__________________________________________________________________________________________

INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

ACTIVIDAD N° 10
DATOS INFORMATIVOS:

 Grado y sección: 1°

 Profesor (a):

 Duración:

 Fecha: 24/06/2022

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

Competencias y
Área Denominación
capacidades
Enfoque transversal: ENFOQUE AMBIENTAL
P.S Tengo derecho a Convive y participa - Establece relaciones con
la alimentación democráticamente.
- Interactúa con todas
las personas.
- Construye normas y
asume acuerdos y
leyes.
- Maneja conflictos de
manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos
públicos.
- Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Desempeños Criterios de evaluación
de evaluación
Reconoce que la Lista de
sus compañeros alimentación es un cotejo
respetando sus derecho de las
características físicas o niñas y niños.
culturales. Identifica sus Identifica que la
derechos y cumple con alimentación es una
sus deberes en el aula de responsabilidad que
acuerdo a su edad, para debemos cuidar en
beneficio de todos. familia

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:
dibujo del derecho a la alimentación

INICIO

 Entregamos “El mensaje oculto” e indicamos que lo descifren.

LXS NIÑXS DEBEMXS 2LIMENT2RNXS P2R2 CRECER

S2NXS Y FUERTES.
 Cuando alguien logre descifrar el mensaje debe ponerse de pie y a la indicación de la docente debe
escribir en la pizarra el mensaje.
 Desde ese instante todos dejan sus lápices y prestan atención.
_____________________________________________________________________________________________
1° Junio/1
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

 Si el mensaje oculto no está bien descifrado, otro niño puede corregirlo.

 Luego leen el mensaje descifrado en voz alta.
 Preguntamos ¿Qué han realizado para descifrar el mensaje? ¿cuál es el tema al que se refiere el
mensaje oculto?, ¿es la alimentación un derecho al que todos tienen acceso?
 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

CONOCER EL DERECHO A LA ALIMENTACIÓN

 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Pedir las cosas por favor y dar las gracias.
 Hablar sin gritar

DESARROLLO

Problematización
 Preguntamos ¿Quiénes son responsables de que los niños puedan alimentarse bien?
Análisis de información
 Analizan los siguientes casos mostrados en las imágenes. Primero lo trabajarán individualmente,
luego lo pondrán en común y dialogarán sobre ello.
 Luego eligen a un representante para que narre el caso y a otro compañero para que comparta el
análisis realizado en el grupo.
Caso 1: Caso 2:

¿Qué hace la niña? ¿Qué le

¿Cuál es el problema del niño?
recomendarías a la niña?
¿Qué derecho se está afectando?

 Explicamos que los casos expuestos se refieren al derecho a la alimentación.

El derecho a la alimentación
Todo niño tiene derecho a comer, a no pasar hambre y a no sufrir malnutrición. Sin embargo, cada
cinco segundos muere un niño de hambre en el mundo.

_____________________________________________________________________________________________
1° Junio/2
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

 Explicamos: que muchas veces, cuando nos alimentamos mal o desperdiciamos los alimentos que
nos dan nuestros padres, nosotros mismos atentamos contra este derecho
Toma de decisiones o acuerdos
 Recordamos el propósito de la sesión: Reconocemos el derechos a la alimentación.
 Dialogamos acerca de la importancia de conocer y respetar los derechos.
 Toman acuerdos a nivel de aula para ello completamos las siguientes preguntas:
¿Consideras que tus padres promueven el derecho a la alimentación saludable?, ¿por qué? Si porque
todos los días tomo desayuno saludable y no voto la comida que me dan.
 Copian en sus cuadernos cada una de las preguntas.
 Dibujan el derecho a la alimentación.

CIERRE

 Orientamos la metacognición: ¿les pareció interesante la clase de hoy?, ¿por qué?, ¿qué
responsabilidad implica este derecho para contigo mismo(a)?, ¿consideras que la escuela promueve
el derecho a la alimentación saludable?, ¿cómo?
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Reconoce que la alimentación es un

derecho de las niñas y niños.
Identifica que la alimentación es una
responsabilidad que debemos cuidar en
familia

_____________________________________________________________________________________________
1° Junio/3
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

FICHAS
 Colorea el dibujo que mejor represente el derecho a la alimentación.

