COLEGIO MUNICIPAL EXPERIMENTAL SEBASTIÁN DE BENALCÁZAR AÑO LECTIVO 2008 -2009 TERCER CURSO PROPEDÉUTICO INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO DEL

PENSAMIENTO POLIGRAFIADO LECTURA DE DECODIFICACIÓN TERCIARIA: MES DE OCTUBRE Los textos de lectura, entre otras características, tienen una estructura semántica, mediante la organización de proposiciones interrelacionadas, a través de una secuencia de conectivos lógicos, temporales, espaciales, implicación, equivalencia, conjunciones, etc. El propósito de este nivel de lectura es encontrar la estructura básica de ideas del texto por medio de inducción - deducción. El • • • • • • • proceso de decodificación terciario se caracteriza por lo siguiente: Corresponde a un nivel básico de lectura Extrae macroproposiciones del texto Relaciona entre macroproposiciones Genera mayor comprensión del texto Facilita extraer síntesis del texto Elabora estructuras semántica del texto Infiere los pensamientos ideativos del escritor al lector

El proceso para decodificación terciaria sigue estos pasos: 1. Asegurarse que la puntuación del texto se correcta 2. Separar al texto en frases 3. Inferir las proposiciones de cada párrafo del texto 4. Deducir las macroproposiciones 5. Elaborar la escritura semántica 6. Realizar la modelación Se trata, pues, de profundizar en este análisis estructural de proposiciones en tres mecanismos:  Las macroproposiciones  La escritura semántica  La modelación Las macroproposiciones: Son los pensamientos esenciales del texto, las inferencias proposicionales, las verdaderas ideas, descartando las secundarias o formales. Las macroproposiciones sirven para armar un modelo mental de lo leído, como: identificar personajes, actitudes, hechos, datos, escenarios, tiempo verbal, etc. pueden ser las mismas proposiciones ya inferidas o unificar varias encontradas. La estructura semántica: Facilita resumir el texto leído y abstraer las ideas verdaderas, se forma por la relación de macroproposiciones mediante nexos espaciales, temporales, conectivos de equivalencia, adverbios sentenciales y las conjunciones. Permite presentar la esencia misma del texto La modelación: Consiste en dibujar, graficar o esquematizar los pensamientos centrales de un texto, como es su estructura semántica, su función es grabar en la memoria a largo plazo (semántica) los conocimientos dados en la lectura. Los esquemas de modelación varían según las inteligencias, criterios o necesidades del lector, ésos pueden ser: clásicos, esquemas dibujados, fila de frases ordenadas. CONSULTA PREVIA: Sintaxis, semántica, conjunción, lingüística, adverbio, conjunción. conectivo, sentencia, esquema,

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morales. morales y sociales… por medio de la educación. que serán calificados en su proceso y producto entregado. sociables 5. Esta es una tarea de toda educación: hacer que la persona que nace aprenda a ser humano entre los humanos. morales y sociales. morales sociables. realizaremos varios trabajos de decodificación terciaria EN EL AULA Y HOGAR. revistas o periódicos de la fecha. L educación nos enseña a ser humanos. la herencia nos da el ser pero no nos humaniza. pero no el modo de ser.Un ejemplo completo: TEXTO DE LECTURA: La herencia nos da el ser. pero no humanizados. morales pero no moralizados. morales y sociales Es la educación la que nos permite ser entes humanizados ESTRUCTURA SEMÁNTICA: Siguiendo un orden jerárquico Es la educación la que nos permite ser entes humanizados. La herencia no nos moraliza 4. Toda herencia d el ser pero no nos humaniza 2. La herencia no nos socializa 3. EJERCICIOS DE APLICACIÓN: Individualmente y/o en grupo. Aprendemos a ser humanos. pues nacemos humanos. La educación nos enseña a ser humanos. sociables pero no socializados. graficar o esquematizar los pensamientos centrales Educación: Seres humanizados. Ojo: recuerde los conectores que son adverbios y las conjunciones MODELACIÓN: Dibujar. la educación desarrolla facultades y potencialidades que la herencia nos proporciona. Es la educación la que enseña a ser un ente humanizado MACROPROPOSICIONES: De resumen La herencia nos da el ser pero no nos humaniza La educación nos enseña a ser humanos. La herencia… PROPOSICIONES DELTEXTO 1. porque. 2 . La educación nos desarrolla potencialidades 7. utilizando textos adecuados de libros. mientras que la educación nos enseña a ser humanos. Herencia: Ser y capacidades. La herencia nos da el ser pero no nos humaniza. La herencia nos da las capacidades 6. El nacimiento nos da capacidades.

