SESIÓN DE APRENDIZAJE

Profesor: CHRISTIAN UPIACHIHUA TELLO SEXTO GRADO

TITULO: “Elaboramos e interpretamos tablas de doble entrada y gráficos de barras”
ÁREA: Matemática FECHA: 18/10/2022
Actividad de Aprendizaje : Investigamos los alimentos que se consume en el aula.
Áreas que se integran : Arte, Ciencia y Ambiente.

II. MATRIZ DE PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
Resuelve problemas de  Elabora tablas de frecuencia  Organiza con facilidad datos que
gestión de datos e de doble entrada y gráficos de recopila en tablas de doble entrada.
incertidumbre líneas seleccionando el gráfico  Explica con precisión los datos que
estadístico más adecuado. Para contienen tablas de doble entrada.
esto, reconoce variables  Elabora con precisión gráficos de
cualitativas (por ejemplo: color, barras.
material) y cuantitativas  Explica en forma detallada la
discretas (Por ejemplo: número
información que contiene un gráfico
de barras.
de hermanos) y sus respectivas
modalidades (Por ejemplo: rojo,
amarillo; cuero, plástico) o
valores (Por ejemplo: 1, 2, 3)
que ha obtenido en un tema e
estudio o en situaciones
aleatorias.

III .DESARROLLO DE LA SESIÓN:

Momentos Medios y
Estrategias
materiales
 Se inicia con una lectura sobre los alimentos del texto de Ciencia Texto de
y Ambiente Ciencia de
 Comentan sobre el valor nutritivo de los alimentos y se les ambiente.
propone averiguar cuál es el alimento que más es consumido por
los alumnos del aula.
 Se pregunta a los alumnos que mencionen 6 alimentos que se
consumen más y se anota en la pizarra. Por ejemplo: leche,
manzana, huevo, carne, soya y pescado.
 Elaboran una tabla para registrar los datos: Tiza y pizarra
Alimento Frecuencia Total
Leche
INICIO

Manzana
Huevo
Carne Papelotes
Soya plumones
Pescado
 Cada alumno se acerca a la pizarra para registrar en la columna de la
frecuencia mediante una barrita ( I ) el alimento que más consume.
 Realizan el conteo de las barritas y se anotan los totales de la
preferencia de cada barrita.
 Completada la tabla los alumnos responderán las siguientes
 interrogantes.
¿Cuál es el alimento que se consume más?
¿Cuál es el alimento que se consume menos?
¿Se consume más leche o huevo?
 Se harán los comentarios y aclaraciones finales.
 El profesor declara el tema a trabajar:
“Elaboramos e interpretamos tablas de doble entrada y gráficos de
barras”
  Todos los alumnos leen la página 29 y 30 de su cuaderno de trabajo de Texto de
Matemática del 4to grado sobre cuadros de doble entrada. Matemática
 Se hacen los comentarios y aclaraciones sobre el tema..
 Se organizan por equipos de trabajo (4 ó 5 integrantes por equipo)
 A partir de la información registrada en la tabla anterior, cada
grupo elabora un gráfico como el siguiente.

Número
de
alumnos 14
13
12 Papel
11
cuadriculado.
10
9
8
7
6
DESARROLLO

5
4
Colores.
3
2
1
Leche
ManzanaHuevo Carne Soya Pescado

Alimentos

 Pintan un cuadrito por la preferencia de los alimentos de cada

alumno según corresponda.
  Cada grupo responde a las siguientes interrogantes:
¿Qué alimento se consume más?
¿Qué alimento se consume menos?
¿Cuántos alumnos consumen más o menos carne que leche?
 Plantean y responden otras interrogantes Papelógrafo
 Socializan sus productos en un papelógrafo plumones.
 Cada alumno resuelve las actividades propuestas en las páginas Textos de
29 y 30 de su texto de Matemática del 6to grado sobre los Matemática
gráficos de barras.
 Se revisará los trabajos desarrollados por los alumnos, se harán
comentarios y se brindará orientaciones para mejorar las posibles
deficiencias que pudieran ser detectadas durante su desarrollo y
arribar a conclusiones finales en forma conjunta.
 Plasman en sus cuadernos las conclusiones a las que arribaron.
 Desarrollarán una práctica calificada Practica
 Dibujan los alimentos que más consumen. calificada
SALIDA

 Contestan a interrogantes metacognitiivas:

¿Les ha gustado la clase de hoy? metacognición
¿Qué han aprendido?
¿Han tenido alguna dificultad?
¿En que nos puede servir lo que hemos aprendido?
 COMPROBANDO MIS APRENDIZAJES

NOMBRES Y APELLIDOS: …………………………………………………………….

GRADO: ……………… FECHA: …………………….

1. Observa atentamente la siguiente tabla de frecuencia que corresponde a una encuesta

realizada a 30 alumnos de cuarto grado de primaria de la I. E. 0152 “SCJ”

* ¿Qué actividades realizas en tu tiempo libre? * Construye un gráfico de barras a

partir de los datos obtenidos.

Opciones Conteo Frecuencia

Jugar IIII IIII I 11
Ver televisión IIII III 08
Leer II 02
Dibujar IIII IIII 09
Total 30

Responde:
1. ¿Qué actividades son los que más realizaron los niños? …………………………
2. ¿Qué actividad es la que menos realizaron? ……………………………………..
3. ¿Qué opinas al respecto? ………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………

2. En un Campo de fútbol un grupo de niños del cuarto grado realizaron el recojo de piedras
durante una semana: el lunes recogieron 10 bolsas de piedras, el martes 25 bolsas, el
miércoles 30 bolsas, el jueves 50 bolsas, el viernes 40 bolsas, el sábado 20 bolsas y el
domingo jugaron.

a. Completa la siguiente tabla. b. Construye el gráfico de barras.

Días Bolsa de
piedras
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Sábado

Completa
¿Qué cantidad de bolsas con piedra recogieron durante la semana? ……………………
Se recogió más piedras el día ………… y menos piedras el ……………
 FICHA DE METACOGNICIÓN

NOMBRES Y APELLIDOS: ……………………………………………………………

GRADO:........................... SECCION:...............

¿QUÉ SABÍA ANTES SOBRE GRÁFICOS

DE BARRAS?

¿QUÉ SE AHORA SOBRE GRÁFICOS DE

BARRAS?

¿CÓMO LO APRENDÍ?

¿CÓMO LO EMPLEO EN MI VIDA

COTIDIANA?