Desde el vientre el Así como el bebé

La voz de la madre
niño(a), empieza a El primer libro de encuentra sentido en
un bebé es el rostro es una interacción
sentir y escuchar las la voz de la madre
de su madre. maternal muy fuerte
interacciones de su encontrara sentido
y ya esta inscrita en
madre con el entorno en la lectura.
la psiquis del bebé

El Balbuceo al lenguaje
escrito. Según afirma
La actividad del El bebé comprende Bruner (1986), “La
pensamiento del rápidamente lo que interpretación y la En el primer año de
niño va de la mano dicen los adultos, se negociación comienzan vida, se comunica
en el momento en que el
con la ayuda del crea la capacidad de mediante el llanto.
niño entra en la escena
adulto. interpretación humana” (p.14).

Lenguaje de
Inicia con se realiza juegos Según afirma Cabrejo Evelio imágenes cuando
monosílabos, entre los metafóricos (1942),” los juegos de pronuncia los
que están ma, pa, te, construyendo triangulación” (P.18). el niño objetos, el niño
haciendo referencia a significados como: reconoce que su mamá no está,
tiene conciencia
diferentes objetos. tope, tope, o aserrín, pero está en disposición de
para saber
explorar objetos, libros, juegos,
aserrín. nombrar objetos o
en su segundo semestre de vida.
cosa.
El rol del adulto es permitir
que esa actividad propia de
Leer libros a los niños les
pensamiento pueda
permite descubrir que los La lectura está en el
emerger en el espíritu del El tercer semestre sus
textos tienen sentido, centro del movimiento
niño, acompañarlo y primeras palabras
cantidad de sentidos y una del pensamiento,
devolverle resonancias donde es un lenguaje
construcción de sentidos. tanto en los bebes
permanentemente. que conquista.
como en los adultos.

madre donde El juego de

La intersubjetividad se El libro de Martin Las estructuras
triangulación favorece
presenta en la selección Wadell, las lechucitas. verbales están
en los niños la
de voces y la distinción de Plantea “la espera” el contenidas en la
organización psíquica
rostros a partir de los seis niño tiene la espera feliz ya
ya que brinda una
meses el niño reconoce el capacidad de recordar que no presenta
óptica conjunta por
rostro de su madre donde las relaciones que desorden de
medio de un elemento
al ver otro experimenta presento con alguien temporalidad si no
de transición, creando
pánico en expectativa de que espera a su
separaciones psíquicas
repetirlas. madre.
precisas en el
desplazamiento del
conocimiento.

La creación de cuetos
donde respondan a la
necesidad de los niños
que produzcan una
solidificación cultural.