CÓDIGO: FOGP21

COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN VERSIÓN: 3

UNIDAD DIDÁCTICA
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UNIDAD DIDÁCTICA Nº: DOS

ASIGNATURA: Ciencias Naturales
GRADO: Cuarto
ESTUDIANTE:
TEMA: NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS.
PROFESOR: César Augusto García Guerrero
DURACIÓN: 03 de Marzo a 08 de Abril de 2020
PRINCIPIO: Apertura VALOR: Conversión

“Un niño que lee, será un adulto que piensa” anónimo.

1. APRENDIZAJE / DESEMPEÑOS:
1.1 Identificar los niveles de organización interna y externa en algunos seres vivos específicos, incluido el ser humano.
1.2 Tomar decisiones responsables, frente a los deberes académicos y de comportamiento, evidenciando así el manejo de su
autonomía, satisfaciendo las necesidades notorias de la comunidad como una expresión de amor.

2. INDICADORES DE DESEMPEÑO:
2.1 Reconocer los niveles de organización de los seres vivos desde la conformación de los átomos hasta la biosfera.
2.2 Identificar los niveles de organización interna (tejido, órgano y sistema) y externa (Individuo, población, comunidad y ecosistema)
de los seres vivos.
2.3 Diferenciar los sistemas de organización abióticos y bióticos de los seres vivos.
2.4 Identificar en modelos gráficos algunas de las células, tejidos, órganos y sistemas del cuerpo humano (otros).
2.5 Trabaja responsablemente en el área (classroom) sustenta y entrega a tiempo unidades y trabajos con buena caligrafía y
ortografía.
2.6 Valora el trabajo realizado en grupo, respetando las opiniones y actividades de sus compañeros.

3. ORIENTACIÓN DIDÁCTICA:
Estimados estudiantes, continuamos con nuestra aventura por el maravilloso mundo de las ciencias naturales. Recordemos que el
trabajo personal es de gran importancia en el proceso de aprendizaje de la unidad. Por lo cual, una clave para su éxito propio es
investigar y sentir curiosidad por nuestra área. En la presente unidad, se continuará estudiando y aprendiendo sobre los seres vivos y
como se desarrollan desde la célula hasta convertirse en un organismo. Como primer compromiso, se debe realizar en casa la
actividad de introducción y presentarla en el primer día de Trabajo personal. El resto de unidad al igual que los proyectos los debe
resolver en el transcurso de la unidad, con la ayuda del docente. La unidad se debe presentar completa, desde actividad de
introducción hasta pregunta problema, incluyendo proyectos pedagógicos y trabajo en casa, el día de la sustentación programada. Los
proyectos serán revisados en la tercera sesión de TP y la sustentación será de forma oral.

4. TEMAS Y SUBTEMAS
ENTORNO VIVO: NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS.

 Célula
 Tejido
 Órgano
 Sistema
 Individuo
 Población
 Ecosistema

5. PREGUNTA PROBLÉMA:
Si bien es cierto que un conjunto de casas forma un vecindario, un conjunto de vecindarios conforman una ciudad, un conjunto de
ciudades forman un departamento, un conjunto de departamentos forman un país y así sucesivamente. Siguiendo el ejemplo de la
información anterior ¿cómo puedes creer que se puede llegar desde una célula hasta una población o comunidad?

6. IDEAS PRINCIPALES:
La biología se ocupa de analizar jerarquías o niveles de organización que van desde la célula a los ecosistemas. Este concepto
implica que en el universo existen diversos niveles de complejidad. Por lo tanto, es posible estudiar biología a muchos niveles, desde
un conjunto de organismos (comunidades) hasta la manera en que funciona una célula o la función de las moléculas de la misma.

“Colegio de la presentación Ibagué, 120 años educando con amor”

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7. ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN/SABERES PREVIOS:

En compañía de tus papas indaga en la web en la sección de imágenes acerca de la selva amazónica colombiana elije la fotografía o
imagen que más llamo tu atención imprime y pégala en tu cuaderno. Seguidamente escribe las características de cada uno de los
seres vivos que se observan en la foto y clasifícalos como seres vivos (bióticos) y seres inertes (abióticos) dependiendo de sus
características y por último, escribe cinco formas con las cuales se podría preservar la vida natural de la selva.

8. PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:

8.1 Observa la imagen y explica que ves ella.

8.2 Explique la importancia de reconocer cada uno de los niveles de organización celular.
8.3 Ingresa al siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=B2ab1nk2xt4&ab_channel=CulturizarME y realiza un mapa mental de
cada uno de los niveles de organización de los seres vivos y dibuja ejemplos de cada nivel de acuerdo a la información del video.
8.4 Realice un cuadro comparativo de todos los tejidos que tienen los animales, su ubicación y la función que cumplen. Posterior a
ello ingresa al siguiente link: https://www.cerebriti.com/juegos-de-ciencias/los-tejidos-animales juega y coloca tus conocimientos
en práctica.
8.5 Dibuja una planta ubica en ella los diferentes tejidos que tienen y su función; posterior a ello ingresa al siguiente link:
https://www.cerebriti.com/juegos-de-ciencias/vocabulario-de-tejidos-vegetales-ana-f y ponen practica tus conocimientos.

9. DESARROLLO PSICOMOTRIZ:
a. TRABAJO EN CASA: realiza una historieta en donde expongas las relaciones entre los diferentes niveles de organización de los
seres vivos.
b. TRABAJO EN EQUIPO:
 Video-taller sobre niveles de organización.
 Guía de comunidades ecológicas.
c. SOCIALIZACION: Se socializan las actividades realizadas en equipo y en los proyectos transversales.

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10. EVALUACIÓN: la evaluación de la unidad tendrá en cuenta lo siguiente:

Durante el desarrollo de la unidad número uno, con una duración de 20 días, el proceso de evaluación será constante, eficiente,
permanente y con carácter formativo; con la finalidad de saber el desempeño que los estudiantes han obtenido. por consiguiente, se
tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
10.1 El trabajo y la perseverancia del estudiante durante los encuentros de los TP con el propósito de lograr
cada uno de los objetivos de la unidad; al finalizar la misma, el estudiante deberá entregar evidencias de su trabajo en la fecha que
está estipulada con todas las actividades completas, esto incluye los proyectos pedagógicos, y la pregunta problema. Para la entrega
de este deberá tener presente: buena caligrafía, una adecuada ortografía y una redacción coherente donde se vea reflejado el
pensamiento crítico y personal del estudiante, esto con el fin de evitar transcripciones de textos, y entregar esquemas, gráficos y
dibujos a color. Las evidencias deberán ser entregadas en el CAMPUS VIRTUAL DEL COLEGIO.
10.2 Desarrollo de trabajos, talleres y demás actividades propuestas en los encuentros sincrónicos.
10.3Se tendrá en cuenta el comportamiento y asistencia en el campus virtual y en los encuentros sincrónicos,
así como el adecuado uso de los dispositivos que acompañan dicho encuentro como: cámaras, micrófonos, chats, etc.
10.4Participación de los estudiantes en los encuentros sincrónicos.
10.5Para la nota final de la unidad se tomarán todas las notas y se dividirán por el número que se hayan
obtenido durante la veintena.
11. PROYECTOS INSTITUCIONALES:
11.1 PROYECTO DE JUSTICIA, PAZ Y DEMOCRACIA
«No todo está perdido, porque los seres humanos, capaces de degradarse hasta el extremo, pueden también superarse, volver a
elegir el bien y regenerarse» Papa Francisco
¿Cómo debe ser la relación entre hombres y mujeres para mejorar el mundo?
Mediante un collage virtual da respuesta a la pregunta.

11.2 PROYECTO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

Cuidado de la casa común. ¿De qué manera contribuyes (positiva o negativamente) a la crisis ecológica?
Realice un mapa mental respondiendo a la pregunta.

11.3 PROYECTO DE EDUCACIÓN SEXUAL

Derechos sexuales y reproductivo ingresa al siguiente link https://www.youtube.com/watch?
v=kvz1stGyC4U&ab_channel=ProfamiliaColombia observa el video y describe que entendiste del mismo.

12. REFERENCIA BIBLIOGRAFÍCA:

Colombia aprende, ciencias naturales norma 4 formato digital.

13. CÁTEDRA DE LA PAZ:

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Coordinador académico Jefe de área Docente

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