FACUNDO TORRES

EL TRABAJO DE LAS
HABILIDADES SOCIALES CON

n i ñ o s

Dirigido a educadores y terapeutas

Incluye fichas de trabajo

 ISBN:
Queda prohibida la reproducción total o parcial de este libro en cual-
quiera de sus formas, sin previa autorización por escrito del autor.

Para conectarse con el autor:

fakundos@gmail.com

Edición: Luis Manoukian

luismanoukian@gmail.com

Ilustraciones: Katia Snyder

Diseño de tapa e interior: Julieta Valle

Impreso en Argentina
Printed in Argentina

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 Prólogo

En el ámbito de las ciencias de la salud, además de la sa-

lud física y la salud mental/emocional, siempre hablamos de
la importancia de la salud social, el tercer componente del
concepto de salud. La salud social se define habitualmente
como la habilidad para la adaptación y la autogestión antes
los cambios y desafíos del entorno, así como la capacidad
para desarrollar relaciones satisfactorias con otras personas.
Esto quiere decir que las relaciones humanas son, esencial-
mente, una potencial fuente de salud y bienestar.
Sabemos que muchas personas neurodivergentes tienen
desafíos para interactuar con otras personas, generándoles
frustración, angustia, tristeza, baja autoestima, falta de con-
fianza, estrés, entre otras muchas cosas. Es entonces muy
importante que familiares, pares, docentes, profesionales de
salud sepan cómo acompañar a estas personas, para aliviarles
el sufrimiento y promover la dimensión social de su salud.
Este libro es bienvenido por dos razones muy concre-
tas: 1) porque describe los apoyos específicos que requieren
muchas personas a la hora de interactuar socialmente, y 2)
porque brinda información de utilidad a las personas de al-
rededor.Esto, a su vez, permite derribar barreras invisibles,
tales como prejuicios, desconocimiento, ignorancia, estereo-
tipos, que están muy instalados en la sociedad en general.

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 Cada uno de nosotros tiene mucho para aportar en la
creación de contextos amigables y accesibles. A veces se trata
simplemente de tener paciencia, de no juzgar, de dar tiem-
po, de aprender, de aceptar, de respetar la singularidad de
otras personas. Somos herramientas humanas, y podemos
fomentar salud social, en nosotros mismos y en otros.
Sigamos construyendo una convivencia respetuosa de la
diversidad humana, donde todas las personas puedan florecer.
Ahora, toca leer y aprender. Y luego…transformar.

Alexia Rattazzi
Psiquiatra infantojuvenil
PANAACEA

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 Contenido

Dedicatoria........................................................................ 3
Agradecimientos................................................................. 5
Prólogos............................................................................. 7
Introducción...................................................................... 11
1. Introducción a las habilidades sociales............................ 15
2. Las habilidades sociales y las emociones.......................... 31
3. Las habilidades sociales y la comunicación...................... 47
4. Relaciones y conflictos interpersonales.......................... 67
5. Las habilidades sociales y la autoestima......................... 83
6. Las habilidades sociales y la familia............................... 103
7. Las habilidades sociales y la escuela............................... 117

ACTIVIDADES PRÁCTICAS.......................................... 133

1. Las emociones............................................................ 135
2. Detective de las emociones......................................... 137
3. Las emociones en el cuerpo........................................ 139
4. El termómetro de las emociones................................. 140
5. Distancia física........................................................... 141

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6. La comunicación no verbal ........................................ 143
7. Temas de conversación............................................... 145
8. Iniciar y sostener una conversación............................. 146
9. El momento y el lugar adecuado................................ 147
10. Evitar corregir.......................................................... 149
11. Ser o no aceptado..................................................... 151
12. Los amigos a veces discuten...................................... 152
13. A ponerse en el lugar del otro................................... 153
14. Solicitar ayuda.......................................................... 155
15. Manejando las burlas................................................ 156
16. Ayudando a resolver el conflicto............................... 157
17. Evaluar lo aprendido................................................ 159

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 Introducción

Las relaciones interpersonales y sus vicisitudes atraviesan

toda la vida de los seres humanos, ya sea intencionalmente
por las relaciones que se emprenden o por el solo hecho de
vivir en sociedad. Es difícil escapar al hecho lidiar con otras
personas que pueden tener o no los mimos valores y las mis-
mas necesidades que las propias. Personas que frente a situa-
ciones similares respondan con emociones y pensamientos
afines sobre lo ocurrido o no, y que al momento de decidir
sobre algo, presenten o no puntos de vistas encontrados.
Si entre adultos es difícil resolver problemas y ponerse
de acuerdo en muchas ocasiones, en niños el desafío se tor-
na mucho mayor. Las dificultades y deficiencias, producto
de un sistema nervioso en desarrollo, la poca experiencia
en el manejo de las relaciones interpersonales, y la falta de
herramientas para regularse emocionalmente, hacen que las
habilidades sociales sean un tema importante en la agenda
de crianza a nivel general.
Es necesario considerar la etapa evolutiva que transita el
individuo, ya que las exigencias del ambiente no tienen la mis-
ma significación para un niño, un adolescente o un adulto.
En este libro se apuntará a trabajar las habilidades so-
ciales en la niñez, tomando como referencia la edad de
6 a 12 años, con todos los desafíos individuales, familia-
res y escolares que se le pudieran presentar a esta edad. Se

