6° Grado - Actividad Del 04 de Octubre

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INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
ACTIVIDAD N° 12
DATOS INFORMATIVOS:
 Grado y sección:
 Profesor (a):
 Duración:
 Fecha: 04/10/2022
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
1. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: Orientación al bien Común/AMBIENTAL/INTERCULTURAL
PS La publicidad y la Gestiona - Explica cuál es Explica cuál es el rol de Escala de
alimentación responsablemente los el rol de la publicidad y cómo la publicidad y cómo valoración
recursos económicos. influye en sus decisiones de influye en nuestras
consumo y en las de su decisiones de consumo.
- Comprende el familia. Argumenta como la
funcionamiento del
- Promueve publicidad influye en la
sistema económico y actividades para fomentar el alimentación y conoce
financiero. respeto de los derechos del sus derechos de
- Toma decisiones consumidor, la res- consumidor
económicas y ponsabilidad socioambiental
financieras. de las empresas, el ahorro
personal y la cultura de pago
de impuestos.
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
Toma decisiones de una adecuada alimentación a partir de una publicidad
INICIO
 Se dialoga con los estudiantes que en la actividad anterior aprendimos sobre los alimentos
transgénicos y procesados.
 Leen la siguiente noticia:
Las empresas de productos lácteos se han visto gravemente afectados
el último mes luego que la denuncia de parte de la Autoridad
Panameña de Seguridad de Alimentos que indicaba que el
producto “Pura Vida” ofrecido como leche era solo una bebida con
“saborizante y colorante que simula ser leche”, decidiendo
suspender el ingreso y comercialización de este producto.
 Responde las preguntas:
 ¿Qué descubrieron de la leche “Pura Vida”?
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6°Octubre/1
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 ¿Era en verdad una leche nutritiva? ¿Por qué?
 ¿La imagen es una publicidad engañosa?
 ¿Sabes qué entidad defiende los derechos del consumidor?
 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:
EXPLICAMOS COMO INFLUYE LA PUBLICIDAD EN LAS

DECISIONES DE LOS ALIMENTOS QUE CONSUMIMOS.
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Lavado permanente de las manos durante 20 minutos
 Tener sus materiales educativos
 Respetar la opinión de los demás
DESARROLLO
Problemtiza
 Observa y lee la siguiente situación:
a. ¿Qué anuncios apreciamos en la imagen?
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b._________________________________________________________________________
¿La publicidad que observamos influye en nuestras decisiones de compra o en las de
nuestros familiares?, ¿por qué?
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6°Octubre/2
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c. ¿Qué podemos hacer para evitar que nuestras decisiones de compra estén condicionadas
por la publicidad?
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d. ¿Qué acciones podemos tomar para fomentar el respeto de los derechos del consumidor?
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e. A la hora de comprar alimentos ¿Cómo pueden influir la publicidad en nuestras decisiones?

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Análisis de la información
 Analiza y lee la siguiente información:
. La publicidad
Los estudios sobre la influencia de la publicidad en los hábitos

alimentarios de la población son muy numerosos en el mundo,
a continuación, se mencionarán algunos que pueden servir
para dar inicio a investigaciones de este tipo en nuestro país.
En el 2002 la OMS por medio de un estudio evaluó el "poder
de la insistencia" de las niñas y los niños, analizando la gran
influencia que tiene sobre las decisiones de compra de los
padres. El estudio argumenta que la publicidad se orienta
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6°Octubre/3
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hacia la población infantil para incentivar una cultura de consumo regular de bebidas gaseosas y comida
rápida, y para generar hábitos que permanecerán en la vida adulta.
En general, el tiempo destinado a publicidad de alimentos es aproximadamente un tercio del total
destinado a publicidad, a lo que hay que sumar que el efecto de la publicidad se ve intensificado
Indecopi
El Indecopi, en su rol de Autoridad Nacional de Protección del Consumidor, está a cargo de la
protección y defensa de tus derechos como consumidor en todo el Perú, conforme a lo dispuesto en el
Código de Protección y Defensa del Consumidor (Ley Nº 29571).
El rol del Indecopi es fiscalizar que la publicidad, incluyendo la consignada en el empaque, de los
alimentos procesados y bebidas no alcohólicas que superen los parámetros técnicos establecidos por el
MINSA cuenten con los octógonos correspondientes y, de ser el caso, sancionar a aquellos agentes
económicos que incumplan con dicha obligación.
Debemos estar atentos a la hora de comprar

