UNIDAD DIDÁCTICA: “DE BICHOS E

INSECTOS SE TRATA”
FUNDAMENTACIÓN:
Los niños son curiosos por naturaleza y se interesan por todo lo que
los rodea.
Conocer los animales, el mundo de los bichos y los insectos,investigar
sus características, sus formas de vida, les resultará sorprendente y
permitirá ampliar sus conocimientos.
ÁMBITO DE FORMACION PERSONAL:
PROPÓSITOS:
- Comprender que los trabajos de todos son necesarios e importantes
para la comunidad.
- Respetar a todos los seres vivos.
CONTENIDOS:
- Desarrollo de los hábitos de higiene, orden y cortesía.
- La cooperación con otros para solucionar problemas.
- Descubrimiento de potencialidades y fortalezas.
- Respeto y cuidado del medio ambiente
- La aceptación de distintos roles en un juego o situación.
- Sentido de pertenencia.
- El respeto por los acuerdos alcanzados.
- El desafío de comprender lo que los otros dicen y hacerse
comprender por los otros.
- Estimular la curiosidad y la apertura ante situaciones nuevas.
ÁMBITO DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN.
NÚCLEO DE APRENDIZAJES: EXPRESIÓN CORPORAL
PROPÓSITOS:
- Ofrecer situaciones en las que se privilegie la vivencia corporal, el
goce por el movimiento y la comunicación con los otros y con los
objetos, favoreciendo la construcción de vínculos en el grupo.
CONTENIDOS:
- El cuerpo en el espacio y en el tiempo: exploración del espacio
próximo a partir de movimientos, desplazamientos, trayectorias, en
forma individual y grupal.
- El cuerpo como medio de comunicación: exploración de las
calidades del movimiento: velocidad, intensidad, dirección del
movimiento, etc.
NÚCLEO DE APRENDIZAJES: EXPRESIÓN SONORA Y
MUSICAL
PROPÓSITOS:
- Generar una actitud permanentemente abierta y experimental hacia el
sonido y la música.
- Valorizar el paisaje sonoro:
CONTENIDOS
- La voz: Exploración de la voz y sus posibilidades sonoras.
- Interpretación expresiva de canciones en forma individual y grupal.
- Exploración de instrumentos musicales.
- Exploración de los diferentes modos de producir sonidos: sacudir,
percutir, raspar, frotar, entrechocar, soplar.
- Creación de movimientos, sonidos, y juegos corporales a partir de
canciones, rimas, juegos de palabras, etc.
NÚCLEO DE APRENDIZAJES: EXPRESIÓN PLÁSTICA
PROPÓSITOS:
- Facilitar el normal desarrollo de la capacidad creativa y estética.
- propiciar el gusto por la creación plástica bi y tridimensional,
respetando tanto las expresiones propias como las de los otros.
CONTENIDOS:
- La línea con su expresividad: rectas y curvas, abiertas y cerradas.
- El espacio bidimensional y tridimensional, con distintos soportes y
material.
NÚCLEO DE APRENDEZAJES: EXPRESIÓN LITERARIA
PROPÓSITOS:
- Generar situaciones de escucha de narraciones de obras literarias.
- Promover situaciones que permitan disfrutar de la literatura como
acto creativa, ampliando las Posibilidades de imaginar, sorprender y
conocer.
CONTENIDOS:
- Participación en conversaciones. enriquecimiento del vocabulario.
- Expresión literaria: género narrativo: cuentos. género lírico: juegos y
canciones tradicionales, retahílas, poesía narrativa, onomatopeyas,
poesía absurda. género dramático: jugamos con títeres.
- Comprensión y producción de diferentes tipos de textos orales y
escritos: narraciones de experiencias personales y de ficción, noticias,
discursos instructivos, expositivos, descriptivos, argumentaciones.
- Vocabulario: estructura fonológica y significado conceptual de las
palabras; establecimiento de relaciones conceptuales, campo
semántico.
- Usos y funciones de la escritura, el sistema de escritura (el desarrollo
de la conciencia fonológica. relaciones entre la oralidad y el sistema
de escritura), el estilo de lenguaje escrito en la producción de textos.
- Elementos del relato: personajes centrales, trama, conflicto,
resolución.
- Adivinanzas. Lo real y lo imaginario. interrelación y diferenciación.
- Lectura de imágenes. construcción de significados y secuencias.
NÚCLEO DE APRENDIZAJES: LENGUA
PROPÓSITOS:
- Favorecer el desarrollo lingüístico y cursivo de todos los niños en el
marco de situaciones de juego.
- Promover la participación infantil en intercambios verbales en los
que todos los niños tengan oportunidades de desarrollar habilidades
comunicativas, adquieran vocabulario mas preciso, complejo y
abstracto y aprendan a narrar, a describir, a explicar, a argumentar.
CONTENIDOS:
- El lenguaje oral en las relaciones sociales.
- Discursos de la lengua oral: conversación, narración, argumentación.
- Intercambio oral: escucha comprensiva, cambios de turno en el uso
de la palabra.
- El lenguaje y la ampliación de conceptos.
- Características de diferentes textos en función de su intencionalidad
comunicativa.
- Características de distintos portadores de texto (libros, diarios,
afiches, revistas, etc.).
- Funciones sociales de la lectura y la escritura.
- Interpretación de textos: identificación de las secuencias lógicas y/o
cronológicas de un cuento, anticipación del contenido de un texto a
partir del portador, del formato, de las imágenes, etc.
- Producción escrita: formas convencionales de escritura - Producción
de diferentes tipos de textos para ser dictados al adulto. NÚCLEO DE
APRENDIZAJES: EDUCACION FÍSICA
PROPÓSITOS:
- Favorecer a la participación en prácticas corporales y ludomotrices
saludables que impliquen aprendizajes significativos, disfrute,
inclusión, cuidado de sí mismo, de los otros y del ambiente
- Promover la participación en juegos grupales y colectivos:
tradicionales, funcionales, con reglas pre establecidas y cooperativos,
favoreciendo la creación, modificación de reglas, espacios y roles.
CONTENIDOS:
- El cuerpo propio y el de los demás. diferencias y semejanzas con los
otros
- Juegos reglados individuales y grupales con dados.
- Diferentes desplazamientos del cuerpo en el espacio: saltos, carreras,
cuadrúpedas.
- Diseños espaciales propuestos significativamente (líneas rectas,
sinuosas, abiertas y cerradas)
ÁMBITOS DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES: NATURAL
Y CULTURAL
NÚCLEO DE APRENDIZAJES: AMBIENTE NATURAL
PROPÓSITOS:
- Propiciar la curiosidad, el interés y comprensión acerca de los seres
vivos y las relaciones dinámicas con el entorno, la valoración y
preservación del medio ambiente.
- Promover el respeto por la vida, por su propio cuerpo y por los
demás.
CONTENIDOS:
- Los seres vivos y su entorno:
- Indagación de características de algunos animales: partes del cuerpo,
cobertura, miembros, alimentación, formas de vida.
- Descubrir la deslumbrante vida de algunos de ellos como: abejas,
hormigas, escarabajos, vaquitas de San Antonio, caracol, etc.
- Reconocimiento de algunos cambios en los procesos de crecimiento
y etapas de desarrollo de los animales a lo largo de la vida.
- Establecimiento de relaciones entre los seres vivos y su entorno.
NÚCLEO DE APRENDIZAJES: AMBIENTE SOCIAL Y
TECNOLÓGICO
PROPÓSITOS:
- Promover el conocimiento y respeto de valores y normas para la
formación de actitudes en relación con la confianza en si mismo, en
los otros, la autonomía, la solidaridad, la cooperación, amistad, trabajo
compartido, etc.
- El reconocimiento de algunos materiales, herramientas, máquinas y
artefactos inventados y usados en distintos contextos
sociales.CONTENIDOS:
- Diferentes formas de vivir y de trabajar:
- Iniciación en la formulación de hipótesis, buscando respuestas y
explicaciones, para anticipar posibles efectos que podrían producirse
como consecuencia de situaciones de la vida cotidiana o de algunos
experimentos realizados.
- Exploración, registro y descripción de lugares significativos.
- Reconocimiento y localización de espacios cotidianos y
comparaciones con otros más alejados.
NÚCLEO DE APRENDIZAJES: MATEMÁTICA
PROPÓSITOS:
- promover situaciones problemáticas secuenciadas para poner a
prueba, resinificar y profundizar los conocimientos matemáticos de
número, espacio-geométrico y medida.
- promover situaciones significativas para el aprendizaje de las
matemáticas como lenguaje y el lenguaje específico de la matemática
en el jardín de infantes.
CONTENIDOS:
- Número: serie oral: ordinalidad, reconocimiento y escritura.
- Recitado de la sucesión ordenada de números. lectura de números.
comparación de escrituras numéricas: mayor que, menor que o igual
que. uso de escrituras numéricas en contextos significativos. funciones
y uso del número: comparación de cantidades.
- espacio físico y geométrico: espacio físico y real: relaciones
espaciales. Comunicación de desplazamientos. representación de
posiciones y trayectos. análisis y comparación. comparación de
longitudes, capacidades y pesos con diversas finalidades prácticas.
ACTIVIDADES: INICIO:
1) Observar y analizar la película “Bichos”.
Encuesta para los niños ¿Qué animales aparecen  en ella? ¿Cuáles son los
bichos que trabajan? ¿Y los que no lo hacen?

-  Plantear que expliquen lo que hace cada personaje en la película, primero entre
las hormigas: la reina, la princesa, las hormigas pequeñas, las hormigas macho;
entre los saltamontes: el jefe, el hermano del jefe, el conjunto de saltamontes, y
finalmente entre los demás insectos: el que manda en el grupo, lo que hace cada
uno de ellos…
- Lo que nos gusta de las hormigas de la película.
- Lo que no nos gusta de las hormigas de la película.
- ¿Cuál es el papel que juegan la reina y la princesa?
- Lo que nos gusta de las hormigas reales.
- Lo que no nos gusta de las hormigas reales.
- Dibujar los personajes

- Miramos el video de paka- paka sobre los insectos

- Hacemos una ronda de intercambio para contar que insectos vieron
en el video y que otros insectos conocen.
- Proponemos investigar sobre los insectos
Desarrollo:
- Armado de friso, le incorporamos bichos e insectos. (Láminas de
bichos, insectos, niños abrigados)
- Narración del cuento “bichos”. Lo analizamos y re-narramos entre
todos.
- Pedimos a los chicos que busquen en sus casas bichos e insectos y
los traigan para analizarlos y clasificarlos en grupo.(COLOCARLOS
EN FRASCO CON RESPIRACION)
- Presentamos, analizamos y clasificamos en grupo los bichos e
insectos traídos por los chicos de sus casas.
- Armamos un insectario con los bichos e insectos traídos por los
chicos (tierra, pecera de vidrio, bichos e insectos, plantas, piedras,
tapa, agua). -Armar un terrario  y colocar algunos de ellos: caracoles, lombrices,
bichito bolita ,etc. para observarlos con (lentes de los anteojos de aumento de los
abuelos) lupas durante un tiempo y luego devolverlos a su medio.

- Diferenciamos bichos e insectos, buscamos las características de

cada grupo, lectura de láminas, de libros sobre los mismos. (laminas,
diferentes libros sobre insectos). (a través de un video que realizara la
seño)
- Narración: “sígueme”. Libre expresión sobre el mismo. ( libro, hojas,
fibras)
- Descubrimos el mundo de las hormigas, como viven, sus trabajos.
( laminas, libros, cuentos)
- Narración: “La abeja haragana”.
- Confeccionamos diferentes insectos para incorporar al friso. Y como
soporte para otra actividad
(Cartulinas, plasticola, tijeras, goma Eva, fibras, etc.)
- Miramos la película Bee Movie sobre la vida de las abejas.
- Descubrimos el mundo de las abejas. Jugamos con tarjetas.
- Técnica: paseando la piolita. Con los insectos elaborados por ellos en
cartulina, marcamos el camino que recorren sobre la hoja de papel
madera.
- Juego- trabajo:
Incorporamos en el rincón de biblioteca: libros y láminas sobre
insectos.
Incorporamos en el rincón de la casita: trajes de mariposa, abejitas,
antenitas,
Incorporamos en el rincón de construcción: maderas, bloques, autos y
camiones.
Incorporamos en el rincón de juegos tranquilos: rompecabezas de
animales.
Incorporamos en el rincón de arte: esponjas, tempera, hojas,
cartulinas.
- Dibujamos con crayón blanco sobre hoja negra( crayones, hojas
negras)
- Miramos el video de paka paka sobre la mariposa
- Jugamos con tarjetas secuenciando la metamorfosis de la mariposa.
(tarjetas)
- Narración : la mariposa lila.(libro de cuentos)
CIERRE:
- Pedimos a los chicos que recorten insectos y utilizando de soporte
las hojas esponjadas en el rincón de arte, confeccionamos un
insectario. (hojas previamente preparadas por los chicos con
esponjado de colores, figuritas de insectos, plasticola, tijera, etc.)
- Incorporaremos nuestro insectario a la biblioteca de la sala.
- Hacemos una ronda de intercambio para comentar y dialogar entre
todos sobre ¿qué insectos nos gustaron más?, si ¿les gusto investigar
sobre la vida de los insectos?, ¿qué otros animales les gustaría
investigar?

DURACIÓN:
 

Actividades

 1) Observar y analizar la película “Bichos”.

¿Qué animales aparecen  en ella? ¿Cuáles son los bichos que trabajan? ¿Y los
que no lo hacen?

-  Plantear que expliquen lo que hace cada personaje en la película, primero entre
las hormigas: la reina, la princesa, las hormigas pequeñas, las hormigas macho;
entre los saltamontes: el jefe, el hermano del jefe, el conjunto de saltamontes, y
finalmente entre los demás insectos: el que manda en el grupo, lo que hace cada
uno de ellos…
- Lo que nos gusta de las hormigas de la película.
- Lo que no nos gusta de las hormigas de la película.
- ¿Cuál es el papel que juegan la reina y la princesa?
- Lo que nos gusta de las hormigas reales.
- Lo que no nos gusta de las hormigas reales.
- Dibujar los personajes

2) Conversar sobre el conocimiento y experiencias  que tienen los niños sobre los
insectos y otros bichos.

3) Preguntar: cuántas patas tienen ,cómo nacen ,qué comen ,si tienen huesos,
donde viven.

4) Proponer a los niños descubrir  bichitos en el patio del Jardín o traer de sus
casas alguno en un frasco con respiración.
   -Armar un terrario  y colocar algunos de ellos: caracoles, lombrices, bichito
bolita ,etc. para observarlos con lupas durante un tiempo y luego devolverlos a su
medio.
Terrario confeccionado con bidón de agua de 5 litros.Se cubre con tul y se  sujeta con cinta
adhesiva. Idea y foto de Moni Zape, seguidora de Mi Sala Amarilla.

    -Escribir e n el pizarrón todo lo que creen saber sobre los animalitos
observados.
    -Colocar en las mesas libros, revistas  y enciclopedias  con la consigna de
buscar imágenes  e información sobre esos bichos.

     -La maestra lee la información encontrada para confrontar las hipótesis y anotar
las conclusiones  en el pizarrón.

5) Proponer a los niños que otros  bichos  les gustaría investigar.

   -Hacer un listado con dibujos y el nombre de cada animal que servirá para que
los niños  vayan anotándose al lado del elegido.
   -Confeccionar una nota para enviar a los padres pidiendo colaboración para
ayudarlos a investigar sobre el "bichito" elegido  aportando  láminas, libros y otros
recursos.

   -Programar en distintos días la  la

exposición  reuniendo en grupos a los niños que investigaron sobre  el  mismo
animalito  para que comenten  al resto de los compañeros lo que aprendieron.
   -Se tendrá en cuenta las características principales y el comportamiento de cada
especie.
   -Formular preguntas tales cómo :
   ¿De dónde nacen?
  ¿Cúantas patas tienen?
   ¿De qué se alimentan?
   ¿Tienen alas?
  -Volcar los datos obtenidos en tablas para comparar y hallar diferencias entre los insectos
(como la mariposa, la abeja, el mosquito,etc) y otros bichos (como el caracol, la araña, etc.)
   -Elaborar después de cada exposición con fotos, dibujos e información.

Cierre del proyecto

 Confeccionar  con todas las fichas "El libro de los expertos en insectos y otros bichos" que
pasará a formar parte de la biblioteca de la sala  o se transformará en libro viajero
recorriendo los hogares,
Regalar a cada niño/familia un diploma de "Expertos en bichos".

Descargar diploma para completar aquí