Aplicar los conocimientos adquiridos en relación a un problema que detecta en su comunidad.POLIGRAFIADO SEGUNDO QUIMESTRE COLEGIO: CURSO: PROFESOR: Municipal Experimental Sebastián de Benalcázar Tercero Propedéutico MMMMM ESTUDIANTE: mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm TEMAS: La investigación científica. los siguientes propósitos educativos. etc. se recomienda que los estudiantes lean activamente y realicen síntesis en organizadores gráficos adecuados. formular hipótesis o “preguntas directrices”. ya que va ha depender del objeto de estudio. planteamiento de problema. Interesar a los estudiantes por la ciencia y trabajos científicos. pero es en la Edad Media cuando se plantea y organiza el "Método Científico" que desde entonces sigue un procedimiento riguroso y obligatorio por todas las personas de ciencia para: comprobar hipótesis. corresponde a las unidades de competencia a trabajar durante el segundo quimestre. protocolo de investigación. según el plan anual. solucionar problemas. con estudios de campo o documentales. Sin embargo no hay una investigación científica que sea común para todas las ciencias. clasificación general de la investigación. características y metodología. la investigación descriptiva: conceptos. etc. Valorar críticamente el aporte del trabajo científico al progreso de la humanidad Identificar las fases o etapas principales de la investigación científica. ejercicio prácticos de aplicación Este documento contiene los temas básicos que. propuesta de diseño experimental. Enjuiciar el método científico como una forma de conocimiento de la realidad. así como resolver problemas. Los pasos básicos de toda investigación son: detectar el problema. en tercer curso: • • • • • • • • Desarrollar destrezas y habilidades básicas para iniciar en la investigación científica. RECOMENDACIÓN: 1- INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA El estudio de la investigación científica tiene una historia muy larga. hipótesis. Identificar aspectos sobresalientes de la investigación científica como. ya que se remonta a los tiempos de la edad antigua. Es preciso también que trabajen en equipo para una mejor comprensión. formular teorías. 3 . el informe de investigación. grupalmente realizarán un ejercicio de investigación descriptiva. basándose en el relato de una investigación científica. Reconocer los valores y actitudes de los científicos. Para concluir el año lectivo. En general la investigación científica tiene entre otros. tener una recolección de datos técnica para contrastar la hipótesis y comprobar y entregar nuevas verdades al mundo. para estudiantes de ciclo propedéutico. análisis de resultados.

DEFINICIÓN Es la actividad intencionada de indagación que se caracteriza por ser reflexiva. Sin lugar a dudas la investigación es una forma de trabajo intelectual. vale decir que el investigador debe tratar de eliminar las preferencias personales y los sentimientos que podrían desempeñar o enmascarar el resultado del trabajo de investigación. EL OBJETO DE LA INVESTIGACIÒN El objeto o esencia de la investigación científica es aquello a lo que se aplica el pensamiento. tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas científicos. y se desarrolla mediante el método científico. ideas sobre la experimentación planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y teóricos. La investigación nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Contar con los instrumentos de recolección de datos que respondan a los criterios de validez. es el modo de llegar a elaborar teorías. reglas para el razonamiento y la predicción. La investigación científica es un proceso que. que ha mejorado la vida de la sociedad y lo transforma permanentemente. Tiene como base el método científico y este es el método de estudio sistemático de la naturaleza que incluye las técnicas de observación. Ofrecer resultados comprobables y verificarles en las mismas circunstancias en las se realizó la investigación. corregir o aplicar el conocimiento. confiabilidad y discriminación. como mínimos requisitos para lograr un informe científicamente valido. empírico-técnicos o sociales. apuntar a un conocimiento que no se posee o que este en duda y sea necesario verificar y no a una repetición reorganización de conocimientos que ya son dados históricamente. Calendarizar el tiempo necesario para no apresurar una información que no responda.formas de recolección y elaboración de datos y de realización de informe.La investigación es fundamental para el estudiante y para el profesional. • • • • • • • Ser planificada. establecimiento de objetivos . tener una previa organización. CARACTERÍSTICAS La investigación recoge ideas o datos de fuentes primarias como documentos o la realidad misma y los sistematiza para llegar a otros conocimientos superiores en la especie. mediante la aplicación del método científico. verificar. sistemática y metódica. ya que forma parte del camino técnico antes. Una vez sistematizados los datos son registrados y expresados mediante un informe. procura obtener información relevante y fidedigna para entender. al análisis de los datos que se dispone. objetivamente. en el informe tratando de transformar los resultados en datos cuantitativos más fácilmente representables y comprensibles y más objetivos en la valoración final. No es investigación confirmar o recopilar lo que ya es conocido o ha sido escrito o investigado antes. Ser original. durante y después de lograr la profesión. en incrementar los conocimientos. Cuando se trata de obtener nuevo conocimiento científico el objeto se erige en fortaleza que hay que 4 . La característica fundamental de la investigación es el descubrimiento de principios generales. filosóficos. esto es. la finalidad de esta radica en formular nuevas teorías o modificar las existentes. Apuntar a medidas numéricas. posiblemente la más elevada. ella nos acompaña desde el principio de los estudios y durante la vida misma. siguiendo técnicas y procedimientos concretos. Ser objetiva.