A la hora de comprar se debe tener presente lo siguiente:
 Evidentemente, leer la etiqueta nutricional asegura haber escogido
los productos que más favorezcan nutricionalmente.
 Siempre es mejor adquirir productos naturales en lugar de los
industrializados; eso sí, asegúrate que el lugar donde se adquieran
cumpla con las normas de higiene necesarias.
 Evaluar la fecha de elaboración y vencimiento del producto para
evitar adquirir alimentos vencidos. Fíjese en los ingredientes y
aditivos que contenga el alimento, en especial si se padece de
alguna alergia alimentaria o alguna enfermedad específica.
 Las personas que tienen restricciones en el consumo de azúcar y
otros edulcorantes o endulzantes que aporten calorías, deben revisar las etiquetas de los
productos dietéticos, muchos de los cuales contienen azúcar o la reemplazan por fructosa o
sorbitol que aportan calorías.
 Cuando adquiera cada producto piense por un segundo: ¿escoge ese producto porque
verdaderamente es lo mejor para tu salud? No simplemente por moda
 Cuando lea la etiqueta, fíjese en el tamaño de la porción de consumo habitual, en el aporte de
energía y nutrientes y si se incluyen descriptores nutricionales, mensajes nutricionales, mensajes
saludables y octógonos.
 Observa un video de Indecopi
https://www.youtube.com/watch?v=JCE1JIBRNlw
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6°Octubre/4
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 Analiza el siguiente anuncio publicitario:
¿De qué trata la ¿Qué debes tener en ¿Cómo podemos saber si ¿Esta publicidad será
publicidad? cuenta para comprar el este producto te dará beneficiosa para la
producto? energía? salud? ¿Por qué?
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 Dialogamos sobre la información leída mediante las preguntas:
 ¿Qué es la publicidad?
 ¿Cuál es el rol de Indecopi en la publicidad de los alimentos?
 ¿Cómo Indecopi protege al consumidor?
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6°Octubre/5
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Toma de decisiones
 Se invita a los estudiantes a sentarse en círculo y compartir situaciones de cómo realizan la compra de
los alimentos que consumen y que tienen en cuenta para comprarlo..
 Presenta una propuestas para tomar una buena decisión antes de comprar un alimento que se
presenta en una publicidad:
.
Para tomar una decisión debo:
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__________________________________________________
__________________________________________________
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CIERRE__________________________________________________
 Comparte como tomar una decisión antes de comprar un producto y no solo dejarse llevar por la
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publicidad.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
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 ¿Qué hicimos hoy?
 ¿Cómo la publicidad puede influir en nuestras decisiones? ¿Qué debemos hacer antes de
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comprar un producto? ¿Cómo interviene en Indecopi?
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 ¿Para qué me sirve lo aprendido?
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Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
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Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
__________________________________________________intentando mejorar?
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6°Octubre/6
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__________________________________________________
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Explique cuál es el rol de la publicidad y
cómo influye en nuestras decisiones de
__________________________________________________
consumo.
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Argumente como la publicidad influye en la
alimentación y conoce sus derechos de
__________________________________________________
consumidor
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__________________________________________________
__________________________________________________
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__________________________________________________
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6°Octubre/7
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FICHAS
Anexo 1
Actividad de extensión
1. Ayuden a tomar la mejor decisión de compra completando la ficha de verificación.
Juanjo debe comprar una caja de leche. Como es un consumidor responsable, ha decidido analizar su
compra para asegurarse de que está adquiriendo un buen producto.
Ficha de Verificación Producto A Producto B
Criterios Si No Si No
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6°Octubre/8
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¿La caja tiene abolladuras, está

