correctas y cómo ayudar a
sus amigos. También promueve la participación de los niños en el proceso de aprendizaje donde aprenden en un ambiente altamente
colaborativo mientras se ayudan unos a otros. Esta tecnología interactiva se utiliza mejor para los niños, ya que aprenden más rápido e
independientemente y brindan oportunidades para explorar el uso de estas herramientas, así como para enfocarse en el contenido de
aprendizaje presentado.

Sin embargo, de acuerdo con los hallazgos de Estefanía y colegas (2018), existe un problema en el uso de esta PDI
donde se coloca en una posición que no es apropiada para la altura de los niños. Esto dificultará que interactúen con
este equipo de manera más efectiva. Pero aún así no impide que se enfoquen en aprender usando esta tecnología,
especialmente con la ayuda de los maestros. Los resultados de logro de aprendizaje de los niños aumentaron con el uso
de la tecnología IWB y permitieron al docente cambiar la perspectiva de la tecnología TIC en el aula.

2. Participación activa en el aprendizaje

Los profesores que utilizan IWB en la enseñanza y el aprendizaje en el aula pueden fomentar la participación de los niños en
las actividades de aprendizaje. Según Mary Bourbour y Camilla Bjorklund (2014), los docentes también están de acuerdo en que
el uso de IWB puede mejorar la participación de los niños en los procesos de aprendizaje activo. El uso de IWB puede aumentar
la confianza de los niños para participar en actividades, especialmente al comienzo del año cuando aún son nuevos en el entorno
escolar. De esta manera, los maestros podrán involucrar a los niños en entornos de comunicación y aprendizaje con maestros y
otros compañeros. El uso de IWB crea un entorno de aprendizaje activo y brinda oportunidades para que los niños exploren
utilizando una variedad de objetos físicos y visuales (Mary Bourbour y Camilla Bjorklund, 2014).

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Según Angela Lee y Yen Huai Jen (2015), existe un aumento en la participación de los niños en el uso de la PDI como medio
de enseñanza por parte de los docentes, aunque el docente no haya recibido capacitación formal en su uso. Esto demuestra que
los maestros que utilizan IWB como medio de instrucción han podido atraer a los niños para que aprendan materias
especialmente difíciles, como la alfabetización, e indirectamente mejoran su nivel de rendimiento.

3. Desarrollar la actitud de aprendizaje de un niño

Se considera que el uso de IWB en el aprendizaje, especialmente para temas que no son muy conocidos o difíciles de
entender, cambia su actitud de aprendizaje para ser más positivos y listos para aprender. Según Mary Bourbour y Camilla
Bjorklund (2014), la integración de IWB en el aprendizaje preescolar fortalecerá y facilitará el proceso de aprendizaje de nuevas
ideas para los niños, ayudándolos a pensar de manera analítica, más motivados y entusiasmados para participar activamente y
los maestros enseñan más cerca de cada niño.

Los niños necesitan estar preparados para aprender adecuadamente desde el primer día que asisten a la escuela. Esto se
debe a que su primera percepción el primer día de clases influirá en sus hábitos de aprendizaje posteriores. Estos niños
provienen de un entorno diverso y variado entre el hogar y la escuela, por lo que el entorno escolar es un entorno
completamente nuevo y extraño para ellos. Por lo tanto, los maestros deben desempeñar un papel en la creación de un entorno
de aprendizaje divertido y estimulante para que los niños aprendan. Además, los maestros deben ser más creativos para atraer a
los niños a participar activamente en actividades y erradicar su sentido de vergüenza y miedo. El uso de IWB se considera la
mejor alternativa para el interés de los niños por aprender porque puede fomentar una variedad de actitudes positivas hacia el
aprendizaje, como la motivación y el enfoque. Esto es apoyado por Athanasios S. Drigas y George Papanastasiou (2014) quienes
afirmaron que la PDI es una herramienta muy efectiva para brindar iniciativa y facilitar que los niños entiendan, recuerden y
piensen especialmente para los niños que están dispuestos a interactuar directamente con este equipo. Además, el color y el
movimiento que ven en la pantalla aumentarán su concentración en el aprendizaje.

