Ana Karen Encande Benitez.

Principios. Cualidades Objetivo Ventajas en el Ventajas en el

alumno docente.
1.- Poner al La educación El aprendizaje tiene como -La planeación de la .
alumno y su habilita a los objetivo ayudar a las enseñanza es
aprendizaje estudiantes personas a desarrollar su sensible a las
en el centro del para la vida en su potencial cognitivo: los necesidades
proceso educativo sentido más recursos intelectuales, específicas de cada
amplio. personales y sociales que estudiante.
les permitan participar
como ciudadanos activos,
contribuir al desarrollo
económico y prosperar
como individuos en una
sociedad diversa y
cambiante.

2.-Tener en cuenta Involucrar a los Las actividades de -La planeación de la -El docente reconoce
los saberes estudiantes en el enseñanza–aprendizaje enseñanza es que el estudiante no
previos del proceso de aprovechan nuevas sensible a las llega al aula “en
estudiante aprendizaje, formas de aprender para necesidades blanco” y que para
descubriendo y involucrar a los específicas de cada aprender requiere
dominando el estudiantes en el proceso estudiante. “conectar” los nuevos
conocimiento de aprendizaje, aprendizajes con lo
existente y luego descubriendo y que ya sabe,
creando y dominando el adquirido a través de
utilizando nuevos conocimiento existente y su experiencia.
conocimientos. luego creando y
utilizando nuevos
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conocimientos.

3.Ofrecer Las actividades de Se eliminan las barreras -El -Permite al docente

acompañamiento aprendizaje se al aprendizaje y a la acompañamiento conocer las
al aprendizaje organizan en participación en virtud de tanto del maestro perspectivas del
distintas formas, a la diversidad de como de otros alumno y las formas
modo de que todos necesidades y estilos de estudiantes. de aprendizaje que
los estudiantes aprender. Directores, se le facilitan.
puedan acceder al profesores,
conocimiento. bibliotecarios,
padres y otros
involucrados en la
formación de un
estudiante generan
actividades
didácticas, y
aportan ambientes y
espacios sociales y
culturales propicios
para el desarrollo
intelectual y
emocional del
estudiante.

4.-Mostrar interés La cercanía le Establecer una relación -El alumno se siente - El docente logra la
por los intereses permitirá planear cercana con el motivado y comunicación
de sus estudiantes mejor la estudiante, a partir de sus acompañado en su afectiva con el
enseñanza, y intereses y sus proceso de estudiante, que le
buscar circunstancias enseñanza permite saber sus
contextualizaciones particulares. aprendizaje. cualidades y el como
que los inviten a puede mejorar en la
involucrarse más planeación.
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en su aprendizaje.

5. Dar un fuerte Se favorece que el El docente diseña - El estudiante toma - La motivación del
peso a la estudiante tome el estrategias que hagan el control de su estudiante hace más
motivación control de su relevante el proceso de fácil el proceso de
intrínseca del proceso de conocimiento, fomenten aprendizaje. enseñanza
estudiante aprendizaje. el aprecio del estudiante -El estudiante aprendizaje.
por sí mismo y por las conoce y reflexiona
relaciones que establece sobre las
en el aula con otros. estrategias de
aprendizaje que él
mismo utiliza para
mejorar.

6) Reconocer la Fomenta la Fomentar el desarrollo -El trabajo -El docente trabaja

naturaleza social colaboración y emocional necesario para cooperativo permite en conjunto con el
del conocimiento propiciar ambientes aprender a cooperar y a que los estudiantes estudiante en todo el
en los que el vivir en comunidad. debatan e proceso.
trabajo en grupos intercambien ideas,
sea central. y que los más
aventajados
contribuyan a la
formación de sus
compañeros.

7.Diseñar Diversidad de El profesor busca que el - Los alumnos se - El profesor busca

situaciones conocimientos, estudiante aprenda en enfrenten a que el estudiante
didácticas intereses y circunstancias que lo circunstancias aprenda en
que propicien el habilidades de los acerquen a la realidad, “auténticas”. circunstancias que lo
aprendizaje estudiantes. simulando distintas acerquen a la
situado maneras de aprendizaje realidad.
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que se originan en la vida

cotidiana.

8.Entender la La evaluación del Conocer cómo los - El docente -Permite al docente

evaluación como aprendizaje tiene estudiantes organizan, retroalimenta al tener elaborar la
un proceso en estructuran y usan sus estudiante con planeación en base a
relacionado con la cuenta tres aprendizajes en argumentos claros, las necesidades de
planeación y el variables: las contextos determinados objetivos y los alumnos.
aprendizaje situaciones para resolver problemas constructivos sobre
didácticas, las de distintos niveles de su desempeño.
actividades del complejidad y de diversa
estudiante y índole.
los contenidos.
9. Modelar el Los docentes Modelar la conducta de -Los alumnos toman -Permite tener mejor
aprendizaje deben leer, los estudiantes, tomando como referencia el control de grupo y en
escribir, buscar como referencia al comportamiento del el acompañamiento
información, docente. docente. de la enseñanza.
analizarla, generar
conjeturas y
realizar cualquier
otra práctica que
consideren que sus
estudiantes han de
desarrollar.

10. Reconocer la Los maestros Se incorporan estrategias -Los niños y jóvenes -Permite al docente
existencia y el investigan y de enseñanza cuentan con tener un ambiente
valor fomentan en los aprendizaje en el aula. diversas fuentes de sano en el aula.
del aprendizaje estudiantes el información para
informal interés por satisfacer sus
aprender en necesidades e
diferentes medios. intereses.
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11. Promover la La enseñanza Permitir que los docentes - Moviliza los -Permite trabajar para
relación promueve la compartan sus aprendizajes y crear estructuras de
interdisciplinaria relación entre experiencias y potencia su utilidad conocimiento que se
disciplinas, áreas preocupaciones y puedan en la sociedad del transfieren a campos
del conocimiento y construir respuestas en conocimiento. disciplinarios y
asignaturas. equipo sobre diferentes situaciones nuevas.
temáticas.

12. Favorecer la La enseñanza Permitir a los estudiantes - El estudiante El docente da voz al

cultura favorece los aprenden a regular sus entable relaciones, estudiante en su
del aprendizaje aprendizajes emociones, impulsos y que se comunique proceso de
individuales y motivaciones en el con otros para aprendizaje y
colectivos. proceso de aprendizaje, a seguir aprendiendo, reconoce su derecho
establecer metas y apoye de ese a involucrarse en
personales y a modo el propósito éste, cultivando su
monitorearlas, a gestionar común de construir participación activa y
el tiempo, las estrategias conocimiento y su
de estudio y a interactuar mejorar los logros capacidad de
con otros para propiciar tanto individuales autoconocimiento.
aprendizajes relevantes. como colectivos.

- El estudiante
cuenta con
oportunidades de
repensar,
reconsiderar y
rehacer; fomenta el
desarrollo de
productos
intermedios y crea
oportunidades de
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retroalimentación
copiosa entre pares.

- El alumno es
consciente de su
aprendizaje.

13. Reconocer la Se fomentan Fundar la práctica en la - Las prácticas que -Identifican y

diversidad en el ambientes de equidad, mediante el reconozcan la transforman sus
aula como fuente respeto y trato reconocimiento y aprecio interculturalidad y propios prejuicios con
de riqueza para digno entre los a la diversidad individual, promuevan el ánimo de impulsar el
el aprendizaje y la diferentes, pero cultural y social como entendimiento de aprendizaje de todos
enseñanza iguales en características intrínsecas las diferencias, la sus estudiantes,
derechos, donde la y positivas del proceso de reflexión individual, estableciendo metas
base de las aprendizaje en el aula. la participación de aprendizaje
relaciones y el activa de todos y el retadoras para cada
entendimiento sean diálogo, son uno.
el respeto, la herramientas que
solidaridad, la favorecen el
justicia y el apego aprendizaje, el
a los derechos bienestar y la
humanos. comunicación de
todos los
estudiantes.

14. Superar la Los docentes y Se favorece la -Se mantienen en -El ambiente y la

visión de la directivos propician autorregulación cognitiva un ambiente sano relación con los
disciplina un ambiente de y moral para promover el para mejorar el alumnos es sano.
como un mero aprendizaje desarrollo de proceso de
cumplimiento seguro, cordial, conocimientos y la enseñanza.
de normas acogedor, convivencia. -Son tratados con
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colaborativo y respeto.
estimulante, en el -Son tomados en
que cada niño o cuenta en su
joven sea valorado proceso.
y se sienta seguro
y libre