UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

FACULTAD DE CIENCIAS
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE CIENCIAS BIOLOGICAS

SILABO DE BIOLOGÍA GENERAL

I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. Nombre de la asignatura : BIOLOGÍA GENERAL
1.2. Código del Curso : CB 1410
1.3. Facultad : Facultad de Ciencias
1.4. Ciclo de Estudios : 2023 -II
1.5. Créditos 04
1.6. Total de Horas semestrales 96
N° Total de horas por semana : 03 TEORIA
02 PRÁCTICA
1.7. Requisito : MATRICULA
1.8. Docente responsable : Blgo Humberto Rivera Calle M Sc

RASGO (S) DEL PERFIL

El estudiante tendrá un conjunto de atributos y características en términos de competencias
profesionales, como:
- Gestiona de manera virtual y permanente su propio aprendizaje.
- Selecciona, analiza y sintetiza la información virtual.
- Produce discursos informativos, expositivos y argumentativos.
- Utiliza la biología para la solución de problemas de su entorno.
- Valora el conocimiento multidisciplinar.
- Comunica mensajes utilizando idiomas distintos a su lengua materna.
- Investiga temas y problemas en forma con una visión interdisciplinar.
- Trabaja en grupos colaborativos en la plataforma virtual.
- Muestra valores éticos y ciudadanos en su actuación diaria.
- Valora las formas de expresión artística y reconoce la importancia de actividades no
académicas de su formación integral.

II. SUMILLA:
Es una asignatura de formación general, tiene carácter teórico práctico y su propósito es lograr en
el estudiante la adquisición de actitudes y valores orientados al cuidado del medio ambiente a
partir del conocimiento de los seres vivos y su vinculación con el entorno natural. Se desarrollan los
siguientes temas: Diferentes problemas biológicos- El origen de la vida, el origen de las especies
y la evolución. Principales leyes físicas y químicas que rigen el mundo viviente. Diferentes niveles
de organización de los seres vivos. Constitución morfológica y fisiológicamente de los seres vivos.
Principales mecanismos de los seres vivos: reproducción y herencia. Alcances de la Educación
Ambiental. Principales ciclos bioquímicos. Funcionamiento de los ecosistemas e importancia de
la biodiversidad. Principales problemas ambientales y las normas peruanas.

III. FUNDAMENTACIÓN Y DESCRIPCIÓN:

La biología es una ciencia de gran importancia para el conocimiento de los seres vivos, su
funcionalidad y las interacciones con su ambiente, donde se dan distintos fenómenos naturales
que pueden ser aprovechados para buscar las mejores alternativas que conlleven al ser vivo a
mantener su estabilidad biológica por la conservación del ambiente

Los problemas ambientales a los que nos estamos enfrentando tienen un origen completo, no
aparecieron de la noche a la mañana, han ocurrido muchos sucesos para que se presenten. En la
actualidad lo vemos como normales, como parte de nuestra vida diaria, pero las cosas no pueden
seguir así porque nuestra existencia y todos los seres vivos de este planeta están en grave peligro.

Todos los seres humanos somos indispensables para modificar las condiciones de degradación
ecológica en las que se encuentran hoy nuestro planeta. Un compromiso compartido por todas las
generaciones es procurar un mundo mejor.

Es a través del curso de Biología y Educación Ambiental que los egresados de la Universidad,
tendrán instrumentos cognoscitivos, actitudinales y de acción práctica que les permitirá actuar
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informada y racionalmente en la toma de decisiones para la solución de problemas ambientales.

IV. COMPETENCIAS GENERALES:

1. Describe y analiza sobre los diferentes problemas biológicos, tales como el origen de la vida,
el origen de las especies y la evolución, incentivando su juicio crítico y su capacidad para la
investigación.
2. Comprende y aplica las principales leyes físicas y químicas que rigen el mundo viviente y
reconocer los diferentes niveles de organización de los seres vivos.
3. Comprende que los seres vivos están constituidos morfológica y fisiológicamente, por grupos
de unidades microscópicas semejantes, de cuya actividad coordinada depende la vida del
individuo.
4. Entiende los fundamentos de los principales mecanismos de reproducción y herencia.
5. Comprende el funcionamiento de los ecosistemas e importancia de la biodiversidad.
6. Identifica los principales problemas ambientales.
7. Conoce, difunde y aplica los alcances de la Educación Ambiental.