hinchada o parece vieja?
¿Presenta fecha de elaboración?
¿Presenta fecha de caducidad o de
vencimiento?
¿Existe un registro sanitario?
¿Informa sobre los ingredientes?
¿Presenta datos del fabricante?
¿Brinda información nutricional?
¿Menciona las condiciones de
utilización?
¿Está cerrado y sellado?
Decisión: Juanjo debe comprar el producto ______porque
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Reflexiona y responde las preguntas:
 ¿Qué debemos tener en cuenta al comprar alimentos y bebidas industrializadas?
 ¿Por qué es importante leer las etiquetas?
 ¿Por qué debemos ser consumidores informados?
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6°Octubre/9
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2. Lean la siguiente situación:
a) Consideran que el personaje de Jaime, es un consumidor responsable? ¿Por qué?
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b) ¿Crees que la publicidad influye en sus decisiones de compra? ¿Qué otro aspecto influye
cuando van a comprar algo según Kelly?
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c) ¿Crees que la publicidad influye de igual manera en todas las personas? ¿Por qué?
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_________________________________________________________________________
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6°Octubre/10
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3. Aplica lo aprendido
Al igual que Juanjo, nosotros estamos expuestos a la publicidad.

A partir de tu experiencia, plantea cuatro acciones concretas que puedes realizar para evitar que la
publicidad afecte negativamente tu economía y tus decisiones de compra.
 Antes de comprar un producto leo la fecha de vencimiento.
 _________________________________________________________________________
 _________________________________________________________________________
 _________________________________________________________________________
 _________________________________________________________________________
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6°Octubre/11
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Gestiona responsablemente los recursos económicos.

Capacidades
o Comprende el funcionamiento del sistema económico y financiero.
o Toma decisiones económicas y financieras.
Criterios de evaluación
Explica cuál es el rol de la Argumenta como la
publicidad y cómo influye publicidad influye en la
en nuestras decisiones de alimentación y conoce sus
consumo. derechos de consumidor
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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6°Octubre/12
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ÁREA: ARTE Y CULTURA
COMPETENCIAS A EVALUAR:
AyC Nos divertimos Crea proyectos desde los - Explora los elementos de los - Explora Escala de
con diversos lenguajes artísticos. lenguajes de las artes los diferentes valoración
diseños de platos - Explora y experimenta visuales, la música, el teatro y alimentos e imagina
de frutas y los lenguajes del arte. la danza, y combina medios, como elaborar un
verduras materiales, herramientas, plato artístico.
- Aplica procesos
creativos. técnicas y recursos .
tecnológicos con fines - Utiliza
- Evalúa y
expresivos y comunicativos. alimentos saludables
socializa sus procesos y
proyectos. - Realiza creaciones como frutas y
individuales y colectivas, verduras para crear
basadas en la observación y obras artísticas.
en el estudio del entorno
natural, artístico y cultural
local y global. Combina y
propone formas de utilizar los
elementos, materiales,
técnicas y recursos
tecnológicos para resolver
problemas creativos
planteados en su proyecto;
incluye propuestas de artes
integradas.
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
Crea platos divertidos a partir de alimentos saludables
INICIO
 Observan
 Se plantea las preguntas:
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6°Octubre/13
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¿Qué alimentos observan?
¿Creen que podemos usar alimentos para crear obras artísticas?
¿Cómo creen que diseñarían los platos?

Reto:
CREAMOS PLATOS ARTÍSTICOS CON ALIMENTOS

 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
 Participar en las actividades respetando las opiniones de los demás.
 Tener listo los materiales a utilizar.
DESARROLLO
Imaginar y generar ideas
 Observan imágenes de platos:
 Se les brinda unos minutos para que observen los platos artísticos de alimentos..
 Responden a las preguntas
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6°Octubre/14
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 ¿Qué observan?
 ¿Cómo se imaginan crear su plato artístico con alimentos?
 ¿Qué alimentos utilizarían?
Planificar
 Asumen tareas para la creación de su plato artístico para ello forman equipos de trabajo.
Actividad Responsable
Reparto de frutas
Reparto de verduras, pan, jamón
Cuidar la limpieza en el aula
Explorar y experimentar
 Se explica:
Platos artísticos para una dieta más variada
La presentación del plato con una variedad de alimentos de diferentes colores, permite
que los niños se lo comen mejor.
La diversión y la imaginación pueden ser factores importantes para que los pequeños
se acostumbren a ciertos alimentos.
Los niños prefieren los platos artísticos, con los alimentos formando figuras en él,
como animales, plantas o, si es posible, personajes de dibujos animados. Además, los
pequeños también han mostrado una clara preferencia por la variedad de alimentos.
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6°Octubre/15
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 Se pide que se imaginen como presentarían su plato artístico de alimentos.

