Institución Educativa Nº 7243

Villa El Salvador

Sesión de Aprendizaje n° 1
NOMBRE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: “Un Pequeño Intruso en Casa”
DATOS INFORMATIVO:

I.E. Nº : 7243 “ REY JUAN CARLOS DE BORBON ”

Sección : Ingenieros
Edad de los niños : 3 años
Nº de niños : 38 niños
Profesora : Rosa del pilar sacramento zubiate.
Directora : Sadith Espíritu Ríos
Fecha : Lunes 03 de Mayo del 2021

ÁREA: COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE PROPÓSITO EVIDENCIA / PRODUCTO /

CAPACIDADES EVALUACIÓN MATERIALES
CONSTRUYE SU Expresa sus emociones; utiliza  Reconoce sus Que las niñas y los niños EVIDENCIA:
IDENTIDAD palabras, gestos y movimientos emociones, así como identifiquen algunas Elaboran su calendario de
corporales e identifica las causas las causas que las
PERSONAL SOCIAL

situaciones o vivencias en emociones para registrar la emcion

• Se valora a sí que las originan. Reconoce las originan, y las comunica que sintio durante el día.
las que se han sentido
mismo. emociones de los demás, y a través de palabras,
muestra su simpatía, acciones, gestos o tristes, contentos, enojados
• Autorregula sus o con miedo, de tal manera PRODUCTO:
desacuerdo o preocupación. movimientos.
emociones mencionaran las causas Calendario de emociones.
que la originan.
MATERIALES:
Papel bond, vcarton o cartulina de
rehuso, goma tijera, otros.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Cuaderno de campo Observación
 Institución Educativa Nº 7243
Villa El Salvador

Fecha Área Actividades Retos Recursos Evidencias

Saludo: Audios, fotos,
Personal social Bienvenida a los estudiantes y padres por medio de celular y mensajes a través del Reto 1: junto a tu Papel de videos
L Construye su WhatsApp. familia elabora tu reúso . Elabora un
U identidad. Luego les menciono que continuamos con el desarrollo de las actividades educativas propio calendario calendario de
• Crayolas,
N APRENDO EN CASA. Dichas actividades son enviadas a su cuenta de WhatsApp emocional, luego emociones.
E Hago recordar las indicaciones establecidas para desarrollar las actividades de cada registra la lápices de
S día. Indico que luego de terminar las actividades tomarán evidencias mediante emocion que color,
fotografías o videos; los mismos que serán enviados al WhatsApp para su revisión y sentiste durante la plumones
0 de la Normas de Convivencia virtual: clase y ,menciona •Papelógrafo
3  Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón las causas que lo o cartulina
 Me identifico mediante el WhatsApp para participar origino. de reúso
 Respetar el horario de clase o actividades virtuales • Cámara
 Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp fotográfica o
Se comunica a los padres de familia mediante el celular, en caso que su niña o niño celular
necesite recibir algún tipo de ayuda en el desarrollo de las actividades, comunicarse (opcional)
con él o la docente, así mismo, es importante hacer el acompañamiento en el proceso
de su aprendizaje y respetar su ritmo y forma de aprender.

ACTIVIDAD: un pequeño intruso en casa

•Inicio: para comenzamos muéstrale primero una lámina con diferentes emociones,
coméntale a tu niño que hoy realizaran un juego que se llama “caras y gestos de las
emociones”
Este juego consiste en que cada participante hará un gesto que represente una
emoción y el otro participante tratará de adivinar cuál emoción puede ser , Puedes
invitar a otros miembros de la familia para que la actividad sea más divertida,
recuerden establecer turnos para que haya un orden

• Proceso: busquen un lugar tranquilo para conversar y recordar algunas situaciones donde
sintieron la emoción que representaron en el juego. Preguntarle por ejemplo en qué
situaciones tienes miedo o del enojo. Recordemos alguna situación vivida: “Recuerdo que
cuando vi una araña me asuste”, ¿qué otras cosas te ponen feliz?, ¿qué cosas hacen que te
enojes?”.
Puedes expresar tus propias experiencias y que generan en ti como ejemplo, “Yo me enojo
cuando… ¿y tú?”.
 Institución Educativa Nº 7243
Villa El Salvador

• Cierre: para finalizar con la actividad Invita a tu niño o niña a elaborar un calendario
de las emociones que conoce y conversa en casa, coloca la emocion que sentiste
durante la clase.. Terminamos la actividad escuchando esta canción. ”siento una
emoción.”