Por fin. estos son: sujeto. en consecuencia. lo que se requiere para llevar a cabo la actividad. además. objeto.conquistar con métodos que aseguren la garantía de obtención de una verdad contrastable por toda la comunidad científica. lleno de obstáculos y. Sin embargo. • • • • Se entiende por sujeto a la persona o personas que desarrollan la investigación. Por medio. ELEMENTOS Toda investigación en su estructura contiene cuatro elementos esenciales e ineludibles. en incrementar los conocimientos científicos o filosóficos. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solución de problemas. Constituye un estímulo para la actividad intelectual creadora. CLASIFICACIÓN GENERAL DE LA INVESTIGACIÓN 2. en consecuencia. se busca un determinado nivel de conocimiento y se basa en una estrategia particular o combinada. Se caracteriza porque parte de un marco teórico predeterminado y permanece en él. es decir. no se deja conocer fácilmente. el conjunto de métodos y técnicas adecuados. La investigación científica no se puede ni debe clasificar exclusivamente en alguno de los tipos que se citan. los propósitos de la actividad de búsqueda. CLASIFICACIÓN GENERAL DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA POR EL PROPÓSITO POR LOS MEDIOS POR EL NIVEL POR EL MÉTODO Básica Aplicada Mixta Documental De Campo Experimental Exploratoria Descriptiva Correlacional Explicativa Histórica Descriptiva Experimental POR EL PROPÓSITO O FINALIDADES: BÁSICA Y APLICADA. lo que se indaga. IMPORTANCIA La investigación nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. teórica o dogmática. El investigador debe tener conciencia de que el objeto de conocimiento se le opone por naturaleza. que radica en la solución de una problemática detectada. la investigación es. Contribuye al progreso de la lectura crítica. Investigación básica: También recibe el nombre de investigación pura. esta forma de investigación busca el progreso científico y su importancia reside en que realiza amplias generalizaciones y niveles de abstracciones con miras a 5 . factor formativo para la persona que lo ejerce. la finalidad radica en formular nuevas suposiciones o modificar las existentes. la actividad investigadora se conduce eficazmente mediante una serie de elementos que hacen accesible el objeto al conocimiento y de cuya sabia elección y aplicación va a depender en gran medida el éxito del trabajo investigador. medio y fin. sino que generalmente en toda investigación se persigue un propósito señalado. plantea numerosas dificultades. pero sin comprobarlo con ningún aspecto práctico. Por objeto. No obstante la carencia de practicidad. la materia o el tema. ejercicio intelectual dificultoso. esto es. lo que se persigue.

