“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL”

Docente
Briones Santamaria, Roxana Yobani

Curso
Practica E Investigación

Especialidad
Idiomas – Ingles

Ciclo
II

Estudiante
Hernandez Vasquez, Jheferson Ivan
 ACTIVIDAD-1
1. Después de haber leído sobre las diversas posiciones de los paradigmas, desarrolle, el
siguiente tablero de argumentos:

Posicione Argumento 1 Argumento 2 Argumento 3 Conclusiones

s
El paradigma es una El cambio de El paradigma en En la ciencia, lo
estructura constituida paradigma se ha su debido que hoy puede ser
coherentemente venido dando momento, es cierto mañana
atreves de una red de desde muchos incapaz de ser podría ser mentira,
conceptos, creencias años atrás, cambiado por otro ya que con las
teóricas y históricamente y se atribuye nuevas
metodologías ligado como realidad, investigaciones y
pero con el pasar estudios
entrelazadas que juntamente con
del tiempo y con científicos
Thomas permite la los cambios de
la aparición de llegamos a
evaluación, selección la misma
Kuhn nuevas comprobar y
y critica de temas, sociedad, ya que investigaciones y demostrar nuevas
métodos y una red de estos no pueden teorías estos teorías,
compromisos entre estar gobernados paradigmas conclusiones,
los miembros de la por leyes pierden su validez puntos de vista.
comunidad científica. racionales. y necesitan ser Que nos hacen ver
revisados y nuestra nueva
cambiados realidad dejando
completamente. atrás en lo que
antes se creía.
Karl
Popper
Paul Fey-
erabend
Imre
Lakatos

2. Lea con atención cada posición y complete la tabla con diferentes tipos de
argumentos: ejemplificación, opiniones de expertos, de explicación, entre otros.
3. Se le recomienda profundizar el tema en diversas fuentes de investigación.
4. Considerar los siguientes criterios de evaluación:

Criterios de evaluación

Tablero de argumentos 1. Plantea argumentos directamente vinculados con el autor.

2. Presenta diversos tipos de argumentos para cada uno de los
 autores.
3. Los argumentos son planteados de manera clara y
coherente.
4. Se establecen las conclusiones de manera clara, sintética y
coherente.
5. Todos los enunciados son trabajados con argumentos.
6. Ausencia de opiniones.
 ACTIVIDAD-2
1. Observa el vídeo del siguiente link https://www.youtube.com/watch?
v=hLCwGNl3eNk y luego contesta a las interrogantes:
Interrogante
1. Según el vídeo, ¿Qué es un
paradigma?
2. ¿Quiénes crean los paradigmas?
3. ¿Cuánto tiempo dura un paradigma?
4. ¿Existirán paradigmas en educación?
Explica por qué.
5. ¿Cuáles son tus paradigmas?
ACTIVIDAD-3
Respuesta
El paradigma es un esquema mental que lo
manejamos como una verdad absoluta, es
una ley o una norma que se maneja en el
inconsciente colectivo y que creemos en el
muchas veces sin haberlo comprobado de
una u otra manera.
Los paradigmas lo crean los grandes
pensadores y científicos con sus teorías,
pensamientos y también nosotros mismos
porque creemos en ellos y lo llevamos a la
realidad lo que ellos dicen.
El poder del cambio del paradigma, es un
cambio esencial considerable, esto puede ser
un proceso instantáneo, lento o pausado.
Si existen paradigmas, por que en muchos
de los casos hay muchos estudiantes que se
ponen limites en algunas materias como, por
ejemplo, “yo no soy bueno para las
matemáticas”, “esto no es lo mío”, “el
estudio no es para mí”, y también hay
paradigmas buenos la educación es el mejor
camino de la superación y el éxito.
 La educación es el mejor camino de
la superación y el éxito.
 El destino lo construimos nosotros
mismos con nuestras actitudes.
 Las matemáticas no es lo mío.
 1. Revisa diversas fuentes de información sobre el paradigma de la complejidad y
completa el sistema gráfico con ideas, enunciado, representantes, etc.

Paradigma de la
complejidad

ATIVIDAD 4

Lectura
La construcción de realidades e instrumentos virtuales constituyó un proceso de
“desmaterialización” de los procesos mentales. El aumento de la capacidad de
procesamiento de información, asociada con la creciente especialización y complejidad de
las estructuras bioquímicas y físicas del soporte de la información, constituyó un salto
cualitativo profundo en la cosmovisión del mundo en el cual vivimos.
Los nuevos procesamientos de la información provocaron la aparición de lenguajes y
metalenguajes que estructuraron la mente de quien los utilizó y cambió drásticamente,
nuestro modo y estilo de vida.
En este proceso de construcción humana, el conocimiento adquirió una nueva dimensión y,
al transformarse en poder, nos definió un nuevo cuadro ontológico que se basó en la tríada:
información‐energía‐materia.
El concepto de sistema complejo se fundamentó en esta visión tríadica, la cual nos permitió
construir un abordaje estructural‐fenoménico y heurístico de los procesos y fenómenos de la
realidad.
El paradigma de la complejidad nos aseguró un marco conceptual que permitió establecer
interrelaciones e intercomunicaciones reales entre las diversas disciplinas, y provocó un
fecundo diálogo entre especialistas, metodologías y lenguajes específicos.
 LOS INSTRUMENTOS
VIRTUALES

Todo esto constituyo un proceso de

desmaterialización de los procesos mentales,
erradicando un cambio cualitativo y profundo en la
cosmovisión del mundo en que vivimos

Los nuevos
El sistema complejo
pensamientos de la
información

Provocaron Que se fundamentó como

La aparición de leguajes y
metalenguajes que Una visión triádica, lo cual
nidificaron la mente de nos permitió construir un
quienes lo utilizaron y abordaje estructural
cambiaron drásticamente, fenoménico y heurístico de
nuestro modo y estilo de vida. los procesos y fenómenos
de la realidad.