Sílabus de Psicología del Pensamiento

Periodo 2016-3

I. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:

Vicerrectoría: Académica.
Carrera: Psicología.
Asignatura: Psicología del Pensamiento.
Código: Psi 336-01
Prerrequisitos: N/A
Sección: 01
Créditos: 3
Horas teóricas: 64
Horas prácticas: 32
Horario: Miércoles 6:00-8:00 p.m. y Viernes 5:00-7:00 p.m.
Ciclo o período: 3(Abril-Agosto).
Profesor: Lic. Angeli Mejía Vázquez.
Correo electrónico: angelielenam@gmail.com

MISIÓN
Contribuir al desarrollo sostenible y al mejoramiento de la sociedad a través de la
educación y formación del ser humano como agente de cambio, competitivo en su campo
profesional, comprometido con la innovación y aplicación del conocimiento para la
solución de las problemáticas de la sociedad en su conjunto.

VISIÓN
Ser una institución de educación superior de excelencia académica, caracterizada por
mantener procesos permanentes de mejora continua y aseguramiento de la calidad de
sus funciones sustantivas, por su compromiso con la sociedad y el medio ambiente.

VALORES
Los valores asumidos por la UNPHU están basados en los principios humanistas que
dan significado y propósito a la vida institucional: excelencia académica, responsabilidad,
verdad, integridad, equidad, ética, compromiso social, sensibilidad medioambiental,
pluralidad y diversidad.

EJES DEL MODELO EDUCATIVO DE LA UNPHU

La pedagogía científica humanística integrada a ciertas características propias de la
social constructivista: fundamentada en una enseñanza y aprendizaje interesado en
descubrir las leyes, principios y causas de la realidad del mundo y del hombre en sus
múltiples aspectos; al tiempo que infunde, corrientes de pensamiento que manifiestan un
ideal del ser humano y de la humanidad al conceder especial importancia al hombre, a
su libertad, independencia y bienestar. La pedagogía social constructivista suma valor al

1
conjunto al agregar una enseñanza y aprendizaje dinámico, participativo, interactivo y
colaborativo orientado hacia la reflexión, al análisis crítico y la toma de decisiones.

II. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

Psicología del Pensamiento es una asignatura teórica-práctica de modalidad

presencial, cuyo propósito es capacitar en el conocimiento de las bases
fisiológicas del cerebro y la formación de las diferentes estructuras del
pensamiento, tomando en cuenta la influencia del medio ambiente y la cultura.

III. COMPETENCIAS QUE SE ESPERAN DESARROLLAR

 Habilidad para identificar los distintos lóbulos cerebrales.

 Destreza para relacionar la base fisiológica con la conductual.
 Dominio de las diferentes estructuras de pensamiento argumentadas por
diferentes autores del área.
 Síntesis de las corrientes clásicas de la psicología que han contribuido con la
asignatura.
 Análisis de la dinámica entre las funciones de cada lóbulo del cerebro y la
conducta manifesta.
 Evaluación de diferentes estructuras de pensamiento y su influencia expresada
en la conducta.

IV. PROPÓSITO DEL CURSO

El estudiante al finalizar la asignatura será capaz de:

 Conocer los diferentes fundamentos de la estructura de pensamiento de cada

sujeto.
 Comprender las características de la personalidad de cada sujeto.
 Aplicar los conocimientos adquiridos a cada una de las especialidades en
psicología.
 Analizar las razones que modifican la estructura de pensamiento de un sujeto.
 Valorizar a través de ejemplos concretos la importancia del dominio del
conocimiento adquirido.
 Diseñar una estrategia de intervención en el cual el psicólogo pueda reconocer los
cambios en la estructura de pensamiento del sujeto en base a la conducta.

V. DESCRIPCIÓN DE LOS CONTENIDOS

Fecha Teoría (Temas y Competencia Técnicas de Recursos y Valor

subtemas) desarrollada aprendizaje Materiales %
Tareas

Semana Destreza para Buscar en el -Buscadores

#1 Definiciones de relacionar la diccionario las de internet.
Pensar, razonar, base fisiológica definiciones de -Diccionario
aprender y discernir. con la pensar, razonar, de psicología.
conductual. aprender y -Libros de