el investigador se orienta en paradigmas y conceptos de la investigación pura que sirven de orientación para que haya un sustento. como cartas. recibe el nombre de investigación mixta. Busca confrontar la teoría con la realidad. expedientes. videográfica y la archivística. A la investigación aplicada se le denomina también activa o dinámica y se encuentra íntimamente ligada a la anterior ya que depende de sus descubrimientos y aportes teóricos. lo que interesa al investigador. primordialmente. Ejemplos: Investigación en medicina: Investigación social: Investigación mixta: Si una investigación involucra problemas tanto teóricos como prácticos. 6 . circulares. son las consecuencias prácticas. pues depende de los resultados y avances de esta última. fotos y la cuarta en documentos que se encuentran en los archivos. hemerográfica. Las fichas bibliográficas: Un elemento muy importante de la investigación documental lo constituyen los diferentes tipos de fichas. en documentos de cualquier especie. un gran número de investigaciones participa de la naturaleza de las investigaciones básicas y de las aplicadas. Esta forma de investigación se dirige a su aplicación inmediata y no al desarrollo de teorías. entre otros. oficios. DE CAMPO O EXPERIMENTAL Investigación documental: Este tipo de investigación es la que se realiza apoyándose en fuentes de carácter documental. Ejemplos: Investigación de medicina: Historia Investigación aplicada: Este tipo de investigación también recibe el nombre de práctica o empírica. audios. En realidad. en una investigación empírica. Como subtipos de esta investigación encontramos la investigación bibliográfica. y la tercera en videos. la filosofía o de la sociedad. La investigación aplicada se encuentra estrechamente vinculada con la investigación básica. Para desarrollar investigaciones aplicadas en cualquier ámbito de la ciencia. esto queda aclarado si nos percatamos de que toda investigación aplicada requiere de un marco teórico. Persigue igualmente el desarrollo de una teoría o teorías basadas en principios y leyes. La composición y cadena genética El neoliberalismo como teoría científica. Sin embargo. Entre las fichas mas comunes se encuentran: El uso de la genética para fines terapéuticos humanos. POR LOS MEDIOS UTILIZADOS: DOCUMENTAL. Es de ahí donde se toma su información. La migración transnacional en el Ecuador y los efectos sicológicos a mediano plazo. la primera se basa en la consulta de libros. las variantes están en función del tipo de material y de la fuente de la que se extrae la información.formulaciones hipotéticas de posible aplicación posterior. esto es. la segunda en artículos o ensayos de revistas y periódicos. Se caracteriza porque busca la aplicación o utilización de los conocimientos que se adquieren.

a fin de evitar una duplicidad de trabajos. sala de consulta. significa entonces lugar en que se guardan libros. registro. Por su organización y materiales se clasifica en: sala infantil. puede servir de base para investigaciones que requieran un mayor nivel de profundidad. Como es compatible desarrollar este tipo de investigación junto a la investigación de carácter documental. sala general. El enfoque se hace sobre conclusiones dominantes o sobre como una persona. Al igual que la investigación que hemos descrito anteriormente. las bibliotecas se clasifican en públicas y privadas.• • • • • • • • Ficha bibliográfica (libros) Ficha hemerográfica (articulo de revista. Es útil desarrollar este tipo de investigación porque. fotografías. CORRELACIONAL Y EXPLICATIVA. sean estos públicos o privados. análisis e interpretación de la naturaleza actual. etc. grupo o cosa se conduce o funciona en el presente. y la composición o juicios de los fenómenos. agrupar o sistematizar los objetos involucrados en el trabajo indagatorio. La biblioteca: Del griego: bilión y theke armario. señalar sus características y propiedades. • • Investigación de campo: Este tipo de investigación se apoya en informaciones que provienen entre otras: de entrevistas. Investigación descriptiva: Mediante este tipo de investigación. DESCRIPTIVA. 7 . Investigación experimental: Recibe este nombre la investigación que obtiene su información de la actividad intencional realizada por el investigador y que se encuentra dirigida a modificar la realidad con el propósito de crear el fenómeno mismo que se indaga. periódico) Ficha audiográfica (material sonoro) Ficha videográfica (material de video) Ficha icnográfica (pinturas. La investigación descriptiva trabaja sobre realidades de hechos. por título y por materia por medios informáticos. encuestas y observaciones. Actualmente tenemos también la biblioteca virtual. al contar con sus resultados. Sus catálogos para consulta se clasifican por autor. se simplifica abrir líneas de investigación y proceder a su consecuente comprobación.) Ficha epistolar (cartas) Ficha de información electrónica (información extraída de los medios electrónicos) Ficha de trabajo (comprende algunas de las anteriores). Es la que más aporta a la ciencia con nuevas verdades y es rigurosa. cuestionarios. Combinada con ciertos criterios de clasificación sirve para ordenar. POR EL NIVEL DE CONOCIMIENTOS: EXPLORATORIA. se recomienda que primero se consulten las fuentes de la de carácter documental. • De acuerdo a la propiedad. Investigación exploratoria: Recibe este nombre la investigación que se realiza con el propósito de destacar los aspectos fundamentales de una problemática determinada y encontrar los procedimientos adecuados para elaborar una investigación posterior. que utiliza el método de análisis. y así poder observarlo. se logra caracterizar un objeto de estudio o una situación concreta. El proceso lógico comprende la descripción. museos. y su característica fundamental es la de presentarnos una interpretación correcta.

6. pero en ningún momento explica que una sea la causa de la otra. para controlar el aumento o disminución de esa variable. en condiciones rigurosamente controladas. la correlación examina asociaciones pero no relaciones causales. El investigador maneja deliberadamente la variable experimental y luego observa lo que sucede en situaciones controladas. a fin de facilitar relaciones Verificación de validez del instrumento Investigación correlacional: Este tipo de investigación muestra o examina la relación entre variables o resultados de variables. sus modos y relaciones más profundas. que requiere la combinación de los métodos analítico y sintético. EXPERIMENTAL Investigación histórica: Analiza la relación de sucesos con otros eventos de épocas pasadas y con sucesos de tiempos presentes. se trata de responder o dar cuenta de los porqués del objeto que se investiga. 8 . y su efecto en las conductas observadas. MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN ENCUESTA Esta técnica impersonal consiste en extraer o recopilar información relevante y necesaria de un fragmento de la población que se denomina muestra. 5. los resultados que se dan a conocer a la sociedad. 2. 3. Descripción del Problema Definición y Formulación de la Hipótesis Supuestos en que se basa la Hipótesis Marco Teórico Selección de Técnicas de Recolección de Datos Categorías de Datos. 7. En otras palabras. Se trata de un experimento porque precisamente el investigador provoca una situación para introducir determinadas variables de estudio manipuladas por él. 4. Uno de los puntos importantes en este tipo de investigación es examinar relaciones entre variables o sus resultados.La tarea de investigación tiene las siguientes etapas: 1. POR EL MÉTODO QUE SE EMPLEA: HISTÓRICA. Esta investigación puede ser transversal o longitudinal Descriptiva Ya explicada Experimental La investigación experimental se caracteriza porque el sujeto investigador realiza intencionalmente la manipulación de una variable de indagación experimental no comprobada. Tiene la condición de crear el fenómeno en el laboratorio. 3. DESCRIPTIVA. Se busca entender el pasado y su relación con el presente y el futuro. con el fin de describir de qué modo o por qué causa se produce una situación o fenómeno en particular. Investigación explicativa: Mediante este tipo de investigación. en conjugación con el deductivo y el inductivo. donde un cambio en un factor influye directamente en un cambio en otro.

 Evitar preguntas incómodas los encuestados Elementos básicos Titulares Datos informativos Cuestionario Agradecimiento Clasificación de la encuesta General • • • • Encuestas directas Indirectas Libre o abierta Encubierta o cerrada Por el tipo de preguntas  De preguntas abiertas  De preguntas cerradas  Mixta incluyen las dos anteriores Procedimiento de la encuesta  Población y unidad muestral  Selección del tamaño de la muestra  El material para la encuesta 9 .  Los ítems deben ser justos. para garantizar objetividad. La información obtenida se analiza cuantitativa y lógicamente mediante la estadística descriptiva e inferencial. El cuestionario de encuesta tiene una indisoluble relación con la teoría de fundamento. por norma se aplica el anonimato. no hacerla muy obvia. entendible. la metodología.. opiniones.  Evitar hacer introducciones con posturas preexistentes. los objetivos. coherente de acuerdo al destinatario  El cuestionario debe ser validado y probado previamente en similares situaciones  Cada pregunta del cuestionario despeja un indicador de la variable en estudio del cuadro de operacionalización. puede ser impersonal y anónima  Evitar inducir la respuesta.  No es necesario el contacto personal. el marco general de la investigación.Los informantes deben responden por escrito o por medios tecnológicos al cuestionario propuesto y las motivaciones pueden ser: datos. sobre los indicadores explorarse para despejar la hipótesis y sus variables a probarse. entre estos. la hipótesis. los fundamentos teóricos. etc. solamente los necesarios según el indicador  El lenguaje debe ser sencillo. Sus características son:  Participan encuestador y encuestado. sugerencias.

CLAVES DE RESPUESTA: SEXO EDAD Si me interesa (SI) No opino (NO) OCUPACIÓN No me interesa (NI) No conozco (NC) PROPIEDAD DE VIVIENDA TIEMPO DE VIVIENDA 10 . OBJETIVO: Indagar los intereses y necesidades educativas de bachillerato a los pobladores de la parroquia Conocoto. para este propósito es necesario que usted responda objetivamente este cuestionario. a partir del siguiente año lectivo 2008 – 2009. Organización del trabajo de campo  Análisis estadístico y lógico  Presentación de resultados POBLACIÓN Y MUESTRA La población o universo es un conjunto de personas u objetos con alguna característica común y que son susceptibles de un estudio estadístico El muestreo es la técnica de investigación estadística a emplearse en los casos en que el universo es muy grande. de acuerdo a las condiciones y necesidades de esta época. la responsabilidad de de entregar servicio educativo de calidad a la comunidad usuaria. se selecciona una parte de la población que cumple con sus mismas características. y mediante la utilización de técnicas precisas. para lo que pensamos implementar la el Bachillerato en Turismo y Hotelería. Características del muestreo • • Tiene que ser representativa Debe abarcar a todo el universo El margen de error es del 1 al 10% como máximo Los resultados son aplicables a toda la población Su tamaño debe ser muy acertado para evitar errores. es decir. • • • • o o o o Tipos de muestras Probabilístico Aleatorio simple Estratificado Por racimos Sistemático • o o No probabilístico De cuotas Intencional o selectivo Ejemplo: CUESTIONARIO DE ENCUESTA DE OPINIÓN SOBRE UN NUEVO COLEGIO EXPLICACIÓN: El personal directivo y docente Colegio Municipal…………………. representan fidedignamente al conjunto.

4. por tanto es esencial que el investigador se abstenga de formular criterios personales. Es de su interés la educación media hasta el bachillerato? ¿Qué especialidades le interesa que se implemente? ______________________________ ________________________________________________________________________ ENTREVISTA Es una técnica personal de investigación de campo. SI NI NC NO Es habitante permanente en la parroquia de Conocoto y por lo mismo participa de las actividades de la comunidad? Su familia se educa. “Entrevistar no es pensar por el individuo. I y Risle M. 3.  Evaluar el cumplimiento de los objetivos de investigación  Fomentar cambios deseables en los actores sociales Tipos de entrevista Estructurada Semiestructurada Informal Ejemplo 11 . economía y sociología en un nivel exploratorio y para fundamentar la hipótesis.  Recoger información especializada. la que solicita el investigador. con ventaja frente a otras técnicas  El entrevistador debe tener gran paciencia y perseverancia. 6. pero especialmente en el campo de la antropología. Características  Participan entrevistador y entrevistado de manera abierta y agradable  Se realizará siempre a personas que tengan conocimiento y/o representatividad sobre el objeto de investigación  Utiliza un diálogo recurrente para desentrañar las variables de investigación  Brinda datos exclusivos y de primera mano. educó o educará en instituciones educativas de la parroquia? Le interesa la educación municipal como opción de formación para la familia? Es de su intención hacer uso del colegio …. sino pensar con él”. La entrevista es de gran efectividad para orientar porque extrae gran información del objeto de estudio.. CUESTIÓN 1. 5. Propósitos  Identificar aspectos trascendentales del objeto de estudio  Reconocer situaciones problémicas.CARACTERÍSTICA DE LA POBLACIÓN ENCUESTADA ALTERNATIVAS DE RESPUESTAS N. entrevistador – entrevistado. donde se produce un diálogo directo entre los actores. 2. el investigado o se produce casualmente. para obtener información vinculada al objeto de estudio. Según Bernard.

La observación se convierte en técnica investigativa cuando es planificada. sirve a objetivos. etc. ASPECTOS A INVESTIGARSE 1. Fuentes de trabajo: a) Dentro del barrio: _____________________________________________________________ b) Fuera del barrio: ______________________________________________________________ c) Desempleo: __________________________________________________________________ 3. en aspectos trascendentes de la realidad socio-natural y recoger datos e informaciones para luego procesar en análisis e interpretación sobre la base de un marco teórico orientador. Quito. Directa e indirecta. evaluar comportamientos. De lo contrario se tergiversarán los resultados y el análisis e interpretación podrá ser alterado o falso. Educación en el barrio a) Escuelas: __________________________________________________________________ b) Colegios: ___________________________________________________________________ c) Educación popular ____________________________________________________________ 5. a través de los sentidos. La observación en general se clasifica en: 1. es registrada técnicamente y se somete a comprobaciones posteriores. Ecuador A. detectar problemas. Comercio: ______________________________________________________________________ 6. Migración a) Destinos: ___________________________________________________________________ b) Condiciones: ________________________________________________________________ c) Las familias: ________________________________________________________________ 4. describir modelos de comportamiento. Formación del barrio: _____________________________________________________________ Año ____________________ Proceso _______________________________________________________________________ 2. DATOS GENERALES Lugar de entrevista: ______________________________________________________________ Fecha: _________________________ Hora_ ________________________________________ Investigadores: _________________________________________________________________ B. 12 . en relación a la intervención con el objeto de estudio.Guía de entrevista estructurada sobre el barrio Atucucho. Participante y no participante. 2. Los datos e informaciones obtenidas por observación deberán ser procesadas de inmediato al ejercicio o con un tiempo posterior no mayor del mismo día de trabajo. Principales problemas que afrontan: _________________________________________________ OBSERVACIÓN Esta técnica consiste en poner atención. hechos o fenómenos. de acuerdo a la participación del observador y objeto de estudio. En general los propósitos de la observación son: familiarización con situaciones.

Ecuador A. previo al trabajo Ensayar con antelación la técnica y el instrumento a aplicarse Memorizar todos los elementos del objeto de estudio Las anotaciones deben hacerse en el terreno La anotación de lo observado debe ser en el mismo momento o lo más pronto Las notas de observación deben tener datos generales exactos Conversaciones y diálosgos deben redactarse en estilo propio. 4. ASPECTOS A INVESTIGARSE 1. Ubicación geográfica: _________________________________________________ 2. en relación a la rigurosidad metodológica de estudio. Intersubjetiva e intrasubjetiva. sin limitaciones Revisar la notas obtenidas y hacer correcciones en el terreno Clasificar las notas lo más pronto posible. Estructurada y no estructurada. De campo y laboratorio respecto al lugar donde se observa 6. a más del instrumento de registro. Ejemplo: Guía de observación sobre el barrio Atucucho. en relación la auto observación. etc. video. Comunicaciones d) Vías de acceso: ___________________________________________________ 13 . Individual y de equipo. DATOS GENERALES Lugar de observación: ______________________________________________ Fecha: _________________________ Hora_ ___________________________ Investigadores: ____________________________________________________ B. • • • • • • • • • Familiarizarse con el objeto de estudio previo. Quito.3. la ficha. de acuerdo al número de investigadores 5. INSTRUMENTOS PARA REGISTRO DE OBSERVACIONES Entre los más importantes tenemos: • • • • • • • Cuaderno de notas Diario Ficha de campo Anecdotario Lista de cotejo Escalas estimativas Registro específico Recomendaciones Es necesario y útil indicar que para un correcto proceso de observación es básico aparatos como cámaras de fotos. grabadores de audio.

Elegir los temas y las fuentes apropiados. Tipos de investigación descriptiva: • • Estudios tipo encuesta Estudios de interrelaciones • Estudio de casos • Estudios causales comparativos • Estudios de correlación • Estudios de desarrollo EL PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN 5. 10. 5. categorías precisas. 4. Determinar la población y muestra de estudio 7. 6. Enunciar los supuestos en que se basan las hipótesis y los procesos adoptados. Describir. LA INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA Esta investigación tiene como propósito conocer las situaciones. Definir y formular la hipótesis. 8. analizar e interpretar los datos obtenidos. Caracterizar el problema escogido. 2. sino a la predicción e identificación de las relaciones que existen entre dos o más variables. a fin de extraer generalizaciones significativas que contribuyan al conocimiento científico. Condiciones ambientales: ________________________________________________ a) Fuentes de contaminación: ____________________________________________ 4. 9. costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción exacta de las actividades.  Problematización del contexto 14 . procesos y personas. Realizar observaciones objetivas y exactas. que se adecuen al propósito del estudio y permitan poner de manifiesto las semejanzas. luego se resume la información de manera cuidadosa y luego se analiza minuciosamente los resultados. diferencias y relaciones significativas. objetos. No se limita a la recolección de datos. Los datos se recogen sobre la base de una hipótesis o teoría. en términos claros y precisos. Servicios comunales d) Agua potable: ______________________________________________________ e) Drenaje: __________________________________________________________ f) Luz eléctrica: _______________________________________________________ 4. Etapas 1.e) Transporte: _______________________________________________________ f) Medios de comunicación: ____________________________________________ 3. Clasificar datos. Condiciones de la vivienda d) Tipo de material: ____________________________________________________ e) Servicios: __________________________________________________________ 5. 3. Seleccionar y diseñar las técnicas para la recolección de datos. Verificar la validez de las técnicas empleadas para la recolección de datos.

B) En el texto: Introducción. Tutoría de l Investigación Científica. Metodología de la investigación social. índice de contenidos. página de aprobación. HERNÁNDEZ SAMPIERI. HERRERA. 13 y 15) BALCELLS I JUNGYENT. Construcción teórica del objeto de estudio Recolección de la información Procesamiento y análisis de información Reconstrucción de la realidad concreta Redacción del informe de investigación EL PLAN DE INVESTIGACIÓN Planteamiento del tema Descripción contextual Problematización Justificación Planteamiento de objetivos Metas Esqueleto del marco teórico Sistema metodológico Cronograma de actividades Marco administrativo Fuentes de consulta EL INFORME DE INVESTIGACIÓN A) En las páginas preliminares: Título o portada. Mc Graw. México: El Ateneo. agradecimiento. justificación. interrogantes. E. La investigación social: introducción a los métodos y técnicas. Diemerino. M. anexos BIBLIOGRAFÍA BÁSICA ANDER EGG. análisis crítico. Barcelona: Escuela Superior de Relaciones Públicas. Colombia.J. 15 . (1997). Aguaclara. Bogotá. conclusiones y recomendaciones (capítulo V) C) Materiales de referencia: bibliografía. análisis e interpretación de resultados (capítulo IV). (1994). dedicatoria. Segunda Edición. Técnicas de investigación social. México. Marco teórico (capítulo II). Metodología de la Investigación. (Capítulo 15) GONZÁLEZ RÍO. formulación del problema. Quito Ecuador. (1997). E. LUIS Y OTROS (2004).            7. PPU. Y OTROS (1998). (Capítulos 12. el problema (capítulo I): tema.     6. índice de cuadros o gráficos. Técnicas de recolección de datos. objetivos general y específicos. J. prognosis). 152. resumen ejecutivo. delimitación del objeto de investigación. planteamiento del problema (contextualización. metodología (capítulo III).

donde constarán de manera técnica las competencias desarrolladas. y durante todo el tercer quimestre. Durante las jornadas normales de clases se realizará tutorías de: asesoramiento. La nota del informe escrito y de la ponencia oral sustituirá al examen del segundo quimestre. RAUL (1990). en equipos de de dos o tres personas. Ed.com/apuntes/educacion/Metodologiadeinvestigacion/default. Métodos de la Investigación Social.ROJAS SORIANO.lafacu. 8. Durante el proceso investigativo permanentemente habrá seguimiento y evaluación para valorar lo realizado y hacer sugerencias y recomendaciones. Pero la exposición presentarán todo el equipo. Para concluir el curso. Pero la condición es que trabajen todos equitativamente. Les auguro éxitos en la tarea encomendada y esta será su primera aproximación intencionada al inquietante campo de la investigación científica. seleccionadas por afinidad y/o lugar de vivienda u otras razones.com/trabajos7/inci/inci.monografias. del mismo paralelo. Plaza y Valdéz. consulten documentos y a expertos y especialistas para tener respuestas actualizadas y pertinentes en cada una de las necesidades investigativas. 2. los/las estudiantes realizarán un trabajo aplicativo – productivo de investigación descriptiva. La investigación ejecutarán estudiantes. 7. 3. 4. Visiten lugares donde se realiza investigación. evaluación. luego formular el plan de trabajo. México. 5. corrección. 16 . pero también exponer el trabajo en el aula de clase. organizados y pacientes en su trabajo porque los tiempos son cortos. Sean persistentes.htm TRABAJO PARA EL SEGUNDO QUIMESTRE 1. 124 pág. realizar la investigación de campo y presentar el informe final de forma escrita en documento técnico. 6. siguiendo el protocolo estudiado. El trabajo consiste en elegir una temática de investigación descriptiva.shtml http://www. http://www.

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