UNIDAD: “Soy parte de una comunidad” (NOMBRE DEL COLEGIO)

EXPERIENCIA VARIABLE 1: “La cigarra y la hormiga”

MES Abril
TEMA “La cigarra y la hormiga”
ÁMBITOS/NÚCLEOS Comunicación Integral / Lenguaje Verbal
Desarrollo Personal y Social / Convivencia y Ciudadanía
OBJETIVOS DE OA6 Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a
APRENDIZAJE NO partir de la escucha atenta, describiendo información y realizando
TRANSVERSAL progresivamente inferencias y predicciones.
OBJETIVO DE OA 9 Reconocer, y progresivamente hacer respetar el derecho a expresarse
APRENDIZAJE libremente, a ser escuchado y a que su opinión sea tomada en cuenta.
TRANSVERSAL
INDICADOR DE Escala de apreciación:
EVALUACIÓN - Comprende el contenido explícito del texto literario la fábula.
- Describe información del texto.
- Expresa su opinión.
- Respeta la opinión de otros.
N° DÍA 11
EXPERIENCIA 1

PREPARANDO EL APRENDIZAJE: La educadora invita a los niños y niñas a sentarse en semi círculo, les
comenta que desarrollarán una experiencia muy interesante, y les invita a poner mucha atención, guardar
silencio y participar de los momentos de diálogo, respetando la opinión de todos y todas.

PRESENTANDO LA NUEVA INFORMACIÓN: La educadora les cuenta a los niños y niñas que hay distintos
tipos de textos, unos literarios y otros no literarios, dentro de los primeros encuentran los himnos, las
odas, las epopeyas, las novelas, cuentos, leyendas y fábulas (entre otras).
Y que hoy les presentará una fábula llamada “La cigarra y la hormiga”. Narra la fábula (PPT La cigarra y la
hormiga DÍA11 EXP1)

CONSOLIDACIÓN PARA EL APRENDIZAJE: Niños y niñas comentan sobre la fábula: ¿cómo se llamaba la
fábula?, ¿qué personajes habían?, ¿qué hacía o cuál era la actitud de cada personaje?, ¿cuál era la
moraleja?

RECURSOS PEDAGÓGICOS:
 PPT La cigarra y la hormiga DÍA11 EXP1

MATERIALES:
 Descarga el material complementario para el día:
http://fisiomater.com/PREBASICA2019/NT2/ABRIL/D%C3%ADa%2011.rar
 EXPERIENCIA VARIABLE 2: “La vida pascuense”

MES Abril
TEMA “la vida pascuense”
ÁMBITOS/NÚCLEOS Comunicación Integral / Lenguajes Artísticos
Desarrollo Personal y Social / Convivencia y Ciudadanía
OBJETIVOS DE OA 2 Comunicar sus impresiones, emociones e ideas respecto de diversas obras
APRENDIZAJE NO de arte, producciones propias y de sus pares (artesanías, piezas musicales,
TRANSVERSAL obras plásticas y escénicas, entre otras).
OBJETIVO DE OA 11 Apreciar la diversidad de las personas y sus formas de vida, tales como:
APRENDIZAJE singularidades fisonómicas, lingüísticas, religiosas, de género, entre otras.
TRANSVERSAL
INDICADOR DE Escala de apreciación:
EVALUACIÓN - Comunica las emociones que le provocan las obras de arte (artesanía).
- Crea una artesanía inspirada en la Isla de Pascua.
- Aprecia la cultura pascuense.
N° DÍA 11
EXPERIENCIA 2

PREPARANDO EL APRENDIZAJE: La educadora les comenta a los niños y niñas que desarrollarán una
experiencia muy interesante, que para ello les invita a ponerse cómodos para ver un vídeo que les ha
preparado.

PRESENTANDO LA NUEVA INFORMACIÓN: La educadora comenta a los niños y niñas que hay distintos
pueblos originarios en Chile, (hace un tiempo vieron el pueblo mapuche), y que cada pueblo tiene una
cultura propia, con sus saberes, costumbres, artesanías y expresiones que dan cuenta de su cultura y
creencias.
Les invita a ver el video de “Pichintún una niña pascuense”.

CONSOLIDACIÓN DEL APRENDIZAJE: Niños y niñas dialogan sobre el video ¿de qué pueblo era la niña?,
¿qué elementos del video les llamaron la atención?, ¿cómo era su vestimenta?, ¿qué celebraciones
hacían?
Niños y niñas realizan artesanías pascuenses (collares, coronas, de conchitas, plumas, y otros elementos)
Conversan sobre las emociones que les inspiraron el video y la artesanía.

RECURSOS PEDAGÓGICOS:
 Link, Video “Pichintún una niña Pascuense”: https://www.youtube.com/watch?v=n9APr2LsCwI

MATERIALES:
 Conchitas.
 Plumas.
 Hilos.
 EXPERIENCIA VARIABLE 3: “La evolución del teléfono”

MES Abril
TEMA “la evolución del teléfono”
ÁMBITOS/NÚCLEOS Interacción y Comprensión del Entorno/ Comprensión del Entorno
Sociocultural
Desarrollo Personal y Social / Convivencia y Ciudadanía
OBJETIVOS DE OA 3 Comparar características de diseño, funcionamiento, utilidad, precaución
APRENDIZAJE NO de uso e impacto en el entorno, de diferentes objetos tecnológicos.
TRANSVERSAL
OBJETIVO DE OA 4 Apreciar el significado que tienen para las personas y las comunidades,
APRENDIZAJE diversas manifestaciones culturales que se desarrollan en su entorno.
TRANSVERSAL
INDICADOR DE Escala de apreciación:
EVALUACIÓN - Compara aspectos de funcionamiento y utilidad del teléfono.
- Menciona el significado que tiene para las personas el teléfono.
N° DÍA 11
EXPERIENCIA 3

PREPARANDO EL APRENDIZAJE: La educadora le cuenta a los niños y niñas que desarrollarán una
experiencia muy entretenida y sorprendente, que será como viajar en el tiempo y para ello les invita a
cerrar los ojos e imaginar el mundo hace muchos años atrás, cuando sus padres eran niños como ellos,
cuando sus abuelos eran niños como ellos.

PRESENTANDO LA NUEVA INFORMACIÓN: La educadora les cuenta que los objetos tecnológicos tal como
hoy los conocemos han sufrido cambios a lo largo del tiempo, que se han modernizado, que han cambiado
sus diseños y funcionalidades. Para ello les presenta su celular (el actual), les pregunta: ¿qué es esto?,
¿para qué sirve? (llamar, mensajear, revisar redes sociales, tomar fotografías, oír música, conectarse a
internet, revisar mapas, etc).
Y les presenta un celular más antiguo, les permite tomarlo, manipularlo, y les cuenta que hace años atrás
así eran los teléfonos celulares, que las funciones no eran tantas, que servía para llamar y enviar mensajes
de texto.
Luego les presenta un teléfono de casa (idealmente antiguo) y les cuenta que antes de los celulares hubo
un tiempo en que solo había teléfonos en las casas, de red fija, y que solo servían para llamar a otros
teléfonos de casas.

CONSOLIDACIÓN DEL APRENDIZAJE: Los niños y niñas manipulan los teléfonos, y comparan funciones y
utilidades, diseño, peso, tamaño.
Conversan sobre el significado que tiene para las personas tener un celular, y el significado que imaginan
tenía el teléfono fijo.
Imaginan y conversan sobre las posibilidades que ellos /as ven en el futuro del celular, ¿cómo se imaginan
que serán los celular dentro de 5 años?, ¿cómo se imaginan que serán los celulares cuando uds. sean
adultos?
RECURSOS PEDAGÓGICOS:


MATERIALES:
 Celular actual.
 Celular antiguo.
 Teléfono fijo.

PRINCIPIOS DUA

REPRESENTACIÓN:
 Activar los conocimientos previos.
 Guiar el procesamiento de la información, la visualización y la manipulación.

EXPRESIÓN:
 Ofrecer diferentes posibilidades para interactuar con los materiales.
 Incorporar niveles graduados de apoyo en los procesos de aprendizaje.
 Mejorar la capacidad para hacer un seguimiento de los avances.

MOTIVACIÓN:
 Optimizar la elección individual y la autonomía.
 Optimizar la relevancia, el valor y la autenticidad.
 Facilitar niveles graduados de apoyo para imitar habilidades y estrategias.