Programa de Lectura y Escritura

Académicas
(PROLEA)
Mayo - Junio 2022
Prof. Cruz, Agustina

Diseño Arquitectónico - Proyecto Final

Facultad de Planeamiento Socioambiental
¿Qué es el PROLEA?

Programa de Lectura y Escritura Académicas

orientado al desarrollo de habilidades discursivas
en los estudiantes a lo largo de toda su carrera.
Sigue un modelo de enseñanza basado en géneros.
¿Por qué un Programa de Lectura y Escritura Académicas?

Textos que se leen y se

escriben en el nivel superior

Necesidades específicas del Géneros propios de la vida

nivel universitario académica

Prácticas discursivas
nuevas

Relacionar fuentes,
estrategias de comparación,
diseño de investigación, etc.
¿Para qué un Programa de Lectura y Escritura Académicas?

Un mayor dominio de los recursos lingüísticos favorece la

conceptualización. Operar con la escritura contribuye a
la construcción de nuevos significados en el campo
disciplinar, es decir, a la producción de nuevos
aprendizajes.
Enseñanza basada en géneros… ¿qué significa?

Se entiende por género un proceso social llevado a cabo a

través del lenguaje (instanciado en textos), en un ámbito
específico de una cultura dada. Estos procesos se llevan a
cabo en pasos o etapas que constituyen la estructura
esquemática del género, y se proponen el logro de un
propósito, objetivo o meta social.
 Género propuesto: Memoria descriptiva

● Fundamentar un proyecto:
○ Explicar las soluciones adoptadas
(en la trasposición a la materia,
explicar las acciones realizadas)
Funciones de ○ construir el sentido de la acción
los textos proyectual.
propios del ● Archivo o registro de un proceso.
género ● Explicitación de una teoría de la
arquitectura.
Instancias de la propuesta didáctica basada en géneros

Deconstrucción Lectura individual y

1 clase conjunta

Diseño del texto Escritura conjunta

1 clase e individual

Edición Edición conjunta

2 clases Edición individual
 Modalidad

Para las primeras dos instancias (Deconstrucción y

Diseño del texto) trabajaremos de
manera asincrónica.

Se presentará la memoria descriptiva a leer y vídeos

que guíen el trabajo de identificación de recursos. Este
material también figurará en formato PDF.
Se abrirá un foro de consultas.
 Modalidad

Para las primeras dos instancias (Deconstrucción y

Diseño del texto) trabajaremos de
manera virtual asincrónica.

❖ Para la “Deconstrucción” se presentará la

memoria descriptiva a leer y vídeos que guíen el
trabajo de identificación de recursos. Este
material también figurará en formato PDF. Se
abrirá un foro de consultas.
 Modalidad

Para las primeras dos instancias (Deconstrucción y

Diseño del texto) trabajaremos de
manera virtual asincrónica.

❖ Para el “Diseño del texto” se presentará la

consigna de escritura y vídeos que guíen el
trabajo de la estructura y armado del texto. Este
material también figurará en formato PDF. Se
abrirá un foro de consultas.
 Modalidad

La última instancia (Edición) se trabajará de manera

virtual sincrónica. En esta instancia aprenderemos a
modificar nuestros propios textos.

❖ Para la “Edición” se presentarán una guía de

preguntas que leeremos de manera conjunta.
Con ella modificaremos algunos de los textos
realizados por Uds. Sobre esa base podrán
realizar sus revisiones.
¿Cómo comenzaremos? En el próximo encuentro...

I. Propósito del género

II. Estructura esquemática
(Etapas y fases del texto)
DECONSTRUCCIÓN III. Recursos lingüísticos
característicos de cada
Descripción de un
ejemplar del género etapa.