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El trabajo de las habilidades sociales con niños

entiende que es un momento crítico para la enseñanza y

adquisición de estas habilidades, entre las cuales pueden
citarse, a modo de ejemplo:
Las habilidades para iniciar y mantener una interacción
comunicativa, una situación de juego.
La exploración de reglas comunes al contexto en el que se
desenvuelve, ya sea familiar o escolar.
La comprensión de las emociones propias y ajenas.
Toma de turnos.
Tiempos de espera, etc.

Todo esto se irá complejizando en la medida que el niño

crezca, ya que las demandas ambientales crecerán y deman-
dará cada vez más al sujeto.
Este libro viene a ofrecer algunas recomendaciones sen-
cillas dirigidas a padres, maestros, educadores, terapeutas y
toda persona que pueda influenciar la vida de un niño con
o sin dificultades específicas en sus habilidades sociales.
Poder comprender, reconocer los desafíos y problemas
de los niños, pensar y discutir sobre sus ventajas y desven-
tajas al momento de relacionarse con sus pares permitirá
acompañar y accionar adecuadamente.

Cómo usar este libro

Como se mencionó, este libro apunta a niños de 6 a 12

años y está dividido en dos partes. El énfasis de la primera
parte consiste en proporcionar una explicación más teórica
de las habilidades sociales y sus complejidades.

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 Introducción

Más precisamente en el primer capítulo se abordarán

cuestiones teóricas sobre el concepto de las habilidades so-
ciales, desarrollo de las mismas y su impacto en diferentes
cuadros clínicos.
En el segundo capítulo, se abordarán las relaciones entre
las emociones y las habilidades sociales, buscando brindar
herramientas que permitan ayudar a comprender el desarro-
llo emocional de los niños y algunas estrategias de regula-
ción de las mismas.
En el tercer capítulo, se tendrá en cuenta la comunica-
ción verbal y no verbal, y su impacto en las habilidades so-
ciales para pensar formas y medios que favorezcan la comu-
nicación entre pares y adultos.
El cuarto capítulo apuntará a la resolución de conflictos
cara a cara, e incluyendo también los conflictos en línea,
muy comunes en esta era.
El quinto capítulo, será dirigido a los padres con algunas re-
comendaciones sobre su influencia e intervención para acom-
pañar y mejorar el desarrollo de las habilidades en sus hijos.
Por último, el sexto capítulo buscará plantear la problemá-
tica dentro del ámbito escolar y el rol de los docentes y el co-
legio en general para el desarrollo de las habilidades sociales.
La segunda parte del libro describe intervenciones prác-
ticas y breves que ayudarán a intervenir con los niños direc-
tamente, y los diferentes desafíos que se fueron observando
en la primera parte.
Estas intervenciones fueron pensadas para aplicar con ni-
ños, buscando ser sencillas, cortas y enfocadas puntualmen-
te a trabajar sobre: las habilidades sociales y las emociones, la
comunicación y la resolución de problemas interpersonales.

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El trabajo de las habilidades sociales con niños

Se espera que el lector encuentre una experiencia enri-

quecedora, gratificante y productiva para el abordaje de las
habilidades sociales de los niños como resultado de la lectu-
ra, y de probar las lecciones prácticas aquí presentadas.

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 ACTIVIDADES PRÁCTICAS

Hojas de trabajo

Los ejercicios que se van a presentar en las siguientes ho-

jas, están pensados y diseñados como actividades para traba-
jar directamente con los niños. De esta manera poder gene-
ralizan y reforzar los conceptos que se enseñaron de manera
teórica en los primeros capítulos del libro.
Las actividades incluyen consignas verbales y algunas
ilustraciones que buscan la reflexión y la toma de perspec-
tiva. También la realización de teatralizaciones en forma de
juego de roles, para ayudar al niño a exponerse a una situa-
ción similar a la que tendría que atravesar a nivel social.
Se puede utilizar en contextos individuales o en grupos,
en el hogar, el consultorio o el colegio.
Algunos niños pueden necesitar más apoyo que otros al
completar estas actividades, y los adultos responsables de-
berán considerar la presencia de esa necesidad y cómo debe
ser provista.
Por último es necesario destacar que para ciertos niños,
el trabajo que se pueda realizar con el uso de este libro no
reemplaza la necesidad de una intervención terapéutica en
relación a sus habilidades sociales.
Se puede obtener más actividades descargables desde la
web en: www.recursosterapeuticos.com.ar

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