Producir trabajos preliminares
 Observan videos de platos artísticos.

https://www.youtube.com/watch? https://www.youtube.com/watch?v=dsyyylrhbTE
v=wvn3dviNsHM
 Se explica sobre los pasos de platos artísticos con alimentos:
Los pasos a seguir son:

LA OVEJA BEELINDA
•Queso • semillas de amapola
•Jamón cocido • pimiento rojo
•Salchicha • aceituna negra
•Huevo
1. Unta una rebanada de pan de molde con mayonesa y ponle encima una lonja de queso. Coloca encima una lonja
de jamón.
2. En otra lonja de jamón corta las formas que se ven en la foto 2
3. Corta una rodaja ovalada de una salchicha grande. Colocala sobre el sándwich y a cada lado debajo de ella pon
los círculos plegados, como se ve en las fotos 4 y 5 para hacer la cabeza y las orejas. El circulo mas pequeño será
la cola.
4. Ralla la clara de un huevo duro y espárcela sobre el cuerpo para hacer la lana de la oveja (fotos 6 y 7)
5.Haz los ojos con gotas de mayonesa. Las pupilas puedes hacerlas con semillas de amapola.
Haz la boca con pimiento rojo y la nariz también con semillas de amapola (foto 8)
6. Para terminar agrega las pezuñas hechas con aceitunas negras y coloca el sándwich sobre una hoja de lechuga.
1 2 4
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6°Octubre/16
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4 5
¿QUIEN SE HA COMIDO EL QUESO?

•Queso común •Jamón cocido
• queso suizo • semillas de amapola
• Huevos pequeños • Pimiento rojo
1. Unta una rebanada de pan de molde con mayonesa y colocale en cima una lonja de queso común
2. Pon una lonja de queso suizo encima del queso común (foto 1)
3. Corta el medio un huevo duro. Pon las dos mitades con el corte hacia abajo estos serán los ratones. (fotos 2 y 3)
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6°Octubre/17
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4. Haz un corte en cada mitad, como se ve en la foto 4.

5. Haz los ojos con semillas de amapola y la boca con pimiento rojo.
6. Corta cuatro círculos de jamón para las orejas y dos tiras para las colas.
7. Inserta las orejas en los cortes como la muestra en las fotos 7 y 8 y la cola detrás del cuerpo
8. Para finalizar, coloca el sándwich sobre una hoja de lechuga
1 2 3
4 5
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6°Octubre/18
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 Elabora tu plato artístico utilizando los alimentos (frutas, verduras, pan y jamón)
Presentar y compartir
 Aumentan otros detalles si fuera necesario puedes aumentar más fruta o verdura.
 Culminan la presentación de su plato artístico, observan los detalles que desean aumentar para
mejorar su presentación.
 Se pide que presenten su plato artístico mediante la técnica del museo, explican que alimentos
utilizaron y como crearon su obra artística, y lo que buscaban expresar con su obra de arte.
CIERRE
 Expresan lo que más les gusto al crear su plato artístico de alimentos.

 ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Qué alimentos utilizaron en su plato artístico?, ¿Cómo crearon su
plato artístico?, ¿Qué dificultades tuvieron al crear su plato artístico?, ¿Para qué nos servirá lo
aprendido?
intentando mejorar?
Explore los diferentes alimentos e

imagina como elaborar un plato
artístico.
Utilice alimentos saludables como frutas

y verduras para crear obras artísticas.
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6°Octubre/19
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FICHAS
Anexo 1
Actividad practica
LA VACA MUMÚ
•Lechuga • maíz tierno • pimiento rojo
• queso común • Aceitunas negras • hinojo
• Queso cheddar • Semillas de amapola
• Jamón cocido • Perejil
1. Unta una rebanada de pan de molde con mayonesa. Coloca una lonja de
queso encima. Pon el sándwich sobre una hoja de lechuga.
2. Coloca una lonja de jamón sobre el sándwich. Este es el cuerpo de la
vaca (foto 1)
3. Corta dos ovalos de jamón. Colocalos sobre el cuerpo de la vaca para
formar la cabeza. (fotos 2 y 3)
4. Haz los ojos con granos de maíz tierno y las pupilas con semillas de
amapola. Para la boca usa un trocito de pimiento rojo. Corta dos anillos de
cebollino para hacer la nariz
5. Corta un pequeño ovalo de queso cheddar con la forma que se ve en la
foto 5, para hacer los cuernos.
6. Para las orejas corta dos lonjas de jamón con la forma que se ve en la
foto 6. Colocalas a los costados de la cabeza y los cuernos encima (foto 7)
7. Haz las pezuñas con aceitunas negras como se ve en la foto 8.
8. Para terminar haz la cola con un tallo de hinojo un flequillo con perejil.
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6°Octubre/20
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Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

- Explora y experimenta los lenguajes del arte.
- Aplica procesos creativos.
- Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.
Explora los diferentes Utiliza alimentos saludables
alimentos e imagina como como frutas y verduras para
elaborar un plato artístico. crear obras artísticas
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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6°Octubre/21
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ÁREA: MATEMÁTICA
1. COMPETENCIAS A EVALUAR:
M Hallamos el Resuelve problemas de - Establece Establece la relación de Escala de
termino regularidad, equivalencia y relaciones entre datos y dos magnitudes en una valoración
desconocido con cambio. valores desconocidos de una tabla.
la regla de tres - Traduce equivalencia, de no
simple datos y condiciones a equivalencia (“desequilibrio”) Utiliza la regla de tres
expresiones algebraicas. y de variación entre los datos simple para resolver
- Comunica de dos magnitudes, y las problemas de dos
su comprensión sobre transforma en ecuaciones magnitudes utiliza el
las relaciones que contienen las cuatro método del aspa.
algebraicas. operaciones, desigualdades
con números naturales o
- Usa
decimales, o en propor-
estrategias y
cionalidad directa.
procedimientos para
encontrar equivalencias -
y reglas generales.
- Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia.
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
Resuelve problemas aplicando la regla de tres simple.
INICIO
 Participan en el juego “Sacando pelotitas de plástico”, para ello siguen las indicaciones:
o Se coloca 20 pelotitas en una caja.
o Indicamos que se entrega 3 manzanas por dos pelotitas.
o Se pregunta ¿Cuántas pelotitas necesito para tener 9 manzanas?
INCLUDEPICTURE "http://www.sclance.com/pngs/balls-png/balls_png_83894.jpg" \*
MERGEFORMATINET
 Responden interrogantes:
 ¿Qué hicieron para saber cuántas pelotitas necesitara para tener 9 manzanas?
 ¿Fue fácil? ¿Qué dificultada tuvieron?
 ¿Alguna vez han resuelto problemas de magnitudes?

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6°Octubre/22
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 ¿Sabes cómo se calcula la regla de tres simple?

Reto:
RESOLVEMOS PROBLEMAS DE MAGNITUDES CON LA REGLA DE

TRES SIMPLE

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias
DESARROLLO
Comprensión del problema
Luis y su mamá están preparando ensalada de frutas para vender en el festival de comidas
nutritivas. Si el plato de ensalada de frutas cuesta S/ 9, pero propusieron una oferta si
compran 3 platos de ensalada de frutas costará S/. 21
Si una familia quiere comprar 7 platos de ensaladas de frutas ¿Cuánto de dinero

necesitará?
 Comprenden el problema para ello responden las preguntas:

 ¿De qué trata el problema?
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6°Octubre/23
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 ¿Quién nos brindan datos?
 ¿Cuál es la oferta?
 ¿cuántas ensaladas de fruta compro la familia?
 Se solicita que algunos voluntarios expliquen lo que entendieron del problema.
Búsqueda de estrategias
 Responden las siguientes interrogantes: ¿han resuelto alguna situación similar?, ¿de qué manera?;
¿qué materiales son necesarios para resolver la situación?; ¿Vivenciando el problema podemos
resolverlo?; ¿Qué material nos ayudara a resolver?, etc.
 Vivencian el problema para ello utilizan usan monedas y billetes. Ejemplo:
=
 Halla el precio que cuesta un solo ensalada de fruta ¿Qué operación realizarían? ¿Cómo repartirían
en partes iguales?.
=
 Responden las preguntas ¿Si ahora que ya saben cuánto cuesta un plato de ensalada de fruta en la
oferta? ¿Cómo resolverían el problema? ¿Cómo registrarían en una tabla?
 Representa utilizando una tabla la cantidad de platos de ensalada de frutas por el costo que pagará.
Ejemplo:
1 2 3 4 5 6 7
Precio S/. 7 14 21 28 35 42 49
+7 +7 +7 +7 +7 +7
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6°Octubre/24
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Representación
 Representa el problema utilizando la estrategia regla de tres simple para ello tienen en cuenta los
datos del problema y lo representan en una tabla. Ejemplo:
N° de ensalada
Costo S/
de fruta
3 27
7 x
 Recuerda:
Para poder resolver un ejercicio aplicando la regla de tres debemos recordar estos tres pasos.
1° Agrupar datos
2° Multiplicar datos en diagonal
3° El número sólo, divide.
 Aplica el método del aspa multiplicando los extremos inversos para hallar el valor de X.
 x=
X=
X = 49
 Explican a sus compañeros como hallaron la respuesta al problema utilizando la regla de tres simple.
La familia para los 7 platos necesitará S/. _________
Formalización
 Se explica sobre la regla de tres simple:
La regla de tres simple
La regla de tres es un procedimiento aritmetico que permite calcular algun valor desconocido luego de
comparar varias magnitudes.
Regla de 3 simple directa
Se comparan 2 magnitudes directamente proporcionales.
Metodo: Multiplicacion en “ASPA”
Si:
_____________________________________________________________________________________________
6°Octubre/25
__________________________________________________________________________________________
 Observan video sobre la regla de tres simple:

https://www.youtube.com/watch?v=N1vI94ySy94
Planteamiento de otros problemas

 Resuelven otros problemas de regla de tres simple.
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6°Octubre/26
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Reflexión
 Se reflexiona con las siguientes preguntas: ¿cómo se sintieron al resolver la situación?, ¿fue fácil?,
¿fue difícil?, ¿por qué?; ¿Cómo aplicaron la regla de tres simple?; ¿qué hicieron primero?, ¿qué
hicieron después?; ¿Para qué sirve lo aprendido?.
CIERRE
 Comparte como establecieron las magnitudes y aplicaron la estrategia de tres simple.

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Qué es una regla de tres simple? ¿Cuáles son los pasos de la regla de tres simple? ¿En qué
situaciones de tu vida cotidiana has resuelto problemas similares al de hoy? ¿para qué les
servirá lo aprendido?

intentando mejorar?
Establecí la relación de dos magnitudes en

una tabla.
Utilice la regla de tres simple para resolver

problemas de dos magnitudes utiliza el
método del aspa.
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6°Octubre/27
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FICHAS
Anexo 1
Actividad practica
1. Resuelve los problemas aplicando la regla de tres simple
1) Una decena de lápices cuesta S/.5,00 ¿cuánto costarán 60 lápices de la misma calidad?
N° lápicesCosto
2) 10 buzos cuestan S/.600.00, ¿cuánto costarán 3 buzos?
INCLUDEPICTURE "https://st2.depositphotos.com/3428903/7029/v/450/depositphotos_70291131-stock-
N° de busosCosto
illustration-gym-suit.jpg" \* MERGEFORMATINET
3) 8 obreros hacen una obra en 30 días. ¿En cuántos días harán 10 obreros otra obra de iguales
características?
N° de obrerosN°
INCLUDEPICTURE de días
"http://www.coloreandodibujos.com/i/Dibujo-de-albanil-para-colorear.gif" \*
MERGEFORMATINET
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6°Octubre/28
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4) Un auto emplea 4 horas para ir de una ciudad a otra a una velocidad de 100km/h. ¿Qué tiempo
empleará para el mismo recorrido a 80km/h?
Cant. de horasVelocidad
INCLUDEPICTURE "https://i1.wp.com/farm6.staticflickr.com/5502/9646969759_218c6781ef.jpg?resize=500,417"
\* MERGEFORMATINET
5) Si 30 cuadernos cuestan S/.120. ¿Cuánto costarán 18 cuadernos?
INCLUDEPICTURE "https://st2.depositphotos.com/1742172/9623/v/950/depositphotos_96237824-stock-
N° de cuadernosCosto
illustration-black-and-white-cartoon-note.jpg" \* MERGEFORMATINET
6) 90 soldados tienen ración para 20 días. Si se da de baja a 15 soldados y no se varía la ración