 ¿Qué alimentos prefieres llevar en tu refrigerio? Dibuja

_____________________________________________________________________________________________
1° Junio/4
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

 Lee y colorea:

_____________________________________________________________________________________________
1° Junio/5
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO

Competencia/Capacidad
Convive y participa democráticamente.
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Criterios
Reconoce que la Identifica que la
alimentación es un alimentación es una
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes derecho de las niñas y responsabilidad que
niños. debemos cuidar en
familia

Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

_____________________________________________________________________________________________
1° Junio/6
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

ÁREA: MATEMÁTICA
1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE AMBIENTAL
Mat Resolvemos Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Relaciona los datos Lista de
problemas cantidad. datos y acciones de de problemas con cotejo
juntando - Traduce cantidades a agregar, quitar y juntar acciones de juntar
expresiones cantidades, y las cantidades de una
numéricas. transforma en cifra.
- Comunica su expresiones numéricas - Emplea estrategias
comprensión sobre los (modelo) de adición o de juntar la cantidad
números y las sustracción con números de alimentos.
operaciones. naturales hasta 20.
- Expresa mediante
- Usa estrategias y un esquema u
procedimientos de operación la acción
estimación y cálculo. de juntar cantidades
- Argumenta de alimentos que
afirmaciones sobre las consume.
relaciones numéricas y - Explica con
las operaciones. ejemplos porque se
debe de juntar o
sumar en el
problema.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:
Solucionar problemas de juntar cantidades de los alimentos que consume

INICIO

 Se presenta a cada grupo la siguiente situación, se entrega siluetas de manzanas

 Responde a preguntas
¿Cuántas manzanas se entregó?
¿Qué pueden hacer para juntar cantidades?
¿Qué será juntar cantidades?
 El reto a lograr el día de hoy es:

_____________________________________________________________________________________________
1° Junio/7
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

Reto:

Resolver problemas de juntar cantidades de los alimentos que

consume.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias

DESARROLLO

 Se indica que se les trajo este problema y que debemos resolverlo

La señora Carmen tiene una canasta con 13 plátanos y la otra con 15 manzanas ¿Cuántas frutas
tiene en total la señora Carmen?

 Comprenden el problema
¿Cuántas manzanas tiene la señora Carmen?
¿Qué nos pide el problema?
¿Qué datos hay?
Búsqueda de estrategia
 Aplican la estrategia usando indicaciones de la maestra, representan con material como semillas,
tapitas
 Aplica las estrategias siguiendo las indicaciones

_____________________________________________________________________________________________
1° Junio/8
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

 Dibujan la representación realizada, pues primero dibujan la representación de plátanos, luego lo de

las manzanas y por ultimo juntan

 Completan el esquema con las cantidades del problema

_____________________________________________________________________________________________
1° Junio/9
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

 Una vez completado resuelve la operacion

La respuesta seria 28
Formalizamos lo aprendido
 Se explica que hemos juntado los alimentos o las frutas y se halló la cantidad total sumando”.
 Además, podemos juntar objetos una o dos veces de acuerdo con lo que nos pide el problema.

_____________________________________________________________________________________________
1° Junio/10
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

 Resuelven otros problemas

1. Ana compró 23 manzanas rojas y 12 manzanas verdes ¿Cuántas manzanas compró en total Ana?

2. Luis tiene 16 gallinas y 13 patos en su granja ¿Cuántas aves tiene en total Luis?

3. Manuel y Ana reflexionaron sobre la importancia de alimentarse salidablemente para estar

protegidos contra el Covid – 19. Por ello sembraron algunas plantas comestibles en espacios que
tienen en su casa y juntaron su cosecha.

CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste al juntar cantidades?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
_____________________________________________________________________________________________
1° Junio/11
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Relacioné los datos de problemas con

acciones de juntar cantidades de una
cifra.
Empleo estrategias de juntar la
cantidad de alimentos.
Expresé mediante un esquema u
operación la acción de juntar cantidades
de alimentos que consume.
Expliqué con ejemplos porque se debe
de juntar o sumar en el problema.

_____________________________________________________________________________________________
1° Junio/12
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

FICHAS
 Para conservar la naturaleza, Antonio y Santiago han plantado árboles. ¿Cuántos árboles plantaron
en total?

Han plantado en total ________________árboles

 Isabel ha comprado plátanos y naranjas para su familia. ¿Cuántas frutas ha comprado en total?

 Carlos ha sembrado rosas y girasoles en su jardín. ¿Cuántas flores ha sembrado en total?

Han sembrado en total _________________ flores.

 En clase hay 7 niños y 8 niñas. ¿Cuántos alumnos hay en total?

