CÓDIGO: FOGP21

COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN
VERSIÓN: 3
UNIDAD DIDÁCTICA
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UNIDAD DIDÁCTICA Nº: CUATRO

ASIGNATURA: Ciencias Naturales
GRADO: Octavo ESTUDIANTE: __________
TEMA: función de reproducción.
PROFESOR: César Augusto García Guerrero
DURACIÓN: 28 de mayo al 26 de junio del 2020
PRINCIPIO: TRASCENDENCIA VALOR: SERVICIO - COHERENCIA

“Ser honesto no traerá muchos amigos, pero siempre te traerá los correctos” John Lennon.

1. APRENDIZAJE/DESEMPEÑOS:
1.1 Identificar la morfología y fisiología de los diferentes mecanismos de reproducción en los seres vivos y su importancia en la
biodiversidad biológica.
1.2 Mostrar su iniciativa al participar y desarrollar las actividades de manera creativa en búsqueda de la excelencia para construir un
ambiente donde reine la empatía y el bien común.

2. INDICADORES DE DESEMPEÑO:
2.1 Reconoce la diferencia entre reproducción sexual y asexual, ilustrando con ejemplos en la escala evolutiva de los reinos de la
naturaleza, en un cuadro comparativo.
2.2 Identifica los mecanismos de reproducción asexual en los diferentes microorganismos mediante redes conceptuales.
2.3 Describe los mecanismos de reproducción sexual y asexual en las plantas teniendo en cuenta estructuras que intervienen en los
mismos mediante gráficos, esquemas y prácticas de laboratorio.
2.4 Interpreta los mecanismos de reproducción sexual y asexual en los animales mediante cuadros comparativos y análisis de
documentales.
2.5 Explica los mecanismos de reproducción en el hombre, relacionando los órganos que intervienen y la función de los mismos mediante
análisis de documentales y redes conceptuales.
2.6 Demuestra mediante evaluación acumulativa las competencias adquiridas en su proceso académico durante el primer semestre
escolar.
2.7 Cumple y participa de manera acertada y adecuada en las diferentes actividades programadas por el colegio, configurando su así
su perfil Presentación y su sentido.

3. ORIENTACIÓN DIDÁCTICA:
Continuamos nuestra orientación didáctica con la reproducción. Hablamos que La reproducción es un proceso biológico que permite la
aparición de nuevos organismos, siendo una característica común de todas las formas de vida conocidas. Ahora que conoces la idea
general de la unidad, para propender a un verdadero aprendizaje es importante desarrollar el TP con rigurosidad y responsabilidad por
medio de una lectura consciente que le permita abstraer la información pertinente de lo que se lee en los textos escolares sin la obligación
de transcribir. Recuerde que los proyectos serán revisados en la tercera sesión de TP.

4. TEMAS Y SUBTEMAS:
Entorno vivo.
FUNCIÓN DE REPRODUCCIÓN. Sexual y asexual. Reproducción en microorganismos. Reproducción en plantas. Reproducción en
animales. Reproducción en el hombre. Desarrollo humano. Cuidados y enfermedades
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5. PREGUNTA PROBLEMA:
Consulte las siguientes preguntas: ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de la reproducción sexual respecto a la asexual? ¿Cuáles
seres vivos presentan reproducción sexual y asexual? ¿A qué hace referencia el dimorfismo sexual?

6 IDEAS PRINCIPALES:
los seres vivos pueden presentar dos tipos de reproducción: asexual y sexual; la asexual no necesita de dos progenitores para generar
un nuevo individuo, mientras que la sexual, involucra a dos individuos, cada uno de ellos aporta distinta información genética para dar
lugar a un nuevo individuo. En la reproducción asexual los descendientes de estos organismos poseen la misma información genética
de sus progenitores, mientras que en la sexual los hijos poseen variabilidad genética, es decir, el 50% de los genes de un progenitor y
el otro 50% del otro progenitor.

7 ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN/SABERES PREVIOS:

7.1 Lea atentamente el siguiente caso clínico y posterior a ellos responda las siguientes preguntas:
Bebé de 50 días de edad al que se asignó el sexo de varón al nacimiento, acude al servicio de urgencias de un hospital por presentar
un cuadro agudo de irritabilidad e inflamación en escroto derecho. A la exploración quirúrgica del canal inguinal se evidencia una gónada
hemorrágica y unas formaciones que recuerdan a un epidídimo y una trompa. Se procede a la exéresis de dichas estructuras que se
identifican histológicamente como ovoteste, epidídimo y trompa uterina. Se remite a nuestro servicio para valoración de la situación
intersexual y tratamiento.
¿A qué se debe que el bebé presentara estructuras femeninas? ¿Qué tipo de examen clínico debe realizarse en este caso?

8 PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:

8.1 Realice un cuadro comparativo de las diferentes clases de reproducción.
8.2 Con sus propias palabras diga cuál es la importancia de la reproducción.
8.3 Realice un mapa conceptual acerca de cómo se reproducen los seres humanos.
8.4 Dibuje el aparato reproductor masculino y el aparato reproductor femenino, con sus respectivas partes.
8.5 Hable acerca de la fisiología y morfología del aparato reproductor masculino y femenino
8.6 ¿Qué es fecundación y desarrollo embrionario? Dibuje el proceso.
8.7 Hable sobre las características de los diversos órganos que origina las capas de la gástrula y diga en que consiste la Morfogénesis.
8.8 Responda las siguientes preguntas: ¿la edad se relaciona con la reproducción? ¿Cuáles son las edades criticas del hombre y la
mujer durante su desarrollo hormonal?

9 DESARROLLO PSICOMOTRIZ:
9.1 TRABAJO EN CASA: Ver la película BE MOVIE LA HISTORIA DE UNA ABEJA posterior a ello responda: ¿Por qué es importante
y qué relación tiene la polinización con la reproducción? ¿Qué sucedería si las abejas se llegaran a extinguir?
9.2 TRABAJO EN EQUIPO: actividades programadas por el docente durante el trascurso de la unidad.
9.3 SOCIALIZACIÓN: los estudiantes deberán sustentar de forma oral y escrita las actividades propuestas en los programadores
alojados en el campus virtual para cada una de las unidades.

10 EVALUACIÓN:
Durante el desarrollo de la unidad número tres, con una duración de 20 días, el proceso de evaluación será constante, eficiente,
permanente y con carácter formativo; con la finalidad de saber el desempeño que los estudiantes han obtenido.
por consiguiente, se tendrán en cuenta los siguientes aspectos
10.1 El trabajo y la perseverancia del estudiante durante los encuentros de los TP con el propósito de lograr cada uno de los objetivos
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de la unidad; al finalizar la misma, el estudiante deberá entregar evidencias de su trabajo en la fecha que está estipulada con todas
las actividades completas, esto incluye los proyectos pedagógicos, y la pregunta problema. Para la entrega de este deberá tener
presente: buena caligrafía, una adecuada ortografía y una redacción coherente donde se vea reflejado el pensamiento crítico y personal
del estudiante, esto con el fin de evitar transcripciones de textos, y entregar esquemas, gráficos y dibujos a color.
Las evidencias deberán ser entregadas en el CAMPUS VIRTUAL DEL COLEGIO.
10.2 Desarrollo de trabajos, talleres y demás actividades propuestas en los encuentros sincrónicos.
10.3Se tendrá en cuenta el comportamiento y asistencia en el campus virtual y en los encuentros sincrónicos, así como el adecuado
uso de los dispositivos que acompañan dicho encuentro como: cámaras, micrófonos, chats, etc.
10.4Participación de los estudiantes en los encuentros sincrónicos.
10.5 Para la nota final de la unidad se tomarán todas las notas y se dividirán por el número que se hayan obtenido durante la veintena.
10.5Evaluación acumulativa.

10.611. PROYECTOS INSTITUCIONALES:

11.1 PROYECTO DE JUSTICIA, PAZ Y DEMOCRACIA – A PARTICIPAR APRENDO PARTICIPANDO
La propuesta de la Encíclica (Laudato Si) es la de una «ecología integral, que incorpore claramente las dimensiones humanas y sociales»
Papa Francisco Para lograr esta premisa debemos tener en cuenta nuestra cultura. ¿Cuáles tradiciones de nuestra región, consideras
deben perdurar en el tiempo para desarrollar las dimensiones citadas? Mediante una historieta da respuesta al interrogante.

11.2 PROYECTO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL- ECOLOGIA INTEGRAL

"No habrá una nueva relación con la naturaleza sin un nuevo ser humano" ¿Cuándo compras productos, estás consciente de cómo se
han desarrollado? ¿El proceso de desarrollo ha respetado el empleo de las personas y las características naturales de plantas y
animales? Mediante un mapa mental realice un análisis de las variables anteriormente propuestas de su producto favorito.

11.3 PROYECTO DE EDUCACIÓN SEXUAL - SEXUALIDAD, DERECHOS SEXUALES Y DERECHOS REPRODUCTIVOS.

Inteligencia emocional.
 Que son las emociones
 Cómo identifico y controlo mis emociones
De respuesta a las anteriores preguntas mediante un collage virtual.

12. BIBLIOGRAFIA.
Ciencias naturales Colombia aprende grado 8.
Ciencias naturales 8 Santillana versión digital.

CÁTEDRA DE LA PAZ: JUSTICIA Y DERECHOS HUMANOS

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Coordinador académico Jefe de área Docente
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