diaria. ¿Para cuántos días alcanzarán las raciones?
INCLUDEPICTURE "https://i.pinimg.com/originals/6b/a8/d6/6ba8d683b3379b19545e87b4cc062cf5.jpg" \*
N° de soldadosDías
MERGEFORMATINET
7) Un tren en 3 horas recorre HorasVelocidad

180km. ¿Qué tiempo tardará en recorrer 420km. si la velocidad
es constante?
_____________________________________________________________________________________________
6°Octubre/29
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8) Cuarenta trabajadores siembran un terreno de cultivo en 10 días. Si se requiere hacer el

mismo trabajo en 5 días, ¿cuántos trabajadores serán necesarios?
INCLUDEPICTURE "https://photos-a.netjoven.pe/_files/noticias/1403033296-711.jpg"
N° trabajadoresDías \* MERGEFORMATINET
9) En un determinado mapa, 4cm representan 200km. ¿Qué longitud real representarán 30cm del
mapa?
CentímetrosKilómetros
INCLUDEPICTURE "http://www.supercoloring.com/sites/default/files/styles/coloring_medium/public/cif/
2010/05/map-to-find-treasure-coloring-page.jpg" \* MERGEFORMATINET
10) Un ómnibus a 80km/h cubre la distancia entre dos ciudades en 5 horas. ¿A qué velocidad
debe recorrer para cubrir la misma distancia en 4 horas?
INCLUDEPICTURE "https://cdn5.dibujos.net/dibujos/pintar/autobus.gif"
Kilómetroshoras \* MERGEFORMATINET
_____________________________________________________________________________________________
6°Octubre/30
__________________________________________________________________________________________
11) Mariela obtiene 24 servilletas de 3 metros de tela. ¿Cuántas servilletas obtendrá de 36m de la
misma tela?
N° de servilletasmetros
INCLUDEPICTURE "https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?
q=tbn:ANd9GcQnlDgNTY8HqxfPioE6HRNLqkSVAB0H6gS_IHRcAlU5QI-oyszD" \*
MERGEFORMATINET
12) En una granja hay 720 pollos y tienen alimento para 20 días si hubieran 600 pollos. ¿Para
cuántos días alcanzará el alimento si comen la misma ración diaria?
N° de pollosdías INCLUDEPICTURE
"https://i.pinimg.com/originals/2a/80/66/2a8066129f861a20bca17a85f1275c1d.gif" \*
MERGEFORMATINET
2. Completa las tablas y aplica la estrategia de 3 simple
Para preparar 4 litros de jugo se necesitan 24 naranjas. ¿Qué cantidad de naranjas se requiere
para preparar 8 litros?
X= X = =
Respuesta:
Matías compró 90 canicas con S/.60. ¿Cuántas canicas podrá comprar con S/.120?
_____________________________________________________________________________________________
6°Octubre/31
__________________________________________________________________________________________
X= X = =
Respuesta:
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6°Octubre/32
__________________________________________________________________________________________
Con 40 litros de leche se fabrican 10 kg de manjar (dulce de leche' ¿Cuántos kg de manjar se

fabricarán con 500 litros de leche?
X= X = =
Respuesta:
Si 2 tortas alcanzaron para 30 niños, ¿cuántas tortas se necesitarán para 150 niños?
X= X = =
Respuesta:
En un salón de clases por cada 2 niños hay 3 niñas. Si son 12 niños, ¿cuántas niñas habrá?
X= X = =
Respuesta:
_____________________________________________________________________________________________
6°Octubre/33
__________________________________________________________________________________________
Competencia: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio..

- Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas.
- Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
- Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.
Establece la relación de dos Utiliza la regla de tres simple
magnitudes en una tabla. para resolver problemas de
dos magnitudes utiliza el
método del aspa.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
_____________________________________________________________________________________________
6°Octubre/34

6° Grado - Actividad Del 04 de Octubre

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6° Grado - Actividad Del 04 de Octubre

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ÁREA: PERSONAL SOCIAL

Toma decisiones de una adecuada alimentación a partir de una publicidad

 ¿Era en verdad una leche nutritiva? ¿Por qué?

 ¿La imagen es una publicidad engañosa?

 ¿Sabes qué entidad defiende los derechos del consumidor?

 El reto a lograr el día de hoy es:

EXPLICAMOS COMO INFLUYE LA PUBLICIDAD EN LAS

 Observa y lee la siguiente situación:

a. ¿Qué anuncios apreciamos en la imagen?

e. A la hora de comprar alimentos ¿Cómo pueden influir la publicidad en nuestras decisiones?

 Analiza y lee la siguiente información:

Los estudios sobre la influencia de la publicidad en los hábitos

Debemos estar atentos a la hora de comprar

 Analiza el siguiente anuncio publicitario:

___________________ ___________________ ___________________ ___________________

 Dialogamos sobre la información leída mediante las preguntas:

 ¿Cuál es el rol de Indecopi en la publicidad de los alimentos?

 ¿Cómo Indecopi protege al consumidor?

1. Ayuden a tomar la mejor decisión de compra completando la ficha de verificación.

Ficha de Verificación Producto A Producto B

¿La caja tiene abolladuras, está

Decisión: Juanjo debe comprar el producto ______porque

Reflexiona y responde las preguntas:

 ¿Qué debemos tener en cuenta al comprar alimentos y bebidas industrializadas?

 ¿Por qué es importante leer las etiquetas?

 ¿Por qué debemos ser consumidores informados?

2. Lean la siguiente situación:

a) Consideran que el personaje de Jaime, es un consumidor responsable? ¿Por qué?

Al igual que Juanjo, nosotros estamos expuestos a la publicidad.

 Antes de comprar un producto leo la fecha de vencimiento.

Competencia: Gestiona responsablemente los recursos económicos.

ÁREA: ARTE Y CULTURA

Crea platos divertidos a partir de alimentos saludables

 Se plantea las preguntas:

¿Qué alimentos observan?

¿Creen que podemos usar alimentos para crear obras artísticas?

¿Cómo creen que diseñarían los platos?

 El reto a lograr el día de hoy es:

CREAMOS PLATOS ARTÍSTICOS CON ALIMENTOS

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

Imaginar y generar ideas

 Observan imágenes de platos:

 ¿Cómo se imaginan crear su plato artístico con alimentos?

 ¿Qué alimentos utilizarían?

Platos artísticos para una dieta más variada

 Se pide que se imaginen como presentarían su plato artístico de alimentos.

 Observan videos de platos artísticos.

 Se explica sobre los pasos de platos artísticos con alimentos:

Los pasos a seguir son:

¿QUIEN SE HA COMIDO EL QUESO?

4. Haz un corte en cada mitad, como se ve en la foto 4.

 Expresan lo que más les gusto al crear su plato artístico de alimentos.

Explore los diferentes alimentos e

Utilice alimentos saludables como frutas

Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

Resuelve problemas aplicando la regla de tres simple.

 ¿Fue fácil? ¿Qué dificultada tuvieron?

 ¿Alguna vez han resuelto problemas de magnitudes?

 ¿Sabes cómo se calcula la regla de tres simple?

 El reto a lograr el día de hoy es:

RESOLVEMOS PROBLEMAS DE MAGNITUDES CON LA REGLA DE

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

_________ _ _ _________