_____________________________________________________________________________________________
1° Junio/13
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

 Completa las cantidades y resuelve

_____________________________________________________________________________________________
1° Junio/14
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

 Colorea según el número

 Realiza las siguientes sumas.

_____________________________________________________________________________________________
1° Junio/15
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

 Suma y une.

_____________________________________________________________________________________________
1° Junio/16
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

 Resuelve las siguientes adiciones

_____________________________________________________________________________________________
1° Junio/17
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

_____________________________________________________________________________________________
1° Junio/18
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

 Resuelve

_____________________________________________________________________________________________
1° Junio/19
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

_____________________________________________________________________________________________
1° Junio/20
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Resuelve problemas de cantidad.
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios
Relaciona los Emplea Expresa Explica con
datos de estrategias de mediante un ejemplos porque
problemas con juntar la cantidad esquema u se debe de juntar
acciones de de alimentos operación la o sumar en el
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes juntar acción de juntar problema.
cantidades de cantidades de
una cifra. alimentos que
consume
Lo No lo Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

_____________________________________________________________________________________________
1° Junio/21
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE AMBIENTAL
E.R Agradecemos a Asume la experiencia del Agradece a Dios por la - Dice oraciones de Lista de
Dios por los encuentro personal y Creación y por todos los agradecimiento a cotejo
alimentos comunitario con Dios en dones recibidos Dios.
su proyecto de vida en - Expresa porque
coherencia con su debemos agradecer
creencia religiosa. a Dios por los
- Transforma su entorno alimentos.
desde el encuentro
personal y comunitario
con Dios y desde la fe
que profesa.
- Actúa coherentemente
en razón de su fe
según los principios de
su conciencia moral en
situaciones concretas
de la vida.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:
Oración verbal de agradecimiento a Jesús

INICIO

 Entonan la canción “Demos gracias” https://www.youtube.com/watch?v=TOI5cmWtK3g

Demos gracias al Señor, demos gracias
Demos gracias al Señor
Demos gracias al Señor, demos gracias
Demos gracias al Señor
Por las mañanas, las aves cantan
Las alabanzas a Cristo Salvador
Por las mañanas, las aves cantan
Las alabanzas a Cristo Salvador

 Responden preguntas: ¿de qué trata la canción? ¿a quién debemos agradecer? ¿Por qué debemos
agradecer? ¿Cómo agradeces a Jesús?
 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

APRENDEREMOS A AGRADECER A JESÚS POR LOS

ALIMENTOS.
_____________________________________________________________________________________________
1° Junio/22
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

DESARROLLO

Ver

 Escuchan la lectura de la siguiente historia:

¿Con qué acciones agradeces a Dios por el alimento que comes?

 Comentan todos los niños
Prepare para cada niño una hoja de papel dividida al medio por un línea y con la frase “Doy las
gracias por”: escrita en la parte superior de la hoja.
 Dibujan y escriben porque agradecen a Jesús.

Doy las gracias por_

_____________________________________________________________________________________________
1° Junio/23
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

Juzgar
 Abra su Biblia en el libro de Exodo. Recuerde de lo linda y especial que es la Biblia, porque nos
enseña historias de cómo Dios (Jesús) cuidaba a su gente hace muchos años y cómo nos cuida hoy
en día.
 Tocan (con mucha reverencia) la Biblia y muestre donde se encuentra la historia de hoy. Escuchan la
historia de cómo Dios dio maná a los israelitas en el desierto. Mostrar imágenes interesantes para
ganar la atención de ellos. Por ejemplo, cuando hable del desierto tenga a mano una caja o molde
grande de arena.

 Preguntamos la comida que uno puede encontrar en un desierto. A lo mejor no saben. Así que tiene
que "pintar" un dibujo mental de lo que es el desierto. No tiene agua, no tiene plantas, los animales no
pueden vivir allí, no tiene lluvia, no hay alimento para la gente.
Hace muchos, muchos años el pueblo de Dios se llamaban "los israelitas" (deje que ellos repitan el nombre varias
veces), se encontraban en un desierto. El desierto no tenía agua, no tenía plantas ni árboles (repita lo que no tiene
un desierto), así que los israelitas empezaron a quejarse. ¿Qué decían? (Posibles respuestas: "tengo hambre", "no
me gusta el desierto", "no es justo que tenga que estar aquí", etcétera. Induzca a pensar cómo se quejaron). Los
israelitas se quejaron mucho. Y Dios les escuchó. Dios les amaba y cuidaba. Entonces Dios mandó algo muy
especial a la tierra. Mandó algo llamado maná. (Riegue algo del maíz tostado frente a usted quizás en una hoja de
papel o en una sábana). El maná tenía un sabor dulce. Al principio a la gente le gustó mucho el maná.
 Pero, ¿saben una cosa? Pronto empezaron a quejarse de nuevo. ¿Saben por qué? Porque no tenían
carne para comer. Aunque Dios les dio el maná no estaban satisfechos. No dieron las gracias a Dios.
Pero Dios les amaba y cuidaba, entonces mandó al desierto unas aves grandes, miles de aves
grandes (láminas) y los israelitas cogieron las aves y tuvieron carne para comer. Dios les amaba
mucho y les cuidaba. Dios les dio comida en el desierto y Dios (Jesús es su otro nombre) nos da la
comida hoy también.
Actuar

