INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA

“VÍCTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE”

Santiago de Chuco-La Libertad
Hacia la Excelencia Educativa

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 13
ARE YOU WEARING?
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Institución Educativa : “Masías Dositeo Sánchez Vásquez” 80520
I.2. Grado :
I.3. Nivel : primaria.
I.4. Área : inglés.
I.5. Profesor(a) de aula :
I.6. Profesor de práctica : Esperanza Cueva Valverde.
I.7. Profesor(a) practicante : Sarmiento Salvador Gloria Rocío.
I.8. Duración : 90 minutos.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRODUCTO

Se comunica  Obtiene  recupera y extrae Expresar los nombres
oralmente en información de información de la ropa aprendida
inglés como textos orales explícita expresada en clase con fluidez.
lengua extranjera.  Reflexiona y por los
evalúa la forma, el interlocutores.
contenido y el  Compara y
contexto del texto contrasta los
oral aspectos formales y
de contenido con su
experiencia, el
contexto donde
se encuentra y
diversas fuentes de
información.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES VALORES ACTITUDES
Solidaridad Disposición de apoyarse entre compañeros en
Orientación al las diferentes situaciones.
bien común Disposición de apoyarse entre compañeros en
Responsabilidad las diferentes situaciones.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

 INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA
“VÍCTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE”
Santiago de Chuco-La Libertad
Hacia la Excelencia Educativa

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Objetivo de la clase: Identificar y expresar la ropa en inglés con fluidez.

MOMENTOS PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIOS Y
DIDÁCTICOS MATERIALES
Motivación - El docente saluda y se presenta a la clase:
--Good morning everyone,.
- Presentación de una canción ( puto n your  Videos
shoes). ANEXO 1
 Cartulinas
- Se practica la canción con todos los niños.
INICIO Recuperación de - Se presenta imágenes y luego se pregunta  Tarjetas
saberes previos a los estudiantes “what is this?
 Plumones
- Los estudiantes relacionan las imágenes
con las prendas de vestir. ANEXO 2.  TV
- El docente pega imágenes en la pizarra.
Conflicto - Se reparte tarjetas léxicas que contiene los
cognitivo nombres de las prendas de vestir como: T-
shirt, blouse, pants, skirt, shorts, hat,
shoes, boots.
How do you say sombrero in English?
How do you say pantalon in English?
Etc.
ANEXO 3
- Después de dar a conocer el objetivo de la
clase, los estudiantes observarán las
 Imágenes
Construcción de prendas de vestir en una hoja. ANEXO 4.
aprendizaje - Los estudiantes llevan a cabo la practica  Plumones
oral de las expresiones ,presentadas.
 Láminas
DESARROLLO
- Con la ayuda de su hoja de vocabulario
Sistematización los estudiantes nombran las prendas de
de aprendizaje vestir que serán indicadas por la docente.
 Tarjetas
- Los estudiantes personalizan la
 Imágenes
Aplicación de lo información utilizando su propia ropa que
aprendido ellos usan y lo presentan a toda la clase en
un dibujo.
- Los estudiantes expresaran con fluidez el
nombre de cada prenda que han realizado
en su dibujo.
Actividades - El docente entregará un worksheet a todos  Worksheet
adicionales los estudiantes. ANEXO 5  Papel

- Los estudiantes responden a las siguientes

preguntas:
o What I learnt?
Metacognición ………………………………………..
o What I want to learn?
………………………………………..
o What I need to learn?
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“VÍCTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE”
Santiago de Chuco-La Libertad
Hacia la Excelencia Educativa

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

………………………………………..

IV. EVALUACIÓN

Indicadores de evaluación Evidencias Instrumentos de evaluación

o Identifica las prendas de

vestir mediante imágenes. o Dibujo. o Escala valorativa.
o Practica los nombres de
las prendas de vestir en
inglés mediante una
canción.
o Expresa los nombres de
las prendas de vestir
haciendo uso del inglés
demostrando fluidez.
o Organiza sus ideas en
forma ordenada para
expresar las prendas de
vestir en inglés.

V. BIBLIOGRAFÍA
 HADFIELD, Jill (1999), Beginners
 Longman Dictionary
 https://www.youtube.com/watch?v=-jBfb33_KHU

______________________________ ____________________________
Docente de aula Sarmiento Salvador Roció.

________________________________
Director
 FICHA DE EVALUACIÓN (ESCALA DE VALORACIÓN)

Desempeño: Compara y contrasta los aspectos formales y de contenido con su experiencia, el contexto donde se encuentra y diversas fuentes de
información.

Grado: 2 ° SECCIÓN : Semana

EXCELENTE MUY BUENO BUENO REGULAR DEFICIENTE

ESCALA
5 ptos. 4 ptos. 3 ptos. 2 ptos. 1 ptos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PROMEDIO Identifica las Práctica los Expresa los nombres de Organiza sus ideas PUNTAJE DE
N° verduras nombres de las en forma ordenada,
APELLIDOS Y NOMBRES las verduras haciendo CADA UNO DE
verduras en inglés para expresar las
mediante uso del inglés LOS CRITERIOS
mediante una verduras en inglés.
imágenes. demostrando fluidez.
canción.
1
2
3
4
5
6
7
8
9

10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
 ANEXOS

ANEXO 1

LETS SEE A
VIDEO AND
PRACTICE
THE SONG.
 https://www.youtube.com/watch?v=-jBfb33_KHU
ANEXO N°2

m
ANEXO N° 3

T- Shirt

Blouse
Jeans
Shoes
 Skirt
Shorts
Hat
Boots

ANEXO N°4
 CLOTHING

T-Shirt Blouse

Jeans Skirt

Shorts Hat

Boots Shoes
 “Año del Fortalecimiento de la
Soberanía Nacional”

INGLÉS – PRIMERO

MISS – Sarmiento Salvador, Gloria Rocío.

02 DE AGOSTO- 2022
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 13
“ARE YOU WEARING”

ACTIVIDAD N° 12 “CLOTHING”

PROPÓSITO DE LA SESIÓN

COMPETENCIA CAPACIDAD PROPÓSITO CRITERIOS

• Se comunica  Obtiene información Los estudiantes Organiza y desarrolla

oralmente en inglés de textos orales
como lengua  Reflexiona y evalúa
extranjera. la forma, el contenido
y el contexto del texto
oral
pronuncian textos sus ideas de forma
cortos y sencillos coherente utilizando
en inglés, los nombres de la
adecuando a su ropa en inglés con un
contexto. Organiza vocabulario
y relaciona sus pertinente.
ideas para la
elaboración de su
práctica.

EVIDENCIA Práctica
 WORKSHEET

Name: ------------------------------------
Date: -------------------------------
I. Paint the pictures and review the words with your pencil.

II. MATCH THE NAMES WITH EACH CLOTHES AS APPROPRIATE.

Boots

Shoes

Hat
Shorts

Blouse