ÁREA: Comunicación “Respetamos nuestro espacio personal para protegernos.

” 7/8/2020
PROPÓSITO

Escribimos un texto
descriptivo sobre el respeto de
nuestro espacio personal y el
de los demás.

Desde los primeros años de nuestra vida, nos relacionamos con diversas personas, como los miembros de nuestra
familia, vecinos, amigos, maestros de la escuela, entre otros. Con ellos compartimos momentos de juego y amistad en
un espacio físico donde nos desenvolvemos respetando nuestro espacio personal y el de los otros. Hoy en día, debido
a la crisis sanitaria en la que nos encontramos, estamos a mantener una distancia considerable entre todos, pues la
prioridad es mantener nuestra salud física y emocional a través del respeto y cuidado de nuestro espacio personal y el
de los demás. Para lograr el propósito que tenemos, escucharán un relato (Anexo 1) y dialogarán con su familia sobre
el cuidado y respeto del espacio personal. Luego, responderán a las preguntas sobre el texto que escucharon.
➢ ¿Qué respuesta le dio Fátima a Mario sobre la pregunta del derecho al espacio personal? (El derecho al
espacio personal significa que nadie tiene porque intentar acercarse a ti más de lo permitido, ni tocarte, ni seguirte a
todos lados; que, además ella decide que tan cerca se puede sentar esa persona de ella).
➢ ¿Qué ejemplo le puso Fátima a Mario para explicarle que algunos no respetan el derecho al espacio personal?
(Que algunos compañeros de la escuela, molestan a los más pequeños haciéndoles cosquillas y a ellos no les
gusta; a pesar que les han pedido que dejen tranquilos a los niños sin embargo ellos insisten en molestar).
➢ ¿Por qué Mario, después del dialogo recordó a su mamá? (Porque cada vez que salen juntos, ella siempre lo
obliga a saludar con beso a sus amigas. Eso lo hace sentir muy enojado porque le disgusta que le obligue, él
prefiere saludar dándoles la mano).
➢ ¿Qué le pidió Mario a su mamá para sentirse bien? (“Que, no le exija saludar con beso a otra persona, ellas
son tus amigas, pero no son mis amigas y que lo deje tomar sus propias decisiones”).
➢ ¿Por qué crees que Mario está convencido lo importante del respetar y proteger el espacio personal y de los
demás?
➢ Y tú, ¿Qué opinas sobre respetar y proteger tu espacio personal y el de los demás?
1. Seguidamente, identificarán situaciones reales de invasión a su espacio personal y las describirán en un texto. Para
ello, planificarán lo que desean escribir a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué escribiré? ¿Para qué voy a
escribir? ¿Qué debe tener y cómo debe estar escrito un texto descriptivo? Finalmente, escribe tu texto original
(Cuaderno de Comunicación) añadiendo el título y un dibujo del suceso descrito, y lo revisarán junto con
sus familiares para volverlo a escribir si fuera necesario.
¿Qué es un texto descriptivo?
Nuestro producto de hoy será un texto descriptivo sobre
“Se le denomina textos descriptivos a todos aquellos textos
un suceso propio relacionado al cuidado y respeto del
que describen características o cualidades principales de
espacio personal. Para ello, sigue el proceso de
personas, lugares, animales, etc. El principal objetivo de producción de textos, escribe con un lenguaje claro,
estos textos, es que las personas imaginen lo descrito, ya sencillo y coherente, y haz uso del punto, la coma y el
sean procesos, cosas o sucesos”. punto y coma.

5.- Después, te invito a recordar para que realices tu planificador: (Escribir en el cuaderno de Comunicación)
¿Qué escribiré? ¿Para qué voy a ¿Qué debe tener un texto descriptivo ¿Cómo debe estar escrito ¿Cómo lo presentaré?
escribir? sobre ese suceso relacionado a tu un texto descriptivo?
espacio personal?

Un texto Para dar a conocer a Debe tener: Deben estar escritos con En mi cuaderno de
descriptivo la familia y otras 1.- Características principales de un lenguaje claro, sencillo; Comunicación.
sobre el cuidado personas sobre lo cómo es tu espacio personal. coherente haciendo uso
y respeto del importante que es 2. - Breves descripciones de cómo te del punto, la coma y el
espacio personal. respetar y cuidar el has sentido o sientes en tu espacio punto y coma.
espacio personal. personal: ¿respetado, a gusto,
escuchado? O ¿te sientes enojado,
invadido poco valorado?
3. - Un título y un dibujo que
represente la descripción realizada.