V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS:
UNIDAD DIDÁCTICA I: Biología. Bases físicas y químicas de la vida y la célula, teoría celular.
DURACIÓN: 04 Semanas
COMPETENCIA ESPECÍFICA: Revisión de conceptos básicos de la Biología, bases físicas y químicas de la
vida y la célula, teoría celular.
Se Contenidos aprendizaje
Se
s
m
i
a Indicadores Instrumentos
o
n
n
Saber Hacer Ser de logro evaluación
a
e
s
s
Identifica los
Reconoce las Reflexiona sobre conceptos
Biología: División y características, las las características básicos del Organiza,
ramas. Ser vivo. ramas de la fundamentales, ser vivo, de analiza el
1
Características. biología y origen las ramas de la las ramas de tema: Mapa
Origen de la vida. de la vida. biología y origen biología y mental
de la vida. origen de la
1
vida.
Identifica los
Identifica y Organiza,
Reflexiona sobre tipos de
Especies: origen y reconoce el analiza y
el origen de la origen de la
2 evolución. origen de la vida, presenta un
vida, especies, vida,
especies, resumen en el
evolución. especies,
evolución. aula virtual
evolución.
Identifica y Reflexiona sobre Identifica los
Organiza,
reconoce las las características conceptos
analiza el
1 El Método Científico áreas de acción fundamentales básicos del
tema: Mapa
del método del método método
mental.
científico. científico. científico.
Identifica las
Reflexiona sobre bases físicas
2 Reconoce las
las bases físicas de la
bases físicas de la Organiza,
Bases físicas de la de la materia viva materia viva
materia viva y los analiza y
2 materia viviente. y los diferentes y los
los tipos de expone en el
Bases Químicas: tipos de diferentes
Biomoléculas aula virtual.
Biomoléculas tipos de
inorgánicas
inorgánicas Biomolécula
s inorgánicas
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Biomoléculas Reflexiona sobre Identifica los

Reconoce los Organiza,
inorgánicas: agua, los diferentes diferentes
tipos de analiza y
1 dióxido de carbono y tipos de tipos de
Biomoléculas expone en el
sales minerales. Biomoléculas Biomolécula
3 inorgánicas aula virtual.
inorgánicas s inorgánicas
Evaluación continua 01
Microscopía y material de laboratorio Informe y
2
exposición
Biomoléculas
Reflexiona sobre Identifica los
orgánicas: Reconoce los Organiza,
los diferentes diferentes
carbohidratos, tipos de analiza y
1 tipos de tipos de
lípidos, proteínas, Biomoléculas expone en el
4 Biomoléculas Biomolécula
ácidos nucleicos y orgánicas aula virtual.
orgánicas s orgánicas
vitaminas.
Practica taller 2: Biomoléculas orgánicas. Informe y
2
exposición

UNIDAD DIDÁCTICA II: La célula, estructura y función. Tipos. Nutrición autótrofa y heterótrofa.
DURACIÓN: 04 Semanas
COMPETENCIA ESPECÍFICA: Revisión de conceptos básicos. La teoría celular, estructura y función. Tipos.
Nutrición autótrofa. Nutrición heterótrofa: fases. Sistemas: digestivo y
excretor.

S Contenidos aprendizaje
Se e
m s
a i Indicadores Instrumento
n o Saber Hacer Ser de logro s evaluación
a n
s e
s

Identifica los
Reconoce los Reflexiona sobre conceptos
tipos de Teoría los tipos de básicos del
Organiza,
Revisión breve de la celular Teoría celular tipo de células
analiza y
Teoría celular Reconoce las Reflexiona sobre Identifica los
1 expone en el
Célula: estructura y estructuras y las estructuras y conceptos
aula virtual.
5 función. funciones de los funciones de los básicos de las
organelos de la organelos de la estructuras y
célula célula funciones de
los organelos

Informe y
2 Practica 4. La célula
exposición
3 Evaluación continua 02
6 Identifica los
Identifica y Reflexiona sobre tipos Organiza,
Nutrición autótrofa: reconoce las las diferencias Nutrición analiza y
1 fotosíntesis y diferencias de la entre la autótrofa: crea un
quimiosíntesis. fotosíntesis y fotosíntesis y fotosíntesis y mapa
quimiosíntesis quimiosíntesis quimiosíntesis mental.
.
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Reconoce las Identifica las

Reflexiona sobre
diferencias de la partes y
Nutrición la nutrición
nutrición funciones del Informe y
2 heterótrofa. Sistema heterótrofa y el
heterótrofa y el sistema exposición
digestivo humano sistema digestivo
sistema digestivo digestivo
humano
humano humano
Identifica las
Reconoce las Reflexiona sobre partes del
partes del sistema las funciones del sistema Participa en
1 Sistema excretor
excretor o sistema excretor excretor o le debate.
7
urinario o urinario urinario y sus
funciones.
Informe y
2 Practica: aparato digestivo y urinario
exposición
8 1 Examen Parcial 1 (Unidad 1 y Unidad 2)
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UNIDAD DIDÁCTICA III: Transporte, metabolismo y excreción. Genética. Sistema nervioso y endocrino.
DURACIÓN: 04 Semanas
COMPETENCIA ESPECÍFICA: Revisión de conceptos de reproducción: tipos. Revisión de transporte,
metabolismo y excreción. Revisión de conceptos básicos de Genética y del
sistema nervioso y endocrino.
S
Contenidos aprendizaje
Se e
m s
a i Indicadores de Instrumentos
n o logro evaluación
Saber Hacer Ser
a n
s e
s
Identifica los
Reflexiona conceptos y
sobre los particularidades
Organiza,
Reconoce las diferentes de la
analiza y
Reproducción: tipos. diferentes tipos tipos de reproducción
presenta un
1 Sistema reproductor de reproducción y reproducción asexual y sexual
mapa mental
9 humano las partes y y las partes y conoce las
en el aula
funciones del sistema funciones del
virtual
reproductor sistema
humano reproductor
humano.
Informe y
Practica: Sistema reproductor humano
exposición
Reflexiona
sobre las
Transporte, Identifica y Identifica las
diferentes Organiza,
metabolismo y reconoce las partes del
partes del analiza y
1 excretor. Sistemas partes del sistema sistema
sistema expone en el
10 circulatorio y circulatorio y circulatorio y
circulatorio y aula virtual.
excretor. excretor humano. excretor
excretor
humano.
Informe y
2 Sistema circulatorio humano
exposición.
3 Evaluación continua 03
Organiza,
Reflexiona
aplica y
Reconoce los sobre los Identifica y
calcula las
1 Genética. aspectos básicos aspectos reconoce las
leyes de
de la genética básicos de la leyes de Mendel
11 Mendel en el
genética
aula virtual.
Presenta
2 Taller de genética. ejercicios
resueltos.
Reflexiona
Reconoce los
sobre las Identifica las Organiza,
aspectos básicos
Sistema nervioso y partes partes del analiza y
1 del sistema
12 endocrino. sistema sistema nervioso expone en el
nervioso y
nervioso y y endocrino. aula virtual.
endocrino
endocrino.
2 Evaluación continua 04
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UNIDAD DIDÁCTICA IV: Ecología. Contaminación ambiental y educación ambiental. Normatividad

ambiental. Actividad ambiental.
DURACIÓN: 04 Semanas
COMPETENCIA ESPECÍFICA: Revisión de conceptos básicos de la Ecología, las Relaciones intra e
interespecífica, la Cadena trófica, los recursos naturales y su conservación.
Contaminación ambiental: Causas y efectos. La educación ambiental,
conceptos y Normatividad ambiental. Talleres y tareas.
S Instrumentos
Se e Contenidos aprendizaje
evaluación
m s
a i Indicadores de
n o logro
a n Saber Hacer Ser
s e
s
Reconoce los Elabora y
conceptos de señala las
Ecología. Relaciones ecología. principales
Aporta ideas y
intra e interespecífica. Distingue y características
participa en el
Cadena trófica. reconoce la de la
taller de
Recursos naturales. organización de organización de
aplicación. Organiza,
Clases. Conservación una cadena una cadena
Reflexiona analiza y
1 trófica. Y las trófica y las
13 sobre las expone en el
relaciones intra e relaciones
clases de aula virtual
interespecífica. entre ellos.
recursos y su
Identifica y Identifica los
conservación
reconoce las tipos de
naturales
clases de recursos recursos
naturales y su naturales y su
conservación. conservación.
2 Practica: Ecología Mapa mental.
Reflexiona
sobre los Identifica las
Reconoce los Organiza,
Contaminación de diferentes diferentes
diferentes analiza y
1 aire, agua, suelo: fuentes y tipos fuentes y tipos
fuentes de expone en el
Causas y efectos. de de
14 contaminación aula virtual.
contaminació contaminación
n
Informe y
2 Taller grupal: Áreas naturales protegidas
exposición
3 Evaluación continua 05
Reconoce los
diferentes temas
las de la
educación Reflexiona Identifica las
Organiza,
Educación ambiental. ambiental y sobre la diferentes
analiza y
1 Normatividad discrimina lo normatividad normatividades
15 expone en el
ambiental. diferentes y legislación de la legislación
aula virtual.
enfoques de ambiental ambiental
normatividad y la
legislación
ambiental
2 Presentación y exposición de Seminario Informe
16 1 Presentación y exposición de TEAs
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2 Parcial 02