 Reflexionan de lo triste que uno se puede sentir si le da algo (una galleta, un vaso de agua) a un
amigo y esa persona no es agradecida.
 Responden pregunta ¿Cómo se habrá sentido Jesús cuando los israelitas en vez de decir "gracias"
volvieron a quejarse?
¿Qué debemos hacer nosotros para agradecer por los alimentos que ingerimos diariamente?
 Los invitamos a acercarse a un rincón del aula donde tendrá fotos, láminas y dibujos de gente orando.
 Preguntamos ¿qué están haciendo las personas allí?

_____________________________________________________________________________________________
1° Junio/24
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

 Voluntarios agradecen a Jesús diciendo la frase "Jesús, gracias por (mencionando algo específico
como la sopa, el pan o lo que sea)".

CIERRE

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Dice oraciones de agradecimiento a

Dios.
Expresa porque debemos agradecer a
Dios por los alimentos.

_____________________________________________________________________________________________
1° Junio/25
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

FICHAS
 En familia, dibujen, en una cartulina roja, un corazón por cada uno de sus miembros. Recórtenlos y
decoren.
 Escriban una oración en la parte posterior del corazón. En ella agradezcan a Jesús por el alimento
que ingieren diariamente. Ejemplo:

 Lee y colorea:

_____________________________________________________________________________________________
1° Junio/26
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

 Colorea la tarjeta de agradecimiento. Recórtala y ponla en un lugar especial en la casa. Te ayudará a

recordar de dar gracias a Dios todos los días.

1= rojo 2= anaranjado 3= amarillo 4= verde

_____________________________________________________________________________________________
1° Junio/27
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO

Competencia/Capacidad
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa.
- Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa.
- Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la
vida.
Criterios
Dice oraciones de Expresa porque
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes agradecimiento a debemos agradecer
Dios. a Dios por los
alimentos.
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

_____________________________________________________________________________________________
1° Junio/28
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

ÁREA: COMUNICACIÓN

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: Derechos
C Leemos y Lee diversos tipos de - Identifica información - Identifica Lista de
escribimos con texto en su lengua explícita que es clara- palabras que cotejo
el sonido Q materna mente distinguible de lleven la grafía
- Obtiene otra porque la relacio- Q con el
información del na con palabras subrayado.
texto escrito. conocidas o porque - Lee con apoyo
- Infiere e interpreta conoce el contenido visual las
información del del texto y que se palabras con la
texto. encuentra en lugares grafía Q.
evidentes como el
-Reflexiona y evalúa la título, subtítulo, inicio,
forma, el contenido y final, etc., en textos
contexto del texto. con ilustraciones.
Establece la
secuencia de los
textos que lee
(instrucciones,
historias, noticias).

Escribe diversos tipos de Escribe en nivel alfabético - Escribe

textos en su lengua en torno a un tema, palabras con el
materna. aunque en ocasiones sonido inicial Q.
- Adecúa el texto a puede salirse de este o - Escribe
la situación reiterar información palabras que
comunicativa. innecesariamente. lleven el sonido
- Organiza y Q.
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
- Utiliza
convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
- Reflexiona y
evalúa la forma, el
contenido y
contexto del texto
escrito.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:

_____________________________________________________________________________________________
1° Junio/29
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

Solución de fichas de lectura y escritura

INICIO

 VIsualizan el video de la consonante “Q”

https://www.youtube.com/watch?v=lrNrrp9WBUs
 Responden preguntas
¿Les gustó la canción?
¿De qué trató la canción?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

Leer y escribir palabras que lleven la consonante Q

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

Me lavo las manos con agua y

jabón.

