ASIGNATURA: DOCENTE:

biología I Eugenia Fabiola Gòmez Castro

CAMPO DE FORMACIÓN: GRUPOS: HORAS POR SEMANA:

ciencias de la naturaleza y la salud 4ªa 3hrs

PROPÓSITOS DE LA ASIGNATURA
AL TERMINAR LA ASIGNATURA, EL ALUMNO SERÁ CAPAZ DE EXPLICAR LOS NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA, LAS CARACTERÍSTICAS DE LA
VIDA, EL ORIGEN, DIVERSIDAD Y EVOLUCIÓN DE LOS SERES VIVOS, PARA ASÍ CONOCER LA IMPORTANCIA DE LOS ECOSISTEMAS Y SU ENTORNO.

COMPETENCIAS GENÉRICAS QUE SE FAVORECEN

COMPRENSIÓN DE LA NATURALEZA: SE EXPRESA Y COMUNICA EN DISTINTOS CONTEXTOS UTILIZANDO MEDIOS, CÓDIGOS Y HERRAMIENTAS APROPIADAS

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS QUE SE FAVORECEN :

DESARROLLA ARGUMENTACIONES SOBRE EL ORIGEN, ESTRUCTURA, EVOLUCIÓN Y DIVERSIDAD BIOLÒGICA DEL PLANETA

FECHA DE ELABORACIÓN:

GRA
DO Y No. DE HORAS CICLO
NOMBRE DE LA ASIGNATURA NOMBRE DEL DOCENTE
GRU A LA SEMANA ESCOLAR
PO

biologia I Eugenia Fabiola Gòmez Castro 4ªa 3 hrs 2020

No. DE SECUENCIAS
DIDÁCTICAS QUE FECHA DE
NÚMERO Y TITULO DEL BLOQUE: No. DE SESIONES: FECHA DE INICIO
CONFORMAN EL TÉRMINO
BLOQUE
modulo 1 la ciencia de la vida ● atomo 01-02-2020 02-04-2020
niveles de ● molecula
organización de la ● macromolecular
materia ● organelos
● J

● J.A.A.H
 ● unidad celular
● tejidos
● organos
● sistemas
● individuos multicelulares
❖ poblaciones
❖ ecosistemas
❖ biosfera
● características
fundamentales de los seres
vivos
● organizacion
● crecimiento
● metabolismo
● reproduccion
● metabolismo
● adaptacion
● evolucion

● aparatos de medición
❖ balanzas
❖ reglas
❖ dinamometros
❖ otros
● cristaleria
laboratorio de biologia
● reactivos
modulo 2 05-04-2020 06-06-2020
● mestras biologicas
❖ conservación de
microorganismos
❖ conservación de
invertebrados
❖ conservación de
vertebrados
❖ otros

INTENCIÓN PEDAGÓGICA: tener buen manejo de información, conocer los instrumentos de laboratorio
(PROPOSITOS)
COMPETENCIA DISCIPLINAR: conocer y explicar las propiedades fundamentales de los seres vivos
NIVEL DE LOGRO: ¿Cuales son las características que definen en general a todos los seres vivos que viven en el planeta?
hacer un mapa conceptual y explicar el por qué los virus no son considerados como seres vivos
en base a lo aprendido, ¿qué relación existe entre los componentes estructurales y funcionales presentes en la célula con base en los

● J

● J.A.A.H

COMPETENCIAS EN HABILIDADES
DIGITALES:
VINCULACIÓN:
ACTIVIDADES PERMANENTES:
procedimientos apegados al método científico y los resultados de un experimento
buscar, investigar información que le permita criticar y reflexionar para contribuir el alcance de un objetivo
ciencias de la salud
lecturas sobre la evolución de los seres vivos y moléculas

CONTENIDO GENERAL:/TEMA: la ciencia de la vida y el laboratorio de biología

CONTENIDO ESPECÍFICO: evolución de los seres vivos, semejanzas y diferencias entre ellos
APRENDIZAJE ESPERADO: conoce y explica la evolución de los seres vivos, la formación de la materia, y reconoce los materiales de laboratorio

ESTANDARES CURRICULARES: elabora textos de redacción donde incluya temas abordados en la clase

SECUENCIA DIDÁCTICA N°??

MOMENTO ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA – ACTIVIDADES DEL DOCENTE ACTIVIDADES DEL ALUMNO No. DE
APRENDIZAJE SESIONES
(MODALIDAD DIDÁCTICA Y
TÉCNICA DE GRUPO)
INICIO conocer las expectativas de los dar a conocer el encuadre, programa, acuerdos grupales para el desarrollo del
alumnos sobre el curso contenidos y criterios de evaluación curso
DESARROLLO preguntas o lluvia de ideas conforme se tratarán los temas de organizacion y se tomará en cuenta las actividades como
las competencias caracteristicas de los seres y el laboratorio exposición y examen de el modulo
de biologia tomar apuntes
busqueda de informacion, exposiciones, investigar
reportes individuales sobre los temas
CIERRE con un cuestionario se realizará la el docente pide imágenes que explique la los alumnos exponen los periódicos e
evaluación diagnóstica del tema evolución de los seres vivos, cartulina, individualmente harán un reporte del tema
pegamento, marcadores y material de su investigar
gusto
en equipos elaboraran un periodico mural

ASPECTOS A EVALUAR INDICADORES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

DE PROCESO DE PRODUCTO
20% tareas participación, exposición, prácticas de entrega de tareas, material para proyecto, pruebas orales y escritas
20% participacion laboratorio, busqueda de informacion exposición de proyecto examen parcial
20% proyecto
40% examen
RECURSOS DIDÁCTICOS REFERENCIAS
● J

● J.A.A.H
libretas, lápices, lapiceros, fichas de trabajo, cartulinas, imágenes, resistol, diccionario diccionarios, libros de textos y de consulta, textos científicos
COMENTARIOS Y OBSERVACIONES
el alumno conoce los conceptos básicos de de los niveles de organización de la materia, las características de la vida y de la evolución de los seres vivos

Vo. BO.
DOCENTE DIRECTOR DE LA ESCUELA
JEFE DE ENSEÑANZA

● J

● J.A.A.H