AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGOGICO PUBLICO JOSE SANTOS CHOCANO

ESPECIALIDAD: IDIOMAS INGLÉS I

TÍTULO DEL PROYECTO INTEGRADOR

“INTERACCIONES DE LOS ADOLESCENTES PARA MEJORAR SU DESARROLLO

DISCURSIVO Y COMUNICATIVO EN INGLÉS”

AUTOR

ABAD LINARES CINTHYA ELIZABETH

ASESOR

MG. ROXANA Y. BRIONES SANTAMARIA

UTCUBAMBA-BAGUA GRANDE-AMAZONA
 PROYECTO INTEGRADOR

I. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN

1.1 Nombre: Fe y Alegría _ N°38
1.2 Ubicación: Avenida Mariano Melgar 860, Distrito de Bagua Grande, Provincia
Utcubamba, Región Amazonas, Perú

II. TÍTULO:
Interacciones de los adolescentes para mejorar su desarrollo discursivo y
comunicativo

III. PROPÓSITO:
El propósito del informe preliminar de línea base está vinculado al Proyecto
Integrador
Anual que busca explicar las características de los estudiantes de la
Educación Básica
Regular, vivencias e interacciones entre los miembros de la comunidad
educativa, reconociendo la influencia del contexto. Para ello, todas las
experiencias de aprendizaje desarrollados en los diferentes espacios
formativos del primer año de su
formación permitirán al estudiante FID desarrollar y fortalecer las
competencias profesionales del Perfil de egreso.

IV. PREGUNTA
¿En qué medida, las interacciones de los estudiantes de 5to “A” influyen en su
desarrollo discursivo y comunicativo en el aprendizaje del idioma Inglés de la I.E. Fe
y Alegria – N° 38- Bagua grande 2022?

V. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Los estudiantes de la I.E. “Fe y Alegría”, muestran temor al expresarse en inglés, por
la falta de confianza al expresarse ante su docente, durante mis practicas observe
que algunos estudiantes estaban cansados y desinteresados por el aprendizaje del
idioma inglés. Señalar posibles soluciones

VI. OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN

1. Objetivo General: Identificar el tipo de interacciones que permiten que los
estudiantes del 5to “A” mejoren en su desarrollo discursivo y comunicativo en
inglés.
2. Objetivos específicos:
 2.1. Investigar sobre las interacciones que fomentan los estudiantes de 5to
grado que contribuyen en su desarrollo discursivo y comunicativo en
inglés.
2.2. Aplicar encuestas a los estudiantes de 5to grado sobre las interacciones
entre compañeros, docentes y padres de familia que contribuyen mejoras
en su desarrollo discursivo y comunicativo en inglés.
2.3. Evaluar los resultados obtenidos de la encuesta.

VII. REVISIÓN DE ANTECEDENTES DE INVESTIGACIÓN

VIII. IDENTIDAD INSTITUCIONAL

VIII.1. Visión

Nuestra Institución Educativa Fe y Alegría 38 será líder en la Región

Amazonas en brindar educación de cálida, cuyos agentes educativos
serán capaces de enfrentar nuevos retos en un mundo competitivo, que
practique valores cristianos y defienda el medio ambiente; con una
gestión compartida y eficiente, infraestructura adecuada, servicios
básicos y recursos tecnológicos responsablemente utilizados.

VIII.2. Misión
Somos una institución Educativa Popular, dirigida a niños, niñas y
adolescentes más necesitados, que brinda una educación de calidad,
basada en valores cristianos y, en y para el trabajo; forjadora de una
cultura innovadora, emprendedora-productiva, medioambiental y
democrática que fortalece la identidad personal y social de las y los
estudiantes.

VIII.3. Marco histórico

Fe y Alegría es un movimiento de Educación Popular, nacido e
impulsado por la vivencia de la fe cristiana, se compromete con los
sectores más necesitados para realizar su acción educativa y de
promoción social. El nombre de Fe y Alegría es el signo de lo que
quiere vivir la institución, la fe que nos posibilita descubrir la imagen de
Dios en los hermanos y que es nuestra mejor aliada para trabajar por
ellos y con ellos; y la alegría que nace de la fe de aquel que nos llama y
nos envía. Por eso, todos los que trabajamos aquí queremos ser
hombres y mujeres de Fe y Alegría.
 El colegio Fe y Alegría 38 de Bagua Grande nació a petición del pueblo
que deseaba un colegio religioso que forme integralmente a sus hijos;
petición que fue acogida por el monseñor obispo y por los padres de la
parroquia de ese entonces, haciéndose realidad el 31 de marzo de
1989 en que la R. D. Nº 00050, emitida por ese entonces por la USE-
Utcubamba, autoriza su creación y funcionamiento, se inicia con 80
alumnos y 03 docentes, 01 secretaria, 01 auxiliar de educación y 01
personal de servicio. Fe y Alegría Central, responsabiliza a la
Congregación de las Hermanas de Santa Dorotea de la Frassinetti la
conducción de Fe y Alegría 38 en Bagua Grande, siendo la primera
Directora la Hermana María del Amparo Sanz Benito. Sucediéndolas
en el cargo 5 hermanas directoras; en la actualidad al frente de esta
prestigiosa I.E. se encuentra la Hna. Ricardina Ramos Campos.

VIII.4. Valores
Tres son los pilares en los que se fundamenta Fe y Alegría: Educación
Centrada en Valores, Educación Popular y Educación en y para el
Trabajo. Es por esta razón que Fe y Alegría 38 brinda a los estudiantes
la oportunidad de aprender: en las opciones laborales
siguientes: industria del vestido, industria de la madera,
electrotecnia y ofimática con una visión empresarial. Desde 1996
viene funcionando la Escuela de Padres y Madres, la misma que nos
permite mayor comunicación con los padres de familia y a la vez
orientarles en la tarea tan difícil de educar a sus hijos.

IX. INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS EMPLEADOS EN LA RECOLECCIÓN DE

INFORMACIÓN:
9.1 Actividad Investigativa: La actividad investigativa del Proyecto
¨Interacciones de los adolescentes para mejorar su desarrollo discursivo y
comunicativo¨ se ha realizado en búsqueda de información verídica y objetiva,
por lo cual se ha considerado la páginas reconocidas como: Google Académico,
Scielo, Reepsek, Academia Edu y Redalyc.

9.2 Inmersión en la institución: Fe y Alegría N# 38

Con el fin de conocer las características de la institución, hemos realizado
observaciones del contexto educativo, entrevista al Director General, la
Hermana Ricardina Ramos Campos, al Sub Director, Prof. Idelso Cubas
Molocho, al encargado Académico del nivel secundario, Prof. Tulio, y docente
de Inglés, Prof. Richard Fernández.
También, hemos realizado trabajos de observación y ayudantía en las aulas del
5to Año del nivel secundario.
 9.3 Encuestas a los estudiantes del 5to grado A
Las encuestas realizadas a los estudiantes del 5to grado A, del nivel
secundario, tienen el propósito de recolectar datos en relación al Proyecto
Integrador, que serán la base del análisis, sobre las interacciones de los
estudiantes para mejorar su desarrollo discursivo y comunicativo en inglés.

X. HALLAZGOS Y ANÁLSIS DE RESULTADOS

X.1. Interacciones de los estudiantes
X.2.
X.3. Interacciones de los docentes
X.4.
X.5. Interacciones de los padres de familia

XI. CONCLUSIONES
XII.
XIII. SUGERENCIAS
XIV. LECCIONES APRENDIDAS
XV. REFERENCIAS
XVI. ANEXOS