CÓDIGO: FOGP21

COLEGIO DE LA PRESENTACIÓN
VERSIÓN: 3
UNIDAD DIDÁCTICA
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UNIDAD DIDÁCTICA Nº: SIETE

ASIGNATURA: Ciencias Naturales
GRADO: Noveno ESTUDIANTE:
TEMA: ESTRUCTURA DE LA MATERIA.
PROFESOR: César Augusto García Guerrero
DURACIÓN: 09 de septiembre hasta 04 de octubre del 2019
PRINCIPIO: TRASCENDENCIA VALOR: CARIDAD

“Pregúntate si lo que estás haciendo hoy, te acerca al lugar en el que quieres estar mañana” Walt Disney.

1. APRENDIZAJE/DESEMPEÑOS:
1.1 Establecer relaciones entre la configuración electrónica de un elemento y su posición en la tabla periódica
1.2 Evidenciar con su comportamiento el compromiso permanente con Dios, la Institución y la naturaleza.

2. INDICADORES DE DESEMPEÑO:
2.1 Compara los distintos modelos que intentaron explicar la estructura atómica.
2.2 Establece la diferencia entre los conceptos de número atómico, número masa y masa atómica.
2.3 Determina los números de protones, electrones y neutrones de un átomo a partir de su número atómico y de su número masa.
2.4 Comprende el comportamiento químico de los átomos a través de la configuración electrónica.
2.5 Fomenta el trabajo colaborativo en las actividades de aula y en especial en las prácticas experimentales, valorando las habilidades
propias y las de sus compañeros para alcanzar los objetivos propuestos.
2.6 Protege de manera activa el ambiente natural y social en el que se desenvuelve como elementos imprescindibles para el desarrollo
del ser.
2.7 Propone estrategias de solución pacífica de los conflictos teniendo como premisa el amor hacia su prójimo

3 ORIENTACIÓN DIDÁCTICA:
Dando continuidad con nuestra temática en esta unidad didáctica hablaremos acerca de la estructura de la materia que es, como se
organiza y cuál es su importancia en este hermoso mundo de las ciencias naturales. Ahora que conoces la idea general de la unidad,
para propender a un verdadero aprendizaje es importante desarrollar el TP con rigurosidad y responsabilidad por medio de una lectura
consciente que le permita abstraer la información pertinente de lo que se lee en los textos escolares sin la obligación de transcribir.
Recuerde que los proyectos serán revisados en la tercera sesión de TP.

4 TEMAS Y SUBTEMAS- ENTORNO FÍSICO.

ESTRUCTURA DE LA MATERIA Modelos atómicos. Estructura de la materia: número atómico, número masa, isotopos, configuración
electrónica y tabla periódica.

5 PREGUNTA PROBLEMA:
Durante el pasar de los años el hombre cada día busca encontrar una explicación a cada fenómeno presente y uno de ellos es como
estamos constituidos, es por eso, que cuando descubrieron el átomo lo estudiaron a profundidad dando como resultado un modelo
atómico. Con lo descrito anteriormente usted debe consultar: los postulados generales del modelo atómico de la teoría cuántica actual.

6 IDEAS PRINCIPALES:
La Teoría Atómica se basa en la suposición de que la materia no es continua, sino que está formada por partículas distintas. Esta teoría
describe una parte de nuestro mundo material a la que no es posible acceder por observación directa, y permite explicar las propiedades
de las diversas sustancias. A principios del siglo XX, Ernest Rutherford descubre el protón, que es una partícula elemental que constituye
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parte del núcleo de cualquier átomo. Por otro lado, Walter Bothe y Herbert Becker en 1930 descubre el neutrón, una partícula elemental
que constituye parte del núcleo de los átomos.
7 ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN/SABERES PREVIOS:
Analice la información de la siguiente tabla y responda:

1 17 2 2p2 3 1s2 2s2 2p6 3s2 3p5

4 2s2 5 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 6 1s2 2s2 2p6 3s2 3p1

a) ¿En qué casilla está la notación espectral del elemento de la casilla 1?

b) ¿A qué elemento corresponde la notación espectral de la casilla 5?
c) ¿Cuál es el mayor valor de n y el de l en la notación espectral que aparece en la casilla 6?
d) ¿Qué relaciones existen entre las notaciones de las casillas 2 y 4?

8 PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:

8.1 Leer el texto de la página número 190 del libro vida 8 y describa con sus propias palabras como está compuesta la metería.
8.2 Realice un mapa sinóptico de cómo está conformado el átomo.
8.3 Dibuje e indique los diferentes niveles de energía en un átomo.
8.4 Que son isotopos, dibuje los isotopos del carbón y realice el cuadro comparativo de los isótopos del hidrógeno deuterio y tritio.
8.5 Realice el cálculo de la masa atómica de:
a) H20
b) CaO
c) SO3
d) NaOH
8.6 Realice un listado de cómo se distribuyen los electrones en los niveles energéticos.
8.7 Describa que son los números cuánticos
8.7.1 Cómo se realiza la configuración electrónica, en que consiste la notación espectral y dibuje.
8.8 Realice un cuadro comparativo entre las diferencias los modelos atómicos planetario y de Bohr.
8.9.1 Elabore la configuración electrónica, utilizando el diagrama de Möller, para los elementos:
a) Arsénico, As, Z= 33
b) Zinc, Zn, Z= 30
c) Silicio, Si, Z=14
d) Níquel, Ni, Z=28
e) Cloro, Cl, Z=17
f) Bromo, Br, Z= 35
8.9.2 Establece los números cuánticos (principal y secundario) para los elementos cuya configuración electrónica
aparece a continuación, a partir del número n de mayor valor:
a) 1s2 2s2 2p6 3s1 b) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 c) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s1 d) 1s2 2s1
8.9.3 Marque con una X la respuesta correcta y justifique por que no selecciono las otras opciones:
a) El número máximo de electrones para el subnivel f es: * 2 * 14 * 6 * 8
b) Uno de estos subniveles no existe: *3f *2p *3d *3s *4f
c) Uno de los siguientes elementos presenta tres electrones en su nivel externo de energía: * Al * N *H * P *O

9 DESARROLLO PSICOMOTRIZ:
a. TRABAJO EN CASA ingrese al siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?v=f9gsqjVT5ss vea el video y redacte de
una forma coherente y argumentativa su postura acerca del mismo, mínimo una cuartilla.
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b. TRABAJO EN EQUIPO: actividades en clase magistral.

c. SOCIALIZACION: los estudiantes deberán sustentar de forma oral y escrita los TP y en exposiciones en clases magistrales.

10 EVALUACIÓN:
Durante el desarrollo de la unidad número tres, con una duración de 20 días, el proceso de evaluación será
constante, eficiente, permanente y con carácter formativo; con la finalidad de saber el desempeño que los estudiantes han obtenido.
por consiguiente, se tendrán en cuenta los siguientes aspectos
10.1 El trabajo y la perseverancia del estudiante durante los encuentros de los TP con el propósito de lograr cada uno de los objetivos
de la unidad; al finalizar la misma, el estudiante deberá entregar el cuaderno en la fecha que está estipulada con todos trabajos
completos, esto incluye los proyectos pedagógicos, y la pregunta problema. Para la entrega de este deberá tener presente: buena
caligrafía, una adecuada ortografía y una redacción coherente donde se vea reflejado el pensamiento crítico y personal del estudiante,
esto con el fin de evitar transcripciones de textos, y entregar esquemas, gráficos y dibujos a color.
10.2 Desarrollo de trabajos, talleres y demás actividades propuestas en la clase magistral.
10.3 Se tendrá en cuenta el comportamiento en los diferentes espacios académicos como son el salón de área, el salón
de clase magistral y de actividades prácticas; se recomienda el NO uso de dispositivos electrónicos (celular, Tablet, computador
etc.) el estudiante que logre cumplir con este objetivo tendrá 0.3 de más en su nota final como incentivo a su buen deseo por mejorar el
ambiente escolar.
10.4 Participación de los estudiantes en clases magistrales.
10.5 Para la nota final de la unidad se tomarán todas las notas y se dividirán por el número que se hayan obtenido durante la veintena.

11 PROYECTOS INSTITUCIONALES:
11.1 PROYECTO DE JUSTICIA, PAZ Y DEMOCRACIA – A PARTICIPAR APRENDO PARTICIPANDO
«El cambio climático es un problema global con graves dimensiones ambientales, sociales, económicas, distributivas y políticas, y
plantea uno de los principales desafíos actuales para la humanidad» Papa Francisco. ¿Cómo sociedad, que acciones debemos
desarrollar para enfrentar el cambio climático? Realice un mapa ideas dando respuesta al interrogante.

11.2 PROYECTO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL- ECOLOGIA INTEGRAL

"La ciencia y la tecnología son productos de la creatividad humana donados por Dios" Enumere los riesgos y beneficios a los que se
ven abocados los seres humanos producto de la mala administración de los nuevos recursos tecnológicos y/o científicos. Estos riesgos
y beneficios deben de ser propuestos acerca de la energía nuclear.

11.3 PROYECTO DE EDUCACIÓN SEXUAL - SEXUALIDAD, DERECHOS SEXUALES Y DERECHOS REPRODUCTIVOS .

¿Cómo establezco y vivencio relaciones interpersonales sanas? Realice un folleto donde pueda ilustrar y dar solución al interrogante.

12 REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:
Libro vida 9.
13. CÁTEDRA DE LA PAZ: JUSTICIA Y DERECHOS HUMANOS

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Coordinadora académica Jefe de área Docente