2
 discernir. psicología.
Relacionar estos
conceptos entre
sí.
Semana Destreza para -PPT en clase -PPT del
#2 Etapas del desarrollo Relacional la sobre las fases de tema.
del pensamiento. base fisiológica desarrollo del
con la pensamiento -Imágenes vía
conductual. infantil de Piaget. digital.
-Imágenes sobre -Libro de
Habilidad para los lóbulos psicología
identificar los cerebrales con cognitiva.
distintos sus funciones. -PDF de
lóbulos -PDF desarrollo desarrollo
cerebrales. del cerebro desde embrionario
el embrión. del cerebro.
Semana Teorías y bases Destreza para -PPT sobre la -PPT de los
#3 neurofisiológicas del relacionar la teoría del temas en aula
pensamiento. base fisiológica pensamiento de la de clase.
con la escuela Socio
conductual. Cultural de -Imágenes de
Vygotsky. Piaget y
Habilidad para Vygotsky.
identificar los -PPT sobre la
distintos teoría del -Libro de
lóbulos pensamiento de psicología
cerebrales. la escuela cognitiva.
Psicogenética de -PDF
Piaget. Rizzolatti.
Semana Semejanzas y Síntesis de las -Cuadro de -Imagen de 15 puntos.
#4 diferencias entre la corrientes semejanzas y cuadro
escuela clásicas de la diferencias. sinóptico.
Psicogenética y Psicología. -Video Piaget.
Sociocultural. -Practica -Gráficos.
asignada.
Semana Modalidades del Destreza para -Imagen digital de -Imagen
#5 Pensamiento. relacionar la los tipos de digital.
base fisiológica pensamiento
Meta cognición. con la relacionados con -PPT sobre
conductual. los lóbulos Meta
Inteligencias cerebrales. cognición e
Múltiples de Gardner. Síntesis de las inteligencias
corrientes -PPT de los múltiples.
clásicas de la temas. -Libro de
psicología. Psicología
cognitiva.

Semana La inteligencia Análisis de la -PPT sobre -Video. 30puntos.

#6 emocional de Daniel dinámica de inteligencia
Goleman. los lóbulos emocional. -PPT
cerebrales y la
conducta -Video de -Imágenes
manifiesta. entrevista a digitales.
Daniel Goleman.

3
 Dominio de las -Videos.
diferentes -Imagen digital del
estructuras del sistema límbico.
pensamiento
argumentadas -Trabajo grupal
por diferentes sobre la
autores del inteligencia
área. emocional
aplicada a la
industria, la
escuela, la clínica
y su base
fisiológica.

Semana Autores modernos y Evaluación de -Imágenes -PPT.

#7 su aporte a la diferentes digitales.
psicología del estructuras de -Imágenes
pensamiento(Walter pensamiento -Videos de digitales.
Riso,Eduard de y su influencia entrevistas a los
Bono, Enrique Rojas manifestada autores -Videos.
y Chomsky) en la mencionados.
conducta. -Libros: El
-PPT sobre poder del
Dominio de planteamientos de pensamiento
las diferentes los autores sobre flexible, el
estructuras la estructura de hombre light y
del pensamiento. el
pensamiento pensamiento
argumentadas lateral.
por diferentes
autores del
área.
Semana Trastornos Evaluación de -DSM-IV -DSM IV 15 puntos.
#8 psicológicos diferentes
relacionados con el estructuras de -PPT -Imágenes.
pensamiento. pensamiento
y su influencia -Practica
manifestada asignada.
en la
conducta.
Semana Evaluación de PPT sobre el -PPT
#9 La formación de los diferentes tema.
conceptos. estructuras de -Imágenes
pensamiento Imagen digital de digitales.
y su influencia cuadro sobre los
manifestada conceptos y
en la edades.
conducta.
Semana
#10 2do. Parcial .
2do
Parcial.

Semana Evaluación de PPT sobre el -PPT

#11 Lenguaje y diferentes tema.

4
 Pensamiento. estructuras de -Imagen
pensamiento Cuadro del digital.
y su influencia lenguaje.
manifestada
en la
conducta.
Semana Trastornos del Evaluación de -DSM-IV. 15 puntos.
#12 lenguaje. diferentes PPT sobre el
estructuras de tema. -PPT
pensamiento
y su influencia Investigar en el
manifiesta. DSM-IV sobre los
trastornos del
lenguaje.

Practica asignada.

Análisis de casos.
Semana # La comprensión Análisis de la PPT sobre el -PPT.
13 lectora. dinámica de tema.
los lóbulos -Imagen
cerebrales y Imagen digital digital.
la conducta sobre áreas
manifiesta. cerebrales del
lenguaje con su
función.
Semana La escritura. Análisis de la PPT del tema. -PPT. 25 puntos.
#14 dinámica de
los lóbulos Resumen del -Libro de
cerebrales y capítulo del libro psicología
la conducta de psicología cognitiva.
manifiesta. cognitiva.
Semana Examen Final.
#15

VI. UNPHU – Aula Virtual

 Carta de bienvenida
 Sílabus e información de la clase
 CV del docente
 Foro de dudas
 Material de lectura
 Calendarios (presenciales y virtuales)
 Reglas sobre las tareas.
 Otras reglas.
 Fórums.
 Prácticas.
 Casos de studio
 Exámenes virtuales
 Otras herramientas de aprendizaje

5
VII. Calendario Académico del Período
 Favor ver el sitio Web UNPHU o Tabla de contenido

VIII. Recursos y Materiales

 Computadora con acceso a internet, libros de textos
 Base de datos y textos Biblioteca UNPHU

IX. Metodología de enseñanza:

La estrategia está dirigida hacia un aprendizaje participativo y será realizado

utilizando las siguientes técnicas didácticas: la exposiciones orales del profesor, la
participación activa de los estudiantes, los juegos de roles o dramatizaciones, la
discusión de videos o películas, el estudio de los casos, el trabajo colaborativo,
análisis y reportes de la lectura, invitados especiales al aula, exposiciones de
estudiantes, los debates, las mesas redondas, lluvia de ideas y mapas mentales,
tareas, fórums y proyectos escritos y orales. Los estudiantes experimentaran de
primera mano la realización y evaluación de los ensayos académicos,
monografías, y en el caso de postgrado trabajos de investigación científica.

Actividades

Ejercicios
Prácticas en el Aula
Prácticas de campo
Cuestionarios
Careo
Trabajo grupal
Lluvia de ideas
Trabajo colaborativo
Ensayo
Resúmenes
Análisis de casos
Mapas conceptuales

Técnicas Didácticas

Debate
Simulación o juegos de roles
Mapas mentales

Métodos didácticos

Método Expositivo
Método de casos

La estrategia está dirigida hacia un aprendizaje participativo y será realizado utilizando

las siguientes técnicas didácticas que el docente ha de utilizar en su curso, como:

6
Las exposiciones orales del profesor, la participación activa de los estudiantes, los juegos
de roles o dramatizaciones, la discusión de videos o películas, el estudio de casos, el
trabajo colaborativo, análisis y reportes de lectura, invitados especiales al aula,
exposiciones de estudiantes, los debates, mesas redondas, lluvia de ideas y mapas
mentales, tareas, fórums y proyectos escritos y orales. Los estudiantes experimentarán
de primera mano la realización y evaluación de los ensayos académicos, monografías y
en el caso de postgrado trabajos de investigación científica.

X. Formato del curso:

Cada sesión de la clase incluirá conferencias del profesor, discusiones basadas en
lecturas, ejercicios para desarrollar las destrezas aprendidas. Se espera que los
estudiantes entreguen sus trabajos a tiempos, reflexionen profundamente sobre sus
investigaciones, aprendizajes, retos y sobre su propio desarrollo cognitivo. Los
estudiantes recibirán tareas escritas y exámenes parciales finales.
El profesor determina el formato que los estudiantes deben utilizar en el devenir de su
asignatura, como el formato de:

 Trabajos escritos (Contenido, Portada, índice, introducción, desarrollo, resultados

y/o conclusiones, bibliografía, webgrafía, tipografía).
 Presentaciones orales (Vestimenta, capacidad reflexiva, lenguaje verbal, manejo
corporal, entonaciones o vocalización).
 Ensayos (Formato de hoja, interlineado, tipografía, ordenación de los párrafos
introductorios, desarrollo, evidencias, resultados y conclusiones)
 Presentaciones, ya sean en Power Point, PREZI, WIX.COM (tipografía, imágenes,
contenido).
 Otros.

XI. Reglas del curso

CONDUCTA ÉTICA
 Se espera un comportamiento ético, responsable y maduro de parte de los
estudiantes sobre todo en la realización de sus trabajos y en la relación con
su profesor (a) y compañeros del aula.

 Está prohibido el plagio. El estudiante que entregue un trabajo plagiado

corre el riesgo de perder la clase y de ser enviado al consejo académico
según las reglas de la institución. Reglas de Conducta esperada: Según el
reglamento del estudiante de la UNPHU.

 Los estudiantes con 20% o más de inasistencia NO tendrán derecho a

examen.

 No se podrá comer ni fumar en el Aula.

 El terminar la clase deben dejar el Aula organizada y las sillas en su lugar.

NOTAS:

7
Todos los trabajos serán realizados bajo el sistema APA. La participación en clase y la
asistencia son vitales para pasar el curso.

XII. Evaluación

Requerimientos del curso Peso

 Exámenes 30 %

 Prácticas presenciales o virtuales 30%

 Presentación oral y trabajos
20%
grupales
 Presentación de caso 10%
 Asistencia 10%
 TOTAL 100%

Letra Rango Letra Rango

   A 90-100    D 60-69

   B 80 - 89    F 0-59

   C 70-79   

A, B y C = Curso superado
D y F= Curso no superado

XIII. BIBLIOGRAFIA (Se expresan con el formato APA, con excepción Medicina y
Odontología que utilizan el modelo Vancouver)

 Goleman, Daniel. (1997). La Inteligencia Emocional. (1ª ed.). Madrid: Ediciones

Javier Vergara.
 Rojas, Enrique. (2000).El Hombre Light. (1ra. ed.). Madrid: Ediciones Planeta.
 Klingler, Cynthia y Vadillo, Guadalupe. (2000).Psicología Cognitiva. (1ra.
Ed.).México: Ediciones McGraw-Hill.
 Riso, Walter. (2012).El poder del pensamiento flexible. (1ra. Ed.).México:
Ediciones Océano.
 De Bono, Edward. (2013). El Pensamiento Lateral. (4ta. Ed.). Madrid: Ediciones
Paidós Ibérica.