ANÁLISIS DE COMPONENTES PEDAGÓGICOS EN LAS ORIENTACIONES CURRICULARES PLAN DE EDUCACIÓN BÁSICA

2018 (APRENDIZAJES CLAVE

PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL), PP. 114 (110 DEL ARCHIVO) A 125 (121 DEL ARCHIVO)
CURSO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
LEP 1ER SEMESTRE A

MAESTRO JOSÉ JESÚS ALVARADO CABRAL

Elementos de Indicaciones o recomendaciones para lo Indicaciones o recomendaciones para lo

la pedagogía correspondiente a la Enseñanza (lo que debe
hacer el maestro)
1 Para que el docente consiga transformar su
práctica y cumpla plenamente
su papel en el proceso educativo
2-El docente reconoce que el estudiante no llega al
aula “en blanco” y
que para aprender requiere “conectar” los nuevos
aprendizajes con
lo que ya sabe, lo que ha adquirido por medio de la
experiencia.
3-El aprendizaje efectivo requiere el
Los 14 acompañamiento tanto del maestro como de otros
principios estudiantes. Directores, profesores, bibliotecarios,
Pedagógicos padres, tutores,
4-El profesor establezca una relación cercana
con los estudiantes a partir de sus intereses y sus
circunstancias
particulares.
5-El docente diseña estrategias que hagan relevante
el conocimiento, fomenten el aprecio del estudiante
por sí mismo y por las relaciones que establece en el
aula.
6-fomentar la colaboración y propiciar ambientes en
los que el trabajo en grupos sea central.
7-El profesor busca que el estudiante aprenda en
circunstancias que lo acerquen a la realidad,
estimulando variadas formas de aprendizaje que se
correspondiente al Aprendizaje (lo que se espera
que haga el alumno o lo que debe suceder en él)
2 -El estudiante exprese sus conceptos y propuestas
como parte del proceso de aprendizaje, así se conocen
las habilidades, las actitudes y los valores de los
estudiantes
3-generan actividades didácticas, aportan ambientes y
espacios sociales y culturales propicios para el
desarrollo emocional e intelectual del estudiante
5-que el alumno tome el control de su proceso de aprendizaje.
6-permite que los estudiantes debatan e intercambien
ideas, y que los más aventajados contribuyan a la
formación de sus compañeros. Así, se fomenta el
desarrollo emocional necesario para aprender a
colaborar y a vivir en comunidad.
8-el estudiante organiza, estructura y usa sus
aprendizajes en contextos determinados para resolver
problemas de diversa complejidad e índole.
10-escuela, los niños y jóvenes cuentan
con diversas fuentes de información para satisfacer sus
necesidades
e intereses.
11-potencia su utilidad en la sociedad del conocimiento.
12-Los estudiantes aprenden a regular sus emociones,
impulsos y motivaciones en el proceso de aprendizaje;
a establecer metas personales y a monitorearlas; a
gestionar el tiempo y las estrategias de estudio, y a
interactuar para propiciar aprendizajes relevantes.
 originan en la vida cotidiana, 13-que reconozcan la interculturalidad y promuevan el
8-el profesor define los Aprendizajes esperados y la entendimiento de las diferencias, la reflexión individual,
evaluación medirá si el estudiante los alcanza. la participación activa de todos y el diálogo
9-Los maestros han de leer, escribir, buscar 14-desarrollo del conocimiento y de la convivencia
información, analizarla,
generar conjeturas y realizar cualquier otra práctica
que consideren
que sus estudiantes han de desarrollar.
10-Los maestros investigan y fomentan
en los estudiantes el interés por aprender en
diferentes medios.
11-los profesores compartan sus
experiencias, intereses y preocupaciones, y ayuda a
que construyan
respuestas en conjunto sobre diversos temas.
12-Promueve que el estudiante entable relaciones de
aprendizaje, que
se comunique con otros para seguir aprendiendo
13-Los docentes han de fundar su práctica en la
inclusión, mediante

Esto requiere que las comunidades educativas
propicien un aprendizaje más activo, colaborativo,
Ambientes de situado, autorregulado, afectivo, orientado a metas y
aprendizaje que facilite los procesos personales de construcción
de significado y de conocimiento.
El ambiente de aprendizaje debe reconocer a los
estudiantes y su formación integral como su razón de
ser e impulsar su participación activa y capacidad de
autoconocimiento.

Aprendizajes esperados de los programas de Descubrimiento y la apropiación de nuevos

estudio, para lo cual ha de diseñar actividades y conocimientos, habilidades, actitudes y valores, así
Planeación de tomar decisiones acerca de cómo evaluará el logro como
los de dichos aprendizajes. de procesos meta cognitivos. Estos últimos tienen el fin
aprendizajes de que cada estudiante identifique la forma en la que
el profesor podrá seleccionar y organizar los aprende, que varía de un estudiante a otro.
contenidos —utilizando como guía los Aprendizajes
esperados que estructuran cada programa de
estudios—, con el fin de diseñar secuencias
didácticas, proyectos y otras actividades
 En otras palabras, con los resultados de las
Sus alumnos e identificar el tipo de apoyos que evaluaciones, los alumnos
requieren para alcanzar los Aprendizajes esperados obtienen la información necesaria para tomar
Evaluación de mediante nuevas oportunidades para aprender. La decisiones acerca de su proceso
los información recabada en las evaluaciones y las de aprendizaje para crearlas estrategias que les
aprendizajes realimentaciones les brinda un reflejo de la relevancia permitan aprender cada vez más y de mejor manera.
y pertinencia de sus intervenciones didácticas y les
permite generar un criterio para hacer las
modificaciones que atiendan las dificultades y
obstáculos del aprendizaje, así como potenciar las
fortalezas de los alumnos, lo cual mejora la calidad
de su práctica pedagógica.