6.- Escribe el texto original (Cuaderno de Comunicación,) siguiendo el proceso de producción de textos. Utiliza un
lenguaje claro, sencillo y coherente, y recursos ortográficos básicos como el punto, la coma y el punto y coma.
7.-Revisa lo que has escrito y asegúrate de que tus ideas sean claras y tengan relación con tu escrito, para ello te
ayudarán las siguientes pautas:
✓ Piensa en el lugar que lo consideres tuyo y es donde te gusta estar. Para que no se olvide dibuja esa escena.
✓ Luego escribe detallando, como es ese lugar, con quien estabas y que pasó ahí, que te agrado o disgusto.
Puedes ir completando la escena de tu dibujo inicial.
✓ Sigue describiendo lo que hiciste en el momento del suceso, cómo fue el comportamiento de la persona o
personas que estaban contigo. Escribe si llegaron a algún acuerdo o no y como te sentiste al final.
✓ Completa el dibujo del suceso personal que describiste y finalmente colócale un título breve y relacionado a la
descripción elaborada.
✓ Revisa junto a tu familia tu escrito, recoge sus aportes y vuelve a reescribir tu descripción en tu segundo
borrador (hoja suelta) para mejorarlo, vuelve a leer el texto y luego comenta como quedo, para que por último
puedas pasarlo a tu cuaderno de Comunicación.
Recuerda:

“Cuanto más cuidemos nuestros espacios, más facilidad tendremos para identificar cuando nos invaden, es
decir, cuando entran u ocupan nuestro lugar o espacio. Nuestra responsabilidad es cuidar de nuestro espacio,
es un acto de respeto y amor hacia uno mismo y en definitiva hacia los demás”.

Además recuerda qué una Bitácora puede ser un cuaderno, un archivador o simplemente hojas que debes ir
colocando en orden, todos los avances preliminares de un proyecto, y te ayuda a recordar aquello que para ti ha sido
significativo. Para ello es importante que coloques la fecha, tu nombre en la parte superior y no olvides de dibujar o
pegar fotografías, usa tu creatividad.
Anexo 1

El derecho a nuestro espacio personal

Mario vive en el caserío el Sauce, del distrito de Lancones en Sullana, él esta muy emocionado
con un proyecto que su docente les compartió. El proyecto trata de los derechos de los niños y las
niñas, y el docente les ha pedido entrevistar a sus familiares y a los niños y niñas de su
comunidad sobre qué entienden por el derecho al espacio personal.
Mientras va camino a casa, se encuentra con su amiga Fátima y Mario aprovecha el momento e
inicia el diálogo.
Fátima, la maestra dice que los niños, niñas y todas las personas tienen derecho a un espacio
personal. ¿Qué piensas sobre derecho al espacio personal? Mario pensó que Fátima no iba a
saber que decir, pero ella respondió como ella lo entendía.
Ella le dijo: el derecho al espacio personal significa que nadie tiene porque intentar acercarse a ti
más de lo permitido, ni tocarte, ni seguirte a todos lados; que, además ella decide que tan cerca
se puede sentar esa persona de ella. También le puso como ejemplo la actitud de algunos
compañeros en la escuela, que molestan a los más pequeños haciéndoles cosquillas y a ellos no
les gusta; la profesora les ha pedido que dejen tranquilos a los niños sin embargo ellos insisten en
molestar, en este caso, no están respetando el derecho al espacio personal.
Después de dialogar con Fátima, Mario recordó a su mamá, porque cada vez que salen juntos,
ella siempre lo obliga a saludar con beso a sus amigas. Eso lo hace sentir muy enojado porque le
disgusta que le obligue, él prefiere saludar dándoles la mano. Aquel día al llegar a casa le dijo:
“Por favor mamá, no me exija saludar con beso a otra persona, ellas son tus amigas, pero no son
mis amigas y déjame tomar mis propias decisiones”.
Después del diálogo que Mario sostuvo con Fátima, él está convencido que es importante
respetar y proteger su espacio personal y el de los demás para sentirnos bien.
Actividades de extensión

3.° grado: Cuaderno de autoaprendizaje 3, unidad 1. Desarrolla las actividades

relacionadas al antes, durante y después de la lectura propuestas en las
páginas 15, 16 y 17. Luego, responde en familia las preguntas de la página 18.
http://www.perueduca.pe/recursosedu/c-cuadernos-trabajo/primaria/
comunicacion/comunicacion-3-cuaderno-autoaprendizaje.pdf

Fuente consultada:
Del docente:
▪ Ministerio de Educación (2016) Programa curricular de Educación Primaria- Minedu.
▪ Ministerio de Educación (2015) Rutas del aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros
estudiantes? Área curricular de comunicación – IV ciclo.
Links:
▪ Así reacciona el cerebro cuando invaden tu espacio personal
https://tecreview.tec.mx/asi-reacciona-el-cerebro-cuando-invaden-tu-espacio-personal/
▪ Cómo enseñar a los niños a respetar el espacio vital del otro
https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/autonomia/como-ensenar-a-los-ninos-a-
respetar-el-espacio-vital-del-otro/
▪ Como enseñar a su hijo lo que es el espacio personal
https://www.understood.org/es-mx/friends-feelings/common-challenges/picking-up-on-social-
cues/video-how-to-teach-your-child-about-personal-space
▪ Qué es Bitácora de trabajo
https://www.significados.com/bitacora-de-trabajo/
http://www.minedu.gob.pe/DeInteres/pdf/documentos-primaria-comunicacion-iii.pdf

Del estudiante
▪ Ministerio de Educación (2019) . Cuadernos de autoaprendizaje de comunicación de 3° grado:
Unidad 8, “Viajamos por el Perú” Pág. 236 – 238.
▪ Ministerio de Educación (2019) Cuadernos de autoaprendizaje de comunicación 4° grado:
▪ Unidad 4, “Viajamos por el Perú” Pág. 236 – 238.
Links:
▪ http://www.minedu.gob.pe/DeInteres/pdf/documentos-primaria-comunicacion-IV.pdf