DESARROLLO

 Se les presenta escrito en papelote el siguiente texto

La vaquita nos da su leche y Queta prepara queso con
la leche. A su papá le gusta mucho el queso que
prepara Queta.

ANTES DE LEER

 Responden a preguntas
¿Con qué palabras inicia el texto?
¿según la imagen de qué tratará el texto?
¿Dónde dirá queso y vaquita?
DURANTE LA LECTURA

 Escuchan la lectura realizada por la maestra

 Responden a preguntas en forma oral
¿Qué nos da la vaquita?
_____________________________________________________________________________________________
1° Junio/30
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

¿Qué prepara Queta?

¿A quién le gusta el queso?
 Se les indica que encierren en el texto las siguientes palabras que estarán escritas en tarjetas léxicas

Vaquita queso Queta

La vaquita nos da su leche y Queta prepara queso con

la leche. A su papá le gusta mucho el queso que
prepara Queta.

 Se hace leer las palabras encerradas , forman con letras móviles las palabras resaltadas

Vaquita

v a q u i t a

queso
q u e s o

Queta
q u e t a

_____________________________________________________________________________________________
1° Junio/31
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

 Se indica que ahora escribirán usando las silabas o sonidos QUE – QUI, para ello realizan el trazo de
la Q

 Se les indica que escribirán palabras que inicien con la QUE – QUI , primero lo hacen con letras
móviles y luego escriben

 Refuerzan la lectura y escritura de PALBRAS usando la QUE - QUI

_____________________________________________________________________________________________
1° Junio/32
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

 Completa con: que – qui

 Completa las palabras.

 Lee y relaciona las palabras con la imagen correspondiente

_____________________________________________________________________________________________
1° Junio/33
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Identifica palabras que lleven la grafía Q

con el subrayado..
Escribe palabras con el sonido inicial Q
Escribe palabras que lleven el sonido
Q.

_____________________________________________________________________________________________
1° Junio/34
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

FICHAS
 Recorta silabas para formar palabras y pégalas en el cuaderno.

 Rodea los dibujos que lleven el sonido q

_____________________________________________________________________________________________
1° Junio/35
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

 Rodea los dibujos que lleven el sonido qui

 Colorea y encierra la sílaba con la que inicia su nombre.

_____________________________________________________________________________________________
1° Junio/36
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

 Escribe la sílaba que le falta al nombre del dibujo.

 Ordena las palabras y escribe la oración

_____________________________________________________________________________________________
1° Junio/37
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

 Escribe cada palabra en su lugar y completa la rima.

 Lee y responde
El mosquito picarrón
El mosquito picarrón acude con el calor.
¿Querrá picarle a Quique?
¿Querrá picarle a Ramón?
¡El mosquito picarrón!
¿Querrá picarle a Leonor?
Se siente aquí su ruido
Y se ha escondido en la esquina
¡No te duermas Catalina!
1. Elige la respuesta
El mosquito llega
a. Con el ruido
b. Con el aire
c. Con el calor
¿Dónde se esconde el mosquito?
a. En la moqueta
b. En la esquina
c. En la quesera
Escribe tres palabras de la lectura que tengan que o qui.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Completa esta frase con las palabras que faltan
Durmío – picó
Catalina se _______________ y el mosquito le __________________

_____________________________________________________________________________________________
1° Junio/38
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

Busca y rodea estas palabras en la sopa de letras.

 Lee y reconoce la que, qui

1. A Paquita le picó un mosquito
2. Quique pesca en el mar
3. El paquete no tiene etiqueta
4. El camaleón es pequeño
5. El camaleón es pequeño
6. Quica come quesitos
7. Roque lee un cuento
8. Cuqui se quemo la mano
9. Me ha tocado la quiniela
10.Coque tiene un quimono muy bonito
11.En el quiosco de Quino venden pipas
 Leemos
Quiqué comió tostadas y queso.
El mosquito me pico en la mano.
Aquí esta el maniquí con el quimono.
Se alquilan canoas en el estanque.
Paco limpia la moqueta con la máquina.
Paquito quemó el paquete con el quinqué
Los esquimales se quedan quietos.
El queso está en el paquete.

_____________________________________________________________________________________________
1° Junio/39
 __________________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Lee diversos tipos de texto en su lengua materna
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

Criterios
Identifica Escribe Escribe
palabras que palabras con palabras que
lleven la el sonido lleven el
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes grafía Q con inicial Q sonido Q
el subrayado.

Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

_____________________________________________________________________________________________
1° Junio/40