UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN

FACULTAD DE INGENIERÍA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA EN INFORMÁTICA Y SISTEMAS

SILABO DE MATEMÁTICA II
I. DATOS GENERALES:
1.1 Carrera Profesional : Ingeniería en Informática y Sistemas
1.2 Área Curricular : Formación Profesional tecnológica
1.3 Departamento Académico : Matemáticas y Estadística
1.3 Código : IIS.0335
1.5 Año Académico : 2022-I
1.6 Semestre de estudios : Primer
1.7 Duración del semestre : 17 semanas (Fecha de inicio: 16 de mayo 2022 y fin: 16 de setiembre 2022)
1.8 Horas : Total: 04 horas (Teóricas: 03 horas, Prácticas: 02 horas)
1.9 Créditos : Cuatro
1.10 Prerrequisitos : IIS.0324 Matemática I
1.11 Docente (s) : Wilder Roger Miñano León – Profesor Principal a Dedicación Exclusiva
1.12 Correo electrónico institucional : wminanol@unjbg.edu.pe

II. SUMILLA
a. Naturaleza: La asignatura forma parte del área de Formación Profesional Tecnológica del currículo, es de carácter teórico –
práctico.
b. Propósito: Tiene como propósito brindar, al futuro profesional en Ingeniería en Informática y Sistemas, destrezas y habilidades
para atender las funciones de varias variables, además de resolver los límites y derivadas parciales con sus aplicaciones, así
como encontrar las soluciones de las integrales dobles y triples.
c. Contenidos centrales: Geometría analítica en el espacio: El punto, la recta y el plano en el espacio. Superficies cuádricas.
Funciones de varias variables. Derivadas parciales. Integración múltiple.
III. COMPETENCIAS
3.1. Competencia Genéricas Institucionales:
Demuestra habilidades en el manejo ético y responsable de las tecnologías de la información y comunicación.
3.2. Competencias del perfil de egreso:
Desarrolla su capacidad de análisis solvencia científica para el manejo intuitivo, gráfico y formal de los conceptos,
habilidades de pensamiento crítico, analítico, creativo y transformador, orientados a modelar y analizar fenómenos de la
ingeniería en energía utilizando la geometría en el espacio y las funciones de varias variables.
IV. ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
UNIDAD DE APRENDIZAJE 01: Funciones de varias variables.
PERIODO DE LA UNIDAD: 16 de mayo al 10 de junio 2022
Resultado de aprendizaje de la Competencia Genérica Institucional:
Procesa la información matemática en forma adecuada referenciando las fuentes originales contribuyendo a la solución de problemas.
Resultado de aprendizaje de la Competencias del perfil de egreso:
Aplica el punto, la recta y el plano en el espacio. Gráfica y reconoce las superficies cuádricas.
Evidencia: Presenta las soluciones de la recta y el plano en el espacio y evalúa el manejo de las superficies cuádricas.
Semana
Contenidos Actividades Estrategias metodológicas
%
Presentación del sílabo. Características y
utilidad de la asignatura en la formación - Presentación del sílabo
- Lectura reflexiva y crítica
1 profesional. - Conformación de Equipos de Trabajo
- Observación
(6 %) 1.1 Sistema de coordenadas en el espacio. El - Se ubica en el espacio tridimensional.
- Trabajo en equipo
punto y la recta en el espacio: Ecuación - Identifica la recta y el plano en el espacio.
vectorial, paramétrica y simétrica. Ejercicios.

1
 1.2 Ecuación del plano en el espacio. Formas
de la ecuación del plano. Propiedades. - Revisa información bibliográfica y electrónica
2
Ejercicios. referente a los temas tratados.
(12 %)
1.3 Superficies cuádricas - Resuelve diversos problemas sobre los temas
1.4 Superficies cilíndricas - Lectura reflexiva y crítica
tratados en forma manual.
- Aprendizaje Basado en
- Expone junto a su equipo un proyecto académico
1.5 Funciones de varias variables. Definición. Problemas (ABP)
sobre los temas tratados.
Gráfica de una función de dos variables. - Aprendizaje Basado en Proyectos
3 - Compara las superficies cuádricas y las
1.6 Curvas y superficies de nivel. (ABPr)
(18 %) superficies cilíndricas.
1.7 Dominio, rango de funciones de dos - Exposición, Observación
- Identifica el dominio y rango de una función de
variables. Ejercicios. - Trabajo en equipo
dos variables.
- Identifica los límites y la continuidad de una
4 1.8 Límites y continuidad de una función de función de dos variables
(24 %) dos variables. Ejercicios.

UNIDAD DE APRENDIZAJE 02: Derivadas parciales y diferenciales

PERIODO DE LA UNIDAD: 13 de junio al 08 de julio 2022
Resultado de aprendizaje de la Competencia Genérica Institucional:
Procesa la información matemática en forma adecuada referenciando las fuentes originales contribuyendo a la solución de problemas.
Resultado de aprendizaje de la Competencias del perfil de egreso:
Efectúa correctamente operaciones que se realizan con conjuntos y aplica las derivadas parciales para la solución de problemas.
Evidencia: Describe las derivadas parciales tomando en cuenta las características de cada una de ellas y aplica operaciones con derivadas
de manera pertinente.
Semana Contenidos Actividades
Estrategias metodológicas
%
2.1 Derivadas parciales de una función de
5
varias variables. - Revisa información bibliográfica y electrónica - Aprendizaje Basado en
(30 %)
2.2 Derivadas parciales de orden superior. referente a los temas tratados. Problemas (ABP)
2.3 Diferenciales. Diferencial total. Ejercicios. - Resuelve diversos problemas sobre los temas - Exposición, Observación
6
2.4 Regla de la cadena de funciones de varias tratados en forma manual. - Trabajo en equipo
(36 %)
variables. Ejercicios.
2.4 Derivación parcial implícita. Ejercicios.
7
2.5 Derivadas direccionales y gradientes de - Aprendizaje Basado en
(42 %) - Resuelve diversos problemas sobre los temas
una función de varias variables. Ejercicios. Problemas (ABP)
tratados en forma manual y con ayuda de un
2.5 Extremos de funciones de varias variables. - Aprendizaje Basado en Proyectos
sistema de computación científico.
Extremos absolutos y relativos. Ejercicios. (ABPr)
8 - Expone junto a su equipo un proyecto académico
2.6 Aplicaciones de los extremos de funciones - Exposición, Observación
(48 %) sobre los temas tratados.
de varias variables. Ejercicios. - Trabajo en equipo
2.7 Multiplicadores de Lagrange. Ejercicios.
PRIMERA EVALUACION: Del 11 al 16 de julio 2021 (9na. Semana 53%)

UNIDAD DE APRENDIZAJE 03: Integración múltiple

PERIODO DE LA UNIDAD: 18 de julio al 12 de agosto 2022
Resultado de aprendizaje de la Competencia Genérica Institucional:
Procesa la información matemática en forma adecuada referenciando las fuentes originales contribuyendo a la solución de problemas.
Resultado de aprendizaje de la Competencias del perfil de egreso:
Maneja adecuadamente las integrales dobles e integrales triples, basados en sus diferentes teoremas y propiedades.
Evidencia: Resuelve las operaciones de acuerdo a los procedimientos impartidos en clase y reconoce los resultados y su importancia en la
solución de problemas concretos.
Semana
Contenidos Actividades Estrategias metodológicas
%
10 3.1 Integrales iteradas - Aprendizaje Basado en
(59 %) 3.2 Integrales dobles. Definición. Problemas (ABP)
- Aprendizaje Basado en Proyectos
- Revisa información bibliográfica y electrónica
3.3 Área de una región plana y rectangular. (ABPr)
11 referente a los temas tratados.
Ejercicios. - Exposición. Observación
(65 %) - Resuelve diversos problemas sobre los temas
3.4 Integrales dobles y volumen. Ejercicios. - Trabajo en equipo
tratados en forma manual.
12 3.5 Centro de masa y momento de inercia.
(71 %) 3.6 Área de una superficie. Ejercicios.
13 3.6 Coordenadas cilíndricas y esféricas. - Resuelve diversos problemas sobre los temas
(76 %) 3.7 Integrales triples para hallar un volumen. tratados en forma manual y con ayuda de un
2
 sistema de computación científico.
3.8 Integrales triples en coordenadas cilíndricas
- Expone junto a su equipo un proyecto académico
y esféricas.
sobre los temas tratados.

UNIDAD DE APRENDIZAJE 04: Sucesiones y series.

PERIODO DE LA UNIDAD: 15 de agosto al 02 de setiembre 2022.
Resultado de aprendizaje de la Competencia Genérica Institucional:
Procesa la información matemática en forma adecuada referenciando las fuentes originales contribuyendo a la solución de problemas.
Resultado de aprendizaje de la Competencias del perfil de egreso:
Gráfica e identifica el dominio y rango de las operaciones con las funciones usuales de la matemática.
Evidencia: Elabora y fundamenta un proyecto sobre soluciones de las relaciones binarias y funciones.
Semana
Contenidos Actividades Estrategias metodológicas
%
IV.1 Sucesión: Definición. Límite de una - Revisa información bibliográfica y electrónica - Aprendizaje Basado en
14 sucesión. Propiedades referente a los temas tratados. Problemas (ABP)
(82 %) IV.2 Teorema de encaje para sucesiones. - Resuelve diversos problemas sobre los temas - Exposición, Observación
Sucesiones monótonas. Ejercicios. tratados en forma manual. - Trabajo en equipo
IV.3 Series. Definición.
15 IV.4 Series de convergencia y divergencia. - Aprendizaje Basado en
- Resuelve diversos problemas sobre los temas
(88 %) Propiedades. Serie geométrica y su Problemas (ABP)
tratados en forma manual y con ayuda de un
convergencia. - Aprendizaje Basado en Proyectos
sistema de computación científico.
4.4 Criterios de convergencia o divergencia de (ABPr)
- Expone junto a su equipo un proyecto académico
16 una serie. Ejercicios. - Exposición. Observación
sobre los temas tratados.
(94 %) 4.5 Serie de potencia y su convergencia. - Trabajo en equipo
Ejercicios.
SEGUNDA EVALUACIÓN Del 05 al 09 de julio 2022 (17va. Semana -100%)
EXAMEN SUSTITUTORIO: Del 14 al 15 de setiembre del 2022

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y MATERIALES EDUCATIVOS

UNIDADES DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
1ra. 2da. 3ra. 4ta.
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) X X X X
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPr) X X X X
Clase Magistral
Discusión controversial
Discusión de prácticas
Exposición X X X X
La estrategia tutorial
La cátedra dinámica
Lectura reflexiva y crítica
Observación X X X X
Práctica en Laboratorio de Cómputo X X X X
Proyección de video
Seminario
Taller
Trabajos de investigación
Trabajo en equipo X X X X

MATERIALES EDUCATIVOS
Artículos científicos en Matemática X
Computadora y/o laptop X
Internet X
Mapas conceptuales X
Mapas mentales X
Mota y plumones X
Multimedia X
Papelotes X
Pizarra acrílica X
Prácticas dirigidas
Proyector multimedia X

3
 Textos Básicos y complementarios X

VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN

5.1. Matriz de evaluación
TÉCNICA DE INSTRUMENTO DE
Unidades PRODUCTO ACADÉMICO PORCENTAJE PONDERACIÓN
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Evidencia de conocimiento: Prueba escrita Observación Cuestionario 70 % 16
I y II Evidencias de desempeños:
Análisis de
- Asistencia, interés y esfuerzo personal. Rúbrica 10 % 2
desempeño
- Trabajo en equipo.
Evidencia de producto: Proyecto académico
Observación Rúbrica 20 % 4
sobre los temas tratados.
TOTAL 100 % 20
PROMEDIO PRIMERA EVALUACIÓN (PPE)
Evidencia de conocimiento: Prueba escrita Examen escrito Cuestionario 70 % 14
III y IV Evidencias de desempeños:
Análisis de
- Asistencia, interés y esfuerzo personal. Registro 10 % 2
desempeño
- Trabajo en equipo.
Evidencia de producto: Proyecto académico
Observación Rúbrica 20 % 4
sobre los temas tratados.
TOTAL 100 % 20
PROMEDIO SEGUNDA EVALUACIÓN (PSE)

5.2. Promedios
PRIMERA EVALUACIÓN
PPE = 0.30*PEC + 0.40*PED + 0.30*PEP
Donde: PPE: Promedio primera evaluación
PEC: Promedio evidencia de conocimiento
PED: Promedio evidencia de desempeño
PEP: Promedio evidencia de producto
SEGUNDA EVALUACIÓN
PSE = 0.30*PEC + 0.40*PED + 0.30*PEP
Donde: PSE: Promedio segunda evaluación
PEC: Promedio evidencia de conocimiento
PED: Promedio evidencia de desempeño
PEP: Promedio evidencia de producto

PROMEDIO FINAL
PF = PPE + PP2
2
Donde:
PF: Promedio Final PPE: Promedio primera evaluación PSE: Promedio segunda evaluación

5.3. Consideraciones
1. Con los promedios de los 2 promedios parciales se obtiene el Promedio Final de la Asignatura
2. Antes de la finalización del Semestre se dará al estudiante la oportunidad de un EXAMEN SUSTITUTORIO, que reemplaza
a la nota menor de uno de los periodos (1er. Parcial, o 2do. parcial) - (Art. 79)
3. El promedio final aprobatorio mínimo será de 10.5
VII. BIBLIOGRAFÍA
A. Bibliografía Básica
Venero, A. (1991). Análisis Matemático II. Ed. Gemar, Lima.
Lehman, Ch. (1980). Geometría analítica. Ed. Limusa. México.
Larson – Hostetler. (1991). Calculo y Geometría analítica. Ed. Mac. Graw Hill, México.
Purcel – Varbeeg. (1984). Calculo con Geometría analítica. Ed. Prentice – Hall, México.
Espinoza, E. (2004). Análisis Matemático II. Lima.
Espinoza, E. (2008). Sucesiones y series. 3ra. edición. Lima – Perú.

B. Web grafía
Algunas páginas Web adicionales sugeridas por el docente durante el desarrollo de la asignatura

Tacna, mayo del 2022

4

Resultado(s) de aprendizaje(s): Elabora y fundamenta su proyecto académico sobre los temas tratados.
Evidencia: Proyecto académico
Peso Aspectos y
(%) criterios 4 3
Sobresaliente
30 % Planteamiento El problema objeto de estudio se encuentra
del problema claramente formulado
Existe una excelente originalidad en la
formulación del problema objeto de estudio
El problema objeto de estudio es relevante
para el desarrollo de la ciencia y/o tecnología
del área de conocimiento estudiado en el
nivel de pregrado
Evaluación crítica El marco teórico aborda las teorías más
del Marco relevantes existentes en torno al problema
Teórico objeto de estudio
Hay una revisión extensa del estado del arte
en el estudio del problema objeto de estudio
a nivel local, nacional o internacional
Metodología Existe coherencia lógica entre los problemas,
objetivos e hipótesis planteadas
La unidad de análisis y las técnicas de
recolección de información se encuentran
claramente declaradas en forma excelente.
La metodología planteada conduce
nítidamente a la demostración de la verdad
o falsedad de las hipótesis planteadas o a
alcanzar los objetivos declarados
Redacción, estilo -La redacción es fluida, clara, concisa y
y formato APA u entendible.   entendible en su mayoría.
otro -La gramática y ortografía es correcta.  No
hay errores.
-Hay transiciones claras entre capítulos,
los sub-apartados y párrafos.
-Se aplica el formato de citación en el texto y
la bibliografía correctamente en todo el
documento..
Aspectos logrados:
ANEXO A: Rubrica de evaluación
Logrado
El problema objeto de estudio está bien
formulado
Existe una buena originalidad en la formulación
del problema objeto de estudio
El problema objeto de estudio es bueno para el
desarrollo de la ciencia y/o tecnología del área
de conocimiento estudiado en el nivel de
pregrado
El marco teórico aborda buenas teorías
existentes en torno al problema objeto de
estudio
Hay una buena revisión extensa del estado del
arte en el estudio del problema objeto de
estudio a nivel local, nacional o internacional
Existe una buena coherencia lógica entre los
problemas, objetivos e hipótesis planteadas
La unidad de análisis y las técnicas de
recolección de información están bien
declaradas
La metodología planteada conduce buenamente
a la demostración de la verdad o falsedad de
las hipótesis planteadas o a alcanzar los
objetivos declarados
-La redacción es fluida, clara, concisa y
-La gramática y ortografía es correcta.  Hay
algunos errores.
-Hay transiciones claras entre capítulos, los
sub-apartados y párrafos en la mayor parte del
documento.
-Se aplica el formato de citación en el texto y la
bibliografía correctamente en casi todo el
documento.
ESCALA DE VALORACIÓN
2 1
En desarrollo
DESCRIPTORES
El problema objeto de estudio se encuentra
formulado en una forma adecuada
Existe una adecuada originalidad en la
formulación del problema objeto de estudio
El problema objeto de estudio es adecuado
para el desarrollo de la ciencia y/o tecnología
del área de conocimiento estudiado en el nivel
de pregrado
El marco teórico aborda teorías adecuadas en
torno al problema objeto de estudio
Hay una revisión adecuada del estado del arte
en el estudio del problema objeto de estudio a
nivel local, nacional o internacional
Existe una adecuada coherencia lógica entre
los problemas, objetivos e hipótesis planteadas
La unidad de análisis y las técnicas de
recolección de información están adecuadamente
declaradas
La metodología planteada conduce
adecuadamente a la demostración de la verdad
o falsedad de las hipótesis planteadas o a
alcanzar los objetivos declarados
-La redacción es fluida, clara, concisa y
entendible en algunas partes del documento.
-La gramática y ortografía es correcta en
algunas partes del texto, pero hay varios
errores.
-Hay transiciones claras entre capítulos, los
sub-apartados y párrafos en algunas secciones
del documento.
-Se aplica el formato de citación en el texto y la
bibliografía correctamente en algunas partes del
documento.
Inicial
El problema objeto de estudio se
encuentra poco formulado
Existe poca originalidad en la
formulación del problema objeto de
estudio
El problema objeto de estudio es poco
adecuado para el desarrollo de la
ciencia y/o tecnología del área de
conocimiento estudiado en el nivel de
pregrado
El marco teórico aborda escasas
teorías existentes en torno al problema
objeto de estudio
Hay una revisión mínima del estado del
arte en el estudio del problema objeto
de estudio a nivel local, nacional o
internacional
Existe una mínima coherencia lógica
entre los problemas, objetivos e
hipótesis planteadas
La unidad de análisis y las técnicas de
recolección de información están
mínimamente declaradas
La metodología planteada conduce
mínimamente a la demostración de la
verdad o falsedad de las hipótesis
planteadas o a alcanzar los objetivos
declarados
-La redacción no es fluida, clara,
concisa ni entendible en la mayoría del
documento.
-Gramática y ortografía no son
correctas en la mayoría del texto.  -Hay muchos errores. -No se aplica
-No hay transiciones claras entre
capítulos, sub-apartados y párrafos.  bibliografía correctamente.
-Casi no se aplica el formato de citación
y la bibliografía correctamente en la
mayoría del documento.
Calificación:
0 Puntuación
No logrado
El problema objeto de estudio no se
encuentra formulado
No existe originalidad en la
formulación del problema objeto de
estudio
El problema objeto de estudio no es
adecuado para el desarrollo de la
ciencia y/o tecnología del área de
conocimiento estudiado en el nivel de
pregrado
El marco teórico no aborda las
teorías existentes en torno al
problema objeto de estudio
No hay una revisión del estado del
arte en el estudio del problema
objeto de estudio a nivel local,
nacional o internacional
No existe coherencia lógica entre los
problemas, objetivos e hipótesis
planteadas
La unidad de análisis y las técnicas
de recolección de información no
están declaradas
La metodología planteada no
conduce a la demostración de la
verdad o falsedad de las hipótesis
planteadas o a alcanzar los objetivos
declarados
-La redacción es pobre: no es fluida,
clara, concisa ni entendible.
-La gramática y ortografía no es
correcta.
el formato de citación en el texto y la

Aspectos por mejorar:

Puntaje = Puntaje obtenido * 6
Puntaje máximo
Acciones de mejora:

5
6