Las funciones interactivas de la tecnología IWB ayudan a los niños a desarrollar actitudes positivas hacia el aprendizaje, incluida la
diversión y la preparación para aprender. Su experiencia con el uso de la propia PDI afectará su disfrute del aprendizaje y su preparación
para aprender. Por lo tanto, los niños deben tener la oportunidad de experimentar sus propias experiencias de interacción con la PDI para
mejorar sus habilidades de aprendizaje (Yi-fang Luo&ShuChing Yang, 2016). El impacto positivo del uso de PDI en los estilos de
aprendizaje de los niños se debe a varios factores según ThouqanSaleem y YakoubMasadeh (2016), primero; IWB promueve el aprendizaje
centrado en el estudiante mediante la integración del uso de multimedia como base para una amplia gama de actividades de aprendizaje.
El uso de IWB también utiliza imágenes de niños, los sentidos del oído y del tacto para construir imágenes mentales que ayuden a resolver
problemas relacionados con términos y conceptos complejos que afectan su disfrute y comprensión del aprendizaje. También ayuda a
mejorar la comprensión y el recuerdo de los niños de las palabras utilizadas en la visualización o el habla. Segundo; La tecnología IWB
tiene el potencial de aumentar la participación de los niños en actividades de aprendizaje con su comprensión de conceptos de
aprendizaje complejos en varios niveles. La facilidad de uso del IWB incluye que los niños no necesitan copiar durante el aprendizaje,
simplemente mantienen e imprimen notas con la ayuda de los maestros, esto aumentará su enfoque en el aprendizaje sin interrupción.
Tercero; la enseñanza y el aprendizaje con la IWB moldearán los hábitos de aprendizaje de los niños, como aumentar la curiosidad,
promover la comunicación y la interacción a medida que aprenden y se concentran, mejorar su imaginación, estar más interesados en la
actividad física, las habilidades de manipulación y las palabras de motivación de los profesores para mejorar el rendimiento de los
estudiantes. Por lo tanto, mediante el uso de IWB, los niños se convertirán en aprendices activos y ayudarán a mejorar su progreso y logro
en su aprendizaje.

4. Mejorar el rendimiento de los niños en el aprendizaje

La enseñanza y el aprendizaje en el aula utilizando la pizarra digital interactiva (IWB) parece tener
un impacto positivo en el rendimiento de los estudiantes (KhorHuan Chin & Noraini Mohamed Noh,
2016). Además, la implementación de la enseñanza que integre el uso de IWB en el currículo será más
efectiva y tendrá un impacto positivo en el rendimiento de los niños y el sistema educativo. Además,
el uso de IWB en la enseñanza y el aprendizaje tiene un impacto duradero en la memoria de los niños
y transforma su estilo de aprendizaje en una experiencia positiva y estimulante. Esta declaración fue
apoyada por NibalAbdelkarim y MousaMalkawi (2017) quienes afirmaron que el uso de IWB ayuda a
los estudiantes a lograr mejores resultados de examen y aprendizaje.

5. Ayuda a mejorar las habilidades de alfabetización de los niños

Aprender habilidades de alfabetización como escuchar, hablar, leer y escribir no es fácil, especialmente para los niños en la
primera infancia. Requiere técnicas de enseñanza más efectivas y creativas por parte de los maestros para aumentar el dominio
de este aprendizaje por parte de los niños. El uso del antiguo método sigue siendo relevante, pero debe mejorarse con el

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aplicación de la tecnología IWB en línea con el desarrollo y la exposición de los niños a la tecnología actual. Esta afirmación fue respaldada
por KhorHuan Chin y NorainiMohemed Noh (2016) quienes afirmaron que la tecnología IWB no solo mejora las habilidades de escritura,
sino que también crea un entorno de aprendizaje más agradable, además de beneficiar a los docentes donde la enseñanza es más
sistemática y organizada. Se considera que la integración del IWB en las habilidades de alfabetización contribuye a mejorar la interacción
y la comunicación entre niños y maestros. Según Mary Bourbour y Camilla Bjorklund (2014), el uso de IWB ayuda a los docentes a
compartir y resolver problemas con los estudiantes al fomentar la interacción y la comunicación a través de la colaboración. Las
características del IWB ayudan a mantener a los niños interesados y comprometidos con el aprendizaje, especialmente con las
habilidades de alfabetización que se centran más en las formas visuales y textuales. Maryam Bourbour y Camilla Bjorklund (2014) también
están de acuerdo en que el uso de IWB puede motivar y mantener el interés de los niños y concentrarse en las actividades. Aunque se
considera que IWB mejora el dominio del aprendizaje de los niños, especialmente las habilidades de alfabetización, aún depende de la
forma en que los maestros apliquen esta tecnología en la medida en que pueda impactar positivamente en el rendimiento y el desarrollo
social de los niños (Maryam Bourbour y Camilla Bjorklund, 2014) .

6. Conclusión

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje de los docentes en el aula son muy importantes para lograr que los niños sean capaces de
dominar los objetivos y conocimientos que el docente quiere transmitir. El uso de IWB en las estrategias de enseñanza de los maestros
mejora el enfoque de los niños y el enfoque en el aprendizaje, especialmente al comienzo del año, cuando todavía están involucrados en
el entorno escolar. En este caso, los maestros utilizan la IWB para animar a los niños a aprender e interactuar en un entorno de
aprendizaje más estimulante y agradable, al mismo tiempo que fomentan activamente la participación de los niños en el aprendizaje.

El uso de IWB puede cambiar las actitudes y formas de aprender de los niños de manera más positiva a medida que los procesos de
aprendizaje se vuelven más fáciles y motivados. Las estrategias para fomentar hábitos de aprendizaje positivos en los niños deben
desarrollarse el primer día de clases, ya que influirán en sus futuros hábitos de aprendizaje. Si los maestros adoptan estrategias de
aprendizaje efectivas, especialmente el uso de IWB mejorará la confianza de los niños y alentará su participación activa en las actividades
de aprendizaje. La preparación para el aprendizaje es importante para que los niños en edad preescolar adquieran nuevas habilidades y
conocimientos. Los maestros deben pensar en las mejores estrategias para garantizar que los niños estén listos para aprender y adquirir
nuevas habilidades. El uso de una PDI interactiva puede generar una actitud positiva hacia el aprendizaje de los niños. Además, el uso de
IWB también promueve el aprendizaje centrado en el estudiante y la participación activa donde los niños interactúan con el equipo ellos
mismos. Son capaces de resolver problemas específicos en un ambiente divertido e indirectamente mejoran su comprensión.

El rendimiento de los niños se puede mejorar mediante el aprendizaje con IWB, ya que crea un entorno de
aprendizaje eficaz y tiene un impacto positivo en los niños. El aprendizaje implementado a través de IWB tendrá
un impacto duradero en los niños y puede mejorar su rendimiento. Introducir nuevas habilidades y
conocimientos a los niños es un desafío para los maestros. Los maestros deben usar estrategias efectivas para
involucrar a los niños en el aprendizaje y mantener su enfoque. Aprender habilidades de alfabetización es uno de
los desafíos que los maestros deben aplicar a los niños. El uso de IWB puede mejorar las habilidades de
alfabetización de los niños, como escuchar, hablar, leer y escribir. Además, el uso de IWB también puede
mantener a los niños enfocados, fomentar su confianza, aumentar su motivación y dominio del aprendizaje. Sin
embargo,

Referencias

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