VI. ESTRATEGIAS DIDACTICAS:

El dialogo virtual sincrónico y asincrónico entre los docentes y los alumnos será importante
para la compresión de la Biología y la educación ambiental y su coyuntura actual. El
alumno será evaluado en forma virtualmente individual y grupal. Se espera que asista e
intervenga activamente en la discusión virtual en clase.
En cada clase los alumnos desarrollaran productos concretos que evidencien sus avances,
para ello elaborará esquemas, resúmenes, investigaciones cortas, comentarios de videos
de páginas científicas on line. Utilizará las TICs para investigar y procesar información. Se
preparará la participación del grupo con la presentación y exposición, cuyos temas están
relacionados con la asignatura de Biología y educación ambiental.

VII. MATERIALES Y RECURSOS

Recursos: lecturas, enlaces, vídeos, diapositivas, casos de aplicación, plataforma virtual,
computadora.

VIII. INDICADORES, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION

INDICADORES INSTRUMENTOS DE EVALUACION PONDERACION

Desarrolla sesiones prácticas Pasos semanales 20%
Analiza e interpreta las características Evaluación de desempeño o ejecución
Biología y Bases físicas y químicas de la (Examen práctico) 20% 30%
vida, Citología y Nutrición Presentación de informe 10%
Elabora y evalúa los diferentes temas Evaluación de desempeño o ejecución
20%
de las unidades 1 y 2. (primer examen)
Elabora las cadenas tróficas; Ecología
Evaluación de desempeño o ejecución
educación ambiental y 20%
(Segundo examen)
la normatividad ambiental (unidad 4)
Investiga la normatividad ambiental y
Exposición 10%
educación ambiental.

El estudiante inscrito en la asignatura debe considerar en su proceso de evaluación las normas

siguientes:
 Todos los alumnos estarán obligados a rendir las evaluaciones en la hora y fecha establecidas,
caso contrario la evaluación será en base menor que veinte.
 En todo trabajo se tomará en cuenta para su evaluación: Presentación, calidad de contenido y
exposición individual y / o exposición grupal. Los alumnos desaprobados rendirán un examen
de aplazados en la hora indicada por el docente de la asignatura y previo pago establecido por
la institución.
 Los requisitos para rendir el examen de aplazados son: tener nota promocional mínima de 08
(ocho) y una asistencia mayor al 30%.
Requisitos para la aprobación de la asignatura:
 Asistir como mínimo al 30 % de las actividades programadas para el desarrollo de la asignatura.
 Obtener nota promocional aprobatoria, la nota mínima es 11 (once) al promediar las notas de
las evaluaciones parciales, pasos y pruebas de desempeño, como sumativas.

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS

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Educación, Mexico. Pcg. 592.

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Universidad Autónoma, México. 1024pp.

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uADP_H_C&sig=qZmX-nxs2RI1twaB-
uKtEbi8x0w#v=onepage&q=Audesirk%20T%2C%20Audesirk%20G%20y
%20B%20Byers.&f=false

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Campbell, N.; Mitchell, L. y Reece, J. (2001). Libro de Biología: conceptos y relaciones –

3 edición. Parson, Educación, Mexico, 2001. Pag. 896

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PA1&dq=Libros+de+biolog%C3%ADa&ots=Xn7vGeqRnx&sig=cKFjSLX
PHEqeyW5OeaLXZDF0K_A#v=onepage&q=Libros%20de%20biolog%C3%
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Delware, E.U.A. 883 pp.

Nason, A. 1985. Biología. 21 Ed. Limusa, México. 726 pp

Otto J. & A.Towle. (1995). Biología Moderna 11 . Edición. Edit. Mac Graw Hill - México.

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Santiago, Chile. 137: 296-302. https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?

Solomón E; Bery L.; y D. Martin. 2013. Biología. 9º Edición. Cengage Learning Editores
México. 1305 pp.

Starr C; Evers C A y L Starr. 2013. Biología Conceptos y Aplicaciones. 8º edición.

Editorial Cengage Learning Editores. México.

Villee, Claude. 1994. Biología. 8a ed. McGraw-Hill Interamericana de México D.F. 875 pp.