 Al término de la jornada del día, procedo abrir los trabajos y evidencias enviados
por los padres vía WhatsApp (Videos o fotos, fichas desarrolladas) de los cuales
permite hacer la retroalimentación de los aprendizajes de manera individual por
medio del Celular y mensajes de texto.

 Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo que
brindan casa en bien de la educación de sus hijos.

 De igual forma me comunico por celular con los estudiantes para valorar el
trabajo realizado durante esta temporada de emergencia sanitaria

“Papitos Dios te bendiga por el esfuerzo de cada día”

Material Calendario de emociones
generado
Retroalime  Realizar preguntas que lo lleve a la reflexión y a la valoración del trabajo realizado:
ntación  ¿Qué actividad realizaste hoy?
 ¿Cómo te sientes hoy?
 ¿Qué emociones conoces?
 ¿Qué te causa miedo o alegría?
 ¿serán importante las emociones?
 ¿Qué pasaría si no existieran las emociones?

ORIENTACIÓN AL PADRE DE FAMILIA

 Institución Educativa Nº 7243
Villa El Salvador

CUADERNO DE CAMPO
FECHA: 03 DE MAYO DEL 2021

Nombre del niña: VALERY CAMIL CARRANZA VELA

Edad del niño/a: 3 AÑOS
OBSERVACIÓN INTERPRETACIÓN
Valery realiza diversos gestos segun lo va mostrando su calendario de las emociones
e imita que conoce como cara enojada, triste, sorprendida y de miedo y al final
manifiesta como se siente feliz y lo ubica en su calendario de emociones y cumplio
con el reto del día.
Le causa miedo las araña, feliz cuando mi mamá me lleva al parque.
¿serán importante las emociones? Sí para saber como me siento
¿Qué pasaría si no existieran las emociones? Nadie puede saber como me siento.

Nombre del niña: CATALINA ALISSON SHERADER MALLQUI

Edad del niña: 3 AÑOS
OBSERVACIÓN INTERPRETACIÓN
Catalina reconoce como se siente algunos dias, utilizando su
calendario de emociones que le causa felicidad tener a su oso, le
pone triste cuando se perdio su perrito, le causa miedo cuando el
perro le ladra y tambien le da miedo, le causa enojo cuando no
tiene el celular, le causa sorpresa cuando ve una fiesta de
cumpleaños, le causa amor tener a su mamá y a su papa y le gusto
aprender de las emociones.
 Institución Educativa Nº 7243
Villa El Salvador

Sesión de Aprendizaje n° 2
NOMBRE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: “Cuantas Emociones”
DATOS INFORMATIVO:

I.E. Nº : 7243 “ REY JUAN CARLOS DE BORBON ”

Sección : Ingenieros
Edad de los niños : 3 años
Nº de niños : 38 niños
Profesora : Rosa del pilar sacramento zubiate.
Directora : Sadith Espíritu Ríos
Fecha : Martes 04 de Mayo del 2021

ÁREA: COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE PROPÓSITO EVIDENCIA / PRODUCTO

CAPACIDADES EVALUACIÓN / MATERIALES
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Dice de qué tratará, cómo  Hace comentarios sobre lo Promover en las niñas y EVIDENCIA:
EN SU LENGUA MATERNA continuará o cómo terminará el escuchado o vivido con los niños el interés por la Elaboran su diario de
texto a partir de algunos indicios, relación a sus emociones y lectura, y brindarles la emociones para registrar
COMUNICACIÓN

• Obtiene información del texto
escrito.
• Infiere e interpreta información
del texto escrito.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
como el título, las ilustraciones,
palabras, expresiones o sucesos
significativos, que observa o
escucha antes y durante la lectura
que realiza (por sí mismo o a
través de un adulto).
Cuaderno de campo
las de los demás a través de
cuentos, canciones y otros
relatos de la tradición oral.
Lista de cotejo
oportunodad de elegir y
tomar desiciones para
jugar libremente
Observación
como se sienten cada día.
PRODUCTO:
Diario de emociones
MATERIALES:
Papel bonjd, carton o cartulina
de rehuso, cintas de color,
papel decorativo imagenes.
Etc.
 Institución Educativa Nº 7243
Villa El Salvador

Fecha Área Actividades Retos Recursos Evidencias

Saludo: Video
Comunicación Bienvenida a los estudiantes y padres por medio de celular y mensajes a través del Reto 1: Audios, fotos,
M Lee diversos tipos WhatsApp. elabora tu diario de dialogo videos
A de textos escritos Luego les menciono que continuamos con el desarrollo de las actividades emociones para
R en su lengua educativas APRENDO EN CASA. Dichas actividades son enviadas a su cuenta de registrar como te Diario de las
T materna. WhatsApp sientes cada día y emociones
E Hago recordar las indicaciones establecidas para desarrollar las actividades de durante esta
S cada día. Indico que luego de terminar las actividades tomarán evidencias mediante experiencia de
fotografías o videos; los mismos que serán enviados al WhatsApp para su revisión aprendizaje puedes
0 y de la Normas de Convivencia virtual: hacerlo con
4  Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón imagenes con
 Me identifico mediante el WhatsApp para participar ayuda de papá y
 Respetar el horario de clase o actividades virtuales mamá.
 Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp

Se comunica a los padres de familia mediante el celular, en caso que su niña o niño
necesite recibir algún tipo de ayuda en el desarrollo de las actividades, comunicarse
con él o la docente, así mismo, es importante hacer el acompañamiento en el
proceso de su aprendizaje y respetar su ritmo y forma de aprender.

ACTIVIDAD: cuantas emociones.

•Inicio: invita a tu niño o niña a nuestro espacio de lectura para escuchar juntos el
cuento sachakuna, el bosque de las emociones .pidamos a nuestro niño que
observe el rostro de los personajes.

• Proceso: pueden invitar a otros miembros de la familia para escuchar nuevamente

el cuentos, luego haciendo un circulo dialoguemos sobre las emociones que
escuchamos en el cuento, establezcamos turnos para responder las siguientes
preguntas: ¿de qué trato el cuento ?¿qué emociones les genero el cuento?, ¿serán
importante expresar nuestras emociones?¿porque?

luego Conversa con tu niña o niño sobre el cuento escuchado, e invita a otros
integrantes de tu familia para que lo acompañen y realicen juntos el movimiento que
representen el poema , luego conversen ¿de qué se trató e poema ? ¿Cuáles eran
las formas de saludo? ¿Les pareció divertida el poema?, ¿porque?

Después de escuchar el cuento, pueden invitarlos a conversar sobre lo que sentían

los personajes del cuento (tristeza, alegría, etc.) y, a partir de ellos, recordar si en
algún momento se sintieron tristes o alegres, qué las o los hizo sentir así y que
gestos o movimientos hacia su cuerpo.

• Cierre: para finalizar conversa con tu niña o niño sobre como calmaría su enojo
o que haría si se siente triste, escuchemos sus respuestas y elaboremos un
cuadros, para utilizarlo en el momento que nos visiten estas emociones.
 Institución Educativa Nº 7243
Villa El Salvador

 Al término de la jornada del día, procedo abrir los trabajos y evidencias

enviados por los padres vía WhatsApp (Videos o fotos, fichas desarrolladas) de
los cuales permite hacer la retroalimentación de los aprendizajes de manera
individual por medio del Celular y mensajes de texto.

 Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo que
brindan casa en bien de la educación de sus hijos.

 De igual forma me comunico por celular con los estudiantes para valorar el
trabajo realizado durante esta temporada de emergencia sanitaria

“Papitos comprometidos, niños felices”

Material Diario de emociones

generado
Retroalime Realizar preguntas que lo lleve a la reflexión y a la valoración del trabajo realizado:
ntación • ¿Qué que cuento escuchaste hoy en casa?
• ¿de qué trataba el cuento ?
• ¿ cómo reacciona tu cuerpo cuando tiene miedo ?
• ¿tu cuerpo reacciona igual que los personajes del cuento cuando estas feliz ?
• ¿Cuándo tus emociones son muy fuertes como te calmas ?

ORIENTACION A LOS PADRES DE FAMILIA

 Institución Educativa Nº 7243
Villa El Salvador

CUADERNO DE CAMPO
FECHA: 04 DE MAYO DEL 2021

Nombre del niña: KHALESSI LIMACO NOLASCO

Edad del niño/a: 3 AÑOS
OBSERVACIÓN INTERPRETACIÓN
Khalessi se expresa muy claro y menciona que en casa escucho el cuento sachakhuna y que
trata de los animales que viven en el bosque. Menciona los sentimientos que expresa El tigre
se enoja, el ratón esta triste, el oso tiene miedo, el conejo esta alegre.
Menciona que cuando esta triste llora, y cuando tiene miedo se econde detras de su mamá.
Cuando esta enojada mi mamá me abraza y se me pasa. Cuando esta triste no quiere hacer
nada, pero mi hermano me ayuda a que se me pase jugando conmigo.
La niña muestra la pasta de su album de emociones, como lo hizo y que fue su mamá quien la
ayudo.

Nombre del niña: GAEL LUCIANO GARCIA QUISPE

Edad del niña: 3 AÑOS
OBSERVACIÓN INTERPRETACIÓN
Gael Luciano es un niño que todavia no es autonómo al
expresarse, el adulto que lo acompaña es quien lo ayuda para que
el repita y asi mejore su lenguaje. Pero si reconoce las emociones
y las imita realizando gestos.
Reconoce los animales del cuento de sachakuna el tigre, conejo,
mono, oso.
Muestra su diario de emociones y reconoce la emoción que coloco
en su primera hoja.
 Institución Educativa Nº 7243
Villa El Salvador

Sesión de Aprendizaje n° 3

NOMBRE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: “¡Hay Que Miedo!”

DATOS INFORMATIVO:

I.E. Nº : 7243 “ REY JUAN CARLOS DE BORBON ”

Sección : Ingenieros
Edad de los niños : 3 años
Nº de niños : 38 niños
Profesora : Rosa del pilar sacramento zubiate.
Directora : Sadith Espíritu Ríos
Fecha : Miércoles 05 de Mayo del 2021

ÁREA: COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE PROPÓSITO EVIDENCIA / PRODUCTO /

CAPACIDADES EVALUACIÓN MATERIALES
CONSTRUYE SU Expresa sus emociones; utiliza  Diferencia sus Las niñas y los niños EVIDENCIA:
IDENTIDAD palabras, gestos y movimientos emociones de las de los identifiaran las Elabora el rostro de los mil
corporales e identifica las causas emociones que gestos.
otros, y expresa su
• Se valora a sí mismo. que las originan. Reconoce las experimenta el
simpatía o
PERSONAL SOCIAL

• Autorregula sus emociones de los demás, y personaje de un cuento,

preocupación con PRODUCTO:
emociones muestra su simpatía, desacuerdo las causas que las
El rostro de los mil gestos.
o preocupación.
preguntas, gestos o originan y las
acciones. sensaciones que dicha
MATERIALES:
emoción te genera en el
Cuento “Los monstruos de
cuerpo.
Vizcacha”1
• Canción “Yo siento”2
• Papel de reúso
• Cartón o cartulina de reúso
(u otro similar opcional)
INSTRUMENTO DE Cuaderno de campo Observación
EVALUACIÓN:
 Institución Educativa Nº 7243
Villa El Salvador

Retos
Fecha Área Actividades Recursos Evidencias
Saludo: Cuento “Los
Personal Bienvenida a los estudiantes y padres por medio de celular y mensajes a Reto 1: Elabora monstruos Audios, fotos,
social través del WhatsApp. el rostro de los de videos
M Luego les menciono que continuamos con el desarrollo de las actividades mil gestos.
Vizcacha”1
I Construye educativas APRENDO EN CASA. Dichas actividades son enviadas a su Dibuja las tareas
É su cuenta de WhatsApp • Canción que se compromete
R identidad. Hago recordar las indicaciones establecidas para desarrollar las actividades de cada día. “Yo siento”2 asumir.
C Indico que luego de terminar las actividades tomarán evidencias mediante fotografías o • Papel de
O videos; los mismos que serán enviados al WhatsApp para su revisión y de la Normas de reúso
L Convivencia virtual: • Cartón o
E  Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón cartulina de
S  Me identifico mediante el WhatsApp para participar reúso (u otro
 Respetar el horario de clase o actividades virtuales
0 similar
 Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp
5 opcional)
Se comunica a los padres de familia mediante el celular, en caso que su niña o niño necesite •
recibir algún tipo de ayuda en el desarrollo de las actividades, comunicarse con él o la
docente, así mismo, es importante hacer el acompañamiento en el proceso de su
aprendizaje y respetar su ritmo y forma de aprender.

ACTIVIDAD: ¡ay que miedo!

•Inicio: iniciamos la actividad Invita a tu niña o niño leer justos el cuento “Los monstruos de
Vizcacha''
Conversa con tu niña o niño sobre la historia, luego podemos realizar algunas preguntas ¿A
qué le tenía miedo Vizcacha?, ¿cómo sentía Vizcacha el miedo en su cuerpo?, ¿alguna vez
te has sentido como Vizcacha?, ¿qué sentiste en tu cuerpo?

•Proceso: cuéntale a tu niño alguna situación donde has sentido miedo y coméntale que
todos en algún momento podemos sentirlo, y las veces que a él o ella le suceda puede acudir
a ti con confianza y contarte lo que siente. De igual manera, dile que, cuando se sienta así,
puede respirar despacito y profundo como dice en nuestro cuadro de recursos para controlar
las emociones.
Cierre: para finalizar la actividad elabora un cuadro de doble entrada donde dibujara las
emociones que conocer (miedo, alegría, enojo, asombro, etc) y colocaras un palote cada
vez que tengas esa emoción, mientras elaboramos nuestro cuadro podemos acompañar
este momento con la canción “Yo siento”

 Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo que brindan
casa en bien de la educación de sus hijos.

 De igual forma me comunico por celular con los estudiantes para valorar el trabajo
realizado durante esta temporada de emergencia sanitaria
“ Felicitaciones papitos por tu compromiso y responsabilidad”
Material El rostro de los mil gestos
generado
 Institución Educativa Nº 7243
Villa El Salvador

Retroalime Realizar preguntas que lo lleve a la reflexión y a la valoración del trabajo realizado:
ntación • ¿Recuerdas de que se trató el cuento?
• ¿a qué le tenía miedo?
• ¿Te ha pasado lo mismo?
• ¿a quién buscas cuando tienes miedo?
• ¿Cómo logras calmarte?
• ¿Qué pasaría si siempre tiene miedo?
• ¿Tú crees que las personas adultas tienen miedo?¿porque?

ORIENTACION AL PADRE DE FAMILIA

 Institución Educativa Nº 7243
Villa El Salvador

CUADERNO DE CAMPO
FECHA: 05 DE MAYO DEL 2021

Nombre del niña: KHALESSI LIMACO NOLASCO

Edad del niño/a: 3 AÑOS
OBSERVACIÓN INTERPRETACIÓN
Khalessi se expresa muy claro y menciona que en casa escucho el cuento sachakhuna y que
trata de los animales que viven en el bosque. Menciona los sentimientos que expresa El tigre
se enoja, el ratón esta triste, el oso tiene miedo, el conejo esta alegre.
Menciona que cuando esta triste llora, y cuando tiene miedo se econde detras de su mamá.
Cuando esta enojada mi mamá me abraza y se me pasa. Cuando esta triste no quiere hacer
nada, pero mi hermano me ayuda a que se me pase jugando conmigo.
La niña muestra la pasta de su album de emociones, como lo hizo y que fue su mamá quien la
ayudo.

Nombre del niña: GUNTHER JACOB BENJAMIN YATACO SOTO

Edad del niña: 3 AÑOS
OBSERVACIÓN INTERPRETACIÓN
GUNTER es un niño que es autonómo al expresarse, identifica y reconoce
con seguridad los gestos y sus emociones. Se siente contento al realizar el rostro
de los mil gestos e imita realizando gestos.
Reconoce los animales del cuento de sachakuna el tigre, conejo, mono, oso.
Muestra su diario de emociones y reconoce la emoción que coloco en su
primera hoja.
 Institución Educativa Nº 7243
Villa El Salvador

Sesión de Aprendizaje n° 4
NOMBRE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: “ Todo lo que Siento ”
DATOS INFORMATIVO:

I.E. Nº : 7243 “ REY JUAN CARLOS DE BORBON ”

Sección : Ingenieros
Edad de los niños : 3 años
Nº de niños : 38 niños
Profesora : Rosa del pilar sacramento zubiate.
Directora : Sadith Espíritu Ríos
Fecha : Jueves 06 de Mayo del 2021

ÁREA: COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE PROPÓSITO EVIDENCIA /

CAPACIDADES EVALUACIÓN PRODUCTO /
MATERIALES
CONSTRUYE SU IDENTIDAD Expresa sus emociones; utiliza  Identifica sus emociones, Que las niña o los niño EVIDENCIA:
palabras, gestos y movimientos así como las causas que Comenta la emoción que
fortalecerá su capacidad para
• Se valora a sí mismo. las originan, y las sintio al realizar esta
corporales e
• Autorregula sus emociones comunica a través de explorar movimientos actividad y lo representa
palabras, acciones, corporales e incrementará su
en su diario de
PERSONAL SOCIAL

gestos o movimientos.
conciencia del cuerpo y del emociones.
espacio. Además, como fin PRODUCTO:
Realiza Movimientos
principal, pasará un momento
libres y lo represnta en
muy divertido y reforzará sus su diario.
vínculos afectivos.
MATERIALES:
Elementos en desuso
con los que se pueda
bailar.
• Un bolsón o cajas
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Cuaderno de campo Observación
 Institución Educativa Nº 7243
Villa El Salvador

Fecha Área Actividades Retos Recursos Evidencias

PERSONAL Saludo: Audios, fotos,

J SOCIAL Bienvenida a los estudiantes y padres por medio de celular y mensajes a través del Reto 1: Escucha tu • Elementos videos
U WhatsApp. canción favorita y en desuso caja con
E Luego les menciono que continuamos con el desarrollo de las actividades educativas realiza movimientos con los que materiales de
V Construye su APRENDO EN CASA. Dichas actividades son enviadas a su cuenta de WhatsApp libres al ritmo de la se pueda baile
E identidad Hago recordar las indicaciones establecidas para desarrollar las actividades de cada día. canción. Al bailar.
S Indico que luego de terminar las actividades tomarán evidencias mediante fotografías o videos; finalizar, comenta • Un bolsón o
los mismos que serán enviados al WhatsApp para su revisión y de la Normas de Convivencia que emocion cajas .
0 virtual: sentiste al realizar
6  Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón esta actividad.
 Me identifico mediante el WhatsApp para participar
 Respetar el horario de clase o actividades virtuales Luego representa
 Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp estas emociones
en tu diario de
Se comunica a los padres de familia mediante el celular, en caso que su niña o niño necesite emociones.
recibir algún tipo de ayuda en el desarrollo de las actividades, comunicarse con él o la docente,
así mismo, es importante hacer el acompañamiento en el proceso de su aprendizaje y respetar
su ritmo y forma de aprender.

ACTIVIDAD: todo lo que siento

• Inicio: Invita a tu niña o niño a un espacio libre, que previamente has preparado, iniciemos
la actividad colocando una música alegre y bailable, dejen que baile libremente utilizando
un pañuelo u otra material de la casa (cintas , aros, cestas, etc), así podrá explorar más
movimientos de forma libre .

• Proceso: al momento de realizar sus movimientos puedes realizar

palabras como arriba,abajo, más rápido, más lento, etc. Pueden
complementar su modo de nombrar lo que sucede utilizando
frases como hagamos bailar el pañuelo lo más alto posible y
luego, lo más bajo posible, pero sin tocar el suelo.
(Recordemos a los padres que esta no es una clase de baile lo
más importante es que ella o él disfrute de la exploración y el
movimiento creativo )

•Cierre: para finalizar elabora en una caja o bolsa según tengas en casa para guardar diversos
materiales La idea es que su niña o niño pueda acudir a ellos libremente, en distintas
ocasiones, para bailar con o sin música. No olvídelos de preguntarle cómo se sintió hoy

“Gracias papitos por tu apoyo en casa, sin ustedes no lo estaríamos logrando”

 Institución Educativa Nº 7243
Villa El Salvador

Material Dibuja como se sintio al realizar movimientos.

genera
Retroali  Realizar preguntas que lo lleve a la reflexión y a la valoración del trabajo realizado:
men.  ¿Qué actividad realizaste hoy?
 ¿Cómo lo hiciste?
 ¿Cómo te sentiste?
 ¿Qué materiales utilizaste para acompañar tu baile?
 ¿qué movimientos hiciste?
 ¿cómo fueron rápidos o lentos?
 ¿antes habías realizado estos movimientos?
ORIENTACIÓN AL PADRE DE FAMILIA
 Institución Educativa Nº 7243
Villa El Salvador

CUADERNO DE CAMPO
FECHA: 06 DE MAYO DEL 2021

Nombre del niñO: JEYKO VILLEGAS ORE

Edad del niño/a: 3 AÑOS
OBSERVACIÓN INTERPRETACIÓN
Jeyko se expresa muy claro y menciona como se sintio al realizar movimientos con su
cuerpo. Menciona los sentimientos que expresa enojo, tristeza, miedo, alegre.
Menciona que cuando esta triste llora, y cuando tiene miedo se econde detras de su
mamá.
Cuando esta enojada mi mamá me abraza y se me pasa. Cuando esta triste no quiere
hacer nada.

Nombre del niño: GAEL LUCIANO GARCIA QUISPE

Edad del niña: 3 AÑOS
OBSERVACIÓN INTERPRETACIÓN
Gael Luciano es un niño que todavia no es autonómo al
expresarse, pero comprende y disfruta realizar movimientos con
su cuerpo, el adulto que lo acompaña es quien lo ayuda para que
el repita y asi mejore su lenguaje. Pero si reconoce las emociones
y las imita realizando gestos.
Muestra su diario de emociones y reconoce la emoción que coloco
en su primera hoja.
 Institución Educativa Nº 7243
Villa El Salvador

Sesión de Aprendizaje n° 5
NOMBRE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: “¡Que Colera! ¡Guau Guau!”
DATOS INFORMATIVO:

I.E. Nº : 7243 “ REY JUAN CARLOS DE BORBON ”

Sección : Ingenieros
Edad de los niños : 3 años
Nº de niños : 38 niños
Profesora : Rosa del pilar sacramento zubiate.
Directora : Sadith Espíritu Ríos
Fecha : Viernes 07 de Mayo del 2021

ÁREA: COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE PROPÓSITO EVIDENCIA /

CAPACIDADES EVALUACIÓN PRODUCTO /
MATERIALES
CONSTRUYE SU Expresa sus emociones;  Identifica sus Las niñas y los niños tendran EVIDENCIA:
IDENTIDAD emociones y la la oportunidad de reconocer Menciona acciones que
utiliza para ello gestos, expresa mediante sus emociones a partir de las realiza con el adulto de
• Se valora a sí mismo. movimientos corporales gestos en su rostro.
sensaciones que se producen confianza para sentirse
• Autorregula sus y palabras.. mejor a través de su
en su cuerpo. Además, podran
emociones
PERSONAL SOCIAL

identificar las emociones que emociometro

creen que sienten los demás a
partir de las expresiones de su PRODUCTO:
rostro. Emociometro

MATERIALES:
• Papel de colores (puede
ser papel
de reúso)
• Crayolas, lápices de
colores,
plumones

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Cuaderno de campo Observación

 Institución Educativa Nº 7243
Villa El Salvador

Fecha Área Actividades Retos Recursos Evidencias

Saludo: Audios,
V Personal Bienvenida a los estudiantes y padres por medio de celular y mensajes a través del WhatsApp. Reto 1: elabora Cuento “La fotos, videos
I social. Luego les menciono que continuamos con el desarrollo de las actividades educativas APRENDO EN CASA. en casa con furia de . elaboración
E Construye su Dichas actividades son enviadas a su cuenta de WhatsApp ayuda de tu Otorongo”1 de un
Hago recordar las indicaciones establecidas para desarrollar las actividades de cada día. Indico que luego de
R identidad. familia un • Papel de emociometro
terminar las actividades tomarán evidencias mediante fotografías o videos; los mismos que serán enviados al
N WhatsApp para su revisión y de la Normas de Convivencia virtual: emociometro, lo colores (puede .
E  Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón puedes ser papel
S  Me identifico mediante el WhatsApp para participar acompañar con de reúso)
 Respetar el horario de clase o actividades virtuales dibujos de las • Crayolas,
 Respetar las opiniones en el grupo de WhatsApp emociones que lápices de
0 conoces colores,
7 plumones
ACTIVIDAD: Que cólera

• Inicio: iniciamos la actividad Invita a tu niña o niño leer justos el cuento “La furia de Otorongo
”muéstrale previamente las imágenes del cuento y pregúntale ¿de qué tratara?.

Luego de leer en cuento podemos conversar, podemos iniciar con algunas preguntas ¿Cómo
sentía Otorongo la furia en su cuerpo?,¿cómo era la expresión de su rostro? ¿Puedes imitar la
expresión que tenía?, ¿detectaste algún otro emoción? y ¿cómo eran la de miedo? o ¿cómo es
la de alegría?
• Proceso: dialoga con tu niño o niña y cuéntale que hoy elaboraran un “EMOCIOMETRO “
explícale que este emociometro le ayudara a reconocer las emociones que siente y la intensidad
de estas ante alguna situación
¿Cómo elaborarlo?
1. Dibujemos una columna con 4 divisiones
2. Tu niño o niña pinta de forma gradúan cada casillero de forma
ascendente, más fuerte irá aumentando hacia la parte superior para
representar las emociones que son vividas con mayor intensidad.
3. Puedes colocar números en los casilleros de menos a mayor.
4. Coloquemos nuestro emociometro en una cartulina y acompañémoslo con
imágenes de nuestras emociones.

•Cierre: puedes colorar un gancho otro elemento para señalar la intensidad de la emoción que tienes, para
finalizar coloquemos nuestro emociometro en un lugar visible de la casa

Al término de la jornada del día, procedo abrir los trabajos y evidencias enviados por los padres vía WhatsApp
(Videos o fotos, fichas desarrolladas) de los cuales permite hacer la retroalimentación de los aprendizajes de
manera individual por medio del Celular y mensajes de texto.

Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo que brindan casa en bien de la
educación de sus hijos.

De igual forma me comunico por celular con los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante esta
temporada de emergencia sanitaria

“Gracias papitos por cumplir con enviar las evidencias”

Material Elaboración de un emociometro.
genera
 Institución Educativa Nº 7243
Villa El Salvador

Realizar preguntas que lo lleve a la reflexión y a la valoración del trabajo realizado:

Retroalimentac

• ¿Qué hiciste hoy?

• ¿Cómo lo hiciste?
•
ión

¿Qué materiales usaste para elaborar tu emociometro?

• ¿Quiénes te ayudaron a hacerlo?
• ¿Crees que te ayuda tener un emociometro?, ¿porque?
• ¿Qué actividad te resulto difícil o difícil?

ORIENTACION AL PADRE DE FAMILIA

 Institución Educativa Nº 7243
Villa El Salvador
CUADERNO DE CAMPO
FECHA: 07 DE MAYO DEL 2021

Nombre del niñO: ALEXIS FERRE MENDOZA GUEVARA

Edad del niño/a: 3 AÑOS
OBSERVACIÓN INTERPRETACIÓN
Alexis Ferre no se expresa claro, pero si reconoce e identifica las emociones y el trabajo que
realizo (emociometro).
Señala y repite el nombre con ayuda del adulto el trabajo realizado
¿Qué hiciste hoy? Señala su emociometro
•¿Qué materiales usaste para elaborar tu emociometro? Muestra sus materiales
•¿Quiénes te ayudaron a hacerlo? Menciona a su mamá
Todavia se encuentra en inicio de su lenguaje.
Reconoce sus emociones y las señala. Imita el gesto de como se sintio al realizar su actividad.

Nombre del niña: SOFIA YAHELL CHUMPITAZ GOMEZ

Edad del niña: 3 AÑOS
OBSERVACIÓN INTERPRETACIÓN
Sofia es una niña disfruta realizar sus actividades. Se expresa con claridad e identifica
con seguridad las emociones. Lo ubica en su emociometro, imita realizando gestos de
como se siente.
Muestra su emociometro. Explica que materiales utilizo, como lo utilizo y quien fue el
adulto que la ayudo. Se identifica en su emociometro con la emoción de la alegria,
ubicandolo.