Proyecto curricular de la Licenciatura en Antropología Social

Reestructuración, 2018
Secretaría de Docencia • Dirección de Estudios Profesionales

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO

FACULTAD DE ANTROPOLOGÍA

LICENCIATURA EN ANTROPOLOGÍA SOCIAL

PROGRAMA DE ESTUDIOS
DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

PROBLEMAS ACTUALES DE MÉXICO

E. Rebeca Esquivel Rivera

Elaboró: Mtra. Yolanda Cruz Balderas
Mtro. Edgar Alejandro Guadarrama Rueda

H. Consejo Académico H. Consejo de Gobierno

Fecha de
aprobación:
13 de diciembre de 2019 13 de diciembre de 2019
Facultad de Antropología

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Índice

Pág.

I. Datos de identificación. 3

II. Presentación del programa de estudios. 4

III. Ubicación de la unidad de aprendizaje en el mapa

6
curricular.

IV. Objetivos de la formación profesional. 7

V. Objetivos de la unidad de aprendizaje. 8

VI. Contenidos de la unidad de aprendizaje y su organización. 9

VII. Acervo bibliográfico. 11

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I. Datos de identificación.
Espacio académico donde
Facultad de Antropología
se imparte

Estudios profesionales Licenciatura en Antropología Social, 2018

Problemas actuales de
Unidad de aprendizaje Clave
México

Carga
4 0 4 8
académica
Horas Total de
Horas teóricas Créditos
prácticas horas

Carácter Obligatorio Tipo Curso Periodo Tercero

Área Antropología y Mundo Núcleo de

Básico
curricular Contemporáneo formación

Seriació
Ninguna Ninguna
n
UA Antecedente UA Consecuente

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II. Presentación del programa de estudios.

La unidad de aprendizaje Problemas Actuales de México se centra en el estudio
de los acontecimientos históricos y contemporáneos de nuestro país, enfocándose
en los principales sucesos económicos, políticos, sociales y culturales que han
determinado el rumbo de la nación mexicana, además de los hechos actuales que
acontecen y generan diversas problemáticas en nuestra sociedad, lo cual
representa una aportación relevante y significativa para el conocimiento
antropológico.
El contenido de la UA es teórico, tiene la función de identificar las diversas
problemáticas actuales de México, para posteriormente realizar una explicación y
análisis de los acontecimientos controversiales desde un enfoque diacrónico y
sincrónico en cada una de las unidades.
Esta UA es parte integral de la formación de los antropólogos, ya que permite
identificar, debatir y reflexionar sobre la actualidad del país desde sus diversos
enfoques y paradigmas construidos en cada uno de los elementos que integran la
sociedad mexicana.
Con esta UA se espera que el alumno a partir de su interacción con las lecturas y
apoyado por el profesor, pueda conocer la complejidad que afronta nuestro país y
sea capaz de realizar reflexiones que vayan más allá de opiniones polarizadas,
aisladas y fragmentadas, para que pueda obtener los diversos matices de las
problemáticas actuales de México y con base en ello, elabore un debate que parta
de un pensamiento informado, crítico y que invite al diálogo pero siempre en un
tono de respeto , tolerancia e inclusión.

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III. Ubicación de la unidad de aprendizaje en el mapa curricular

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IV. Objetivos de la formación profesional.

Objetivos del programa educativo:

Son objetivos de la licenciatura formar profesionales en Antropología Social con
alto sentido de responsabilidad, de ética y de servicio con una visión global de las
distintas ramas y temáticas de la Antropología para analizar e interpretar el origen,
la estructura, organización, funcionamiento y dinámica de los fenómenos
socioculturales, lo que le permitirá, con un alto sentido humanista, contribuir a la
transformación de la realidad social de nuestro país en un marco de absoluto
respeto a las culturas, por lo tanto será capaz de:
Generales
● Ampliar su universo cultural para mejorar la comprensión del mundo y del
entorno en que vive, para cuidar de la naturaleza y potenciar sus
expectativas.
● Asumir los principios y valores universitarios, y actuar en consecuencia.
● Cuidar su salud y desarrollar armoniosamente su cuerpo; ejercer
responsablemente y de manera creativa el tiempo libre.
● Evaluar el progreso, integración e incertidumbre de las ciencias, ante la
creciente complejidad de las profesiones.
● Participar activamente en su desarrollo académico para acrecentar su
capacidad de aprendizaje y evolucionar como profesional con autonomía.
● Ejercer el diálogo y el respeto como principios de la convivencia con sus
semejantes, y de apertura al mundo.
Particulares
● Analizar la diversidad, complejidad y dinamismo de las sociedades y
culturas contemporáneas, a través de la aplicación de teorías
antropológicas como la Funcionalista, Estructuralista, Hermenéutica,
Cognitiva, entre otras, y la aplicación de métodos y técnicas de la
investigación antropológica como los métodos etnográfico, comparativo,
histórico y genealógico, la observación participante, conversaciones,
entrevistas dirigidas, historia de vida, etc. para identificar y comprender el
contexto de problemas socioculturales.
● Evaluar las características de una organización social como su estructura,
condiciones, contexto, etc. mediante la recolección, selección y análisis de
datos etnográficos recopilados en campo que permitan describir hechos o
situaciones para proponer alternativas de solución ante necesidades y
problemas sociales, ambientales y culturales como el racismo, violencia de
género, sustentabilidad, sostenibilidad, etc. en los ámbitos local, regional,
estatal, nacional e internacional.

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● Elaborar planes, programas y proyectos de desarrollo sociocultural que

atiendan la inclusión social, abasto rural, fomento a las artesanías, equidad
de género, violencia, entre otras a través del diagnóstico, gestión,
implementación, seguimiento y evaluación de las necesidades o
problemáticas socioculturales para buscar y promover el bienestar de la
población.

Objetivos del núcleo de formación:

Promoverá en el alumno el aprendizaje de las bases contextuales, teóricas y
filosóficas de sus estudios, la adquisición de una cultura universitaria en las
ciencias y las humanidades, y el desarrollo de las capacidades intelectuales
indispensables para la preparación y ejercicio profesional, o para diversas
situaciones de la vida personal y social.

Objetivos del área curricular o disciplinaria:

Analizar los problemas y tendencias de la sociedad contemporánea, así como, las
políticas internacionales emitidas por la Organización de Naciones Unidas (ONU),
el Fondo Monetario Internacional (FMI), y el Banco Mundial (BM) en torno al
desarrollo humano y económico mundial, que han llevado a una rápida
internacionalización de las economías y al rol dominante de las sociedades
multinacionales en el contexto de una nueva economía, que impacta en las
decisiones económicas, políticas y sociales nacionales y que influyen en el
desarrollo local, desde una perspectiva holística utilizando el método diacrónico y
sincrónico, que permita reconceptualizar el quehacer antropológico y formar
profesionales con capacidad crítica, reflexiva, analítica y propositiva, capaces de
llevar a cabo iniciativas que conlleven al desarrollo social.

V. Objetivos de la unidad de aprendizaje.

Analizar la conexión que existe desde el punto de vista cultural, económico,
político y social, en la problemática de México, a través del método diacrónico y
sincrónico para comprender el contexto nacional.

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VI. Contenidos de la unidad de aprendizaje, y su organización.

Unidad 1. La dictadura perfecta, la alternancia política y el derecho de votar
Objetivo: Conocer la conformación del sistema político mexicano y los
diferentes procesos electorales más representativos en México, para describir la
dinámica partidista y reflexionar sobre la alternancia en poder.
Temas:
1.1 PNR, PRM, PRI: el monopolio del poder
1.2 Los partidos políticos en México
1.3 ¿Voto para qué? Y el voto para la mujer
1.4 Casi Colosio y la alternancia política en el siglo XXI (PRI-PAN, PAN-PRI y
PRI-MORENA)

Unidad 2. Políticas de desarrollo, Neoliberalismo y Globalización

Objetivo: Describir y explicar las complicaciones e impactos de las políticas
económicas sobre el crecimiento y bienestar social, que efectan la equidad del
desarrollo social y la estabilidad del sistema político para que coadyuven al
desarrollo de sus proyectos de investigación
Temas:
2.1 Modelos económicos de México: Sustitución de impostaciones, desarrollo
estabilizador y Modelo Neoliberal.
2.2 La deuda externa
2.3 Economía y pobreza
2.4 Tratados comerciales de México
2.5 México en el contexto internacional

Unidad 3. Inseguridad, narcotráfico y violencia de género

Objetivo: Interpretar las implicaciones de la inseguridad, narcotráfico y
violencia, a través de reflexionar sobre la importancia de cómo pasó de una
cuestión de política de orden público y seguridad pública a la agenda de
seguridad nacional, para proponer alternativas de solución a dichas
problemáticas
Temas:
3.1 La confrontación con el narco
3.2 Desapariciones
3.3 Feminicidios
3.4 Respuestas civiles y gubernamentales

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Unidad 4. Movimientos sociales y medios de comunicación

Objetivo: Analizar el desarrollo de los diversos movimientos sociales que se han
generado en México con el fin de visualizar su impacto en las políticas públicas y
el papel que han jugado en ellos los medios de comunicación
Temas:
4.1 De la revolución a los movimientos estudiantiles del 68 y 71
4.2 Movimientos indigenistas y campesinos
4.3 Movimientos por la justicia y la seguridad
4.4 Movimientos feministas
4.5 Movimientos LGBTTTI
4.6 Nuevos movimientos

Unidad 5. Educación, salud y empleo

Objetivo: Identificar las formas de institucionalización de la educación, salud y
empleo que permitan debatir sobre los diversos obstáculos de acceso a los
mismos.
Temas:
5.1 Los sindicatos
5.2 La educación y sus reformas
5.3 Problemas en ciencia y tecnología
5.4 Los obstáculos a la salud
5.5 Desempleo

Unidad 6. Migración y problemas ambientales

Objetivo: Explicar las problemáticas generadas por la migración y los problemas
ambientales, que les permita debatir de manera informada sobre dichas
problemáticas
Temas:
6.1 México entre fronteras
6.2 Políticas migratorias
6.3 La tolerancia a los éxodos: discriminación y racismo
6.4 Extinción de especies y crisis ambiental
6.5 Políticas ambientales

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VII. Acervo bibliográfico.

Básico:
Alba, Francisco, Castillo, M., y Verduzco, G. (Coord.) (2010). Los grandes
problemas de México: Migraciones Internacionales, (III), México: El Colegio de
México.
Alvarado, Arturo y Serrano, M. (Coord.) (2010). Los grandes problemas de México:
Seguridad Nacional y Seguridad Interior, (XV), México: El Colegio de México.
Arnaut, Alberto y Giorguli, S. (Coord.) (2010). Los grandes problemas de México:
Educación, (VII), México: El Colegio de México.
Bizberg, Ilán y Zapata, F. (Coord.) (2010). Los grandes problemas de México:
Movimientos Sociales, (VI), México: El Colegio de México.
Blancarte, Roberto. (Coord.) (2010). Los grandes problemas de México: Culturas e
identidades, (XVI), México: El Colegio de México.
Bolívar Rosendo, Meza. (2008). Historia de México contemporáneo II, México:
Instituto Politécnico Nacional.
Canales Alejandro, Cerón y Rojas M. (2018) Panorama de la migración
internacional en México y Centroamérica, Santiago: Naciones Unidas.
Carmona, Fernando., Montaño, G., Carrión, J. y Aguilar, A. (1970) El milagro
mexicano, México: Nuestro Tiempo.
Castañeda, Alejandro. (Coord.) (2010). Los grandes problemas de México:
Microeconomía, (X), México: El Colegio de México.
Cortés, Fernando y de Oliveira, O. (Coord.) (2010). Los grandes problemas de
México: Desigualdad Social, (V), México: El Colegio de México.
Diego Bautista, Oscar. (2003). La deuda externa en la historia de México. Revista
Iberoamericana de Administración Pública (11 jul). pp. 141-155.Recuperado de
https://eprints.ucm.es/6970/
García, Brígida y Ordorica, M. (Coord.) (2010). Los grandes problemas de México:
Población, (I), México: El Colegio de México.
Garza, Gustavo y Schteingart, M. (Coord.) (2010). Los grandes problemas de
México: Desarrollo Urbano y Regional, (II), México: El Colegio de México.
Hamnet, Brian. (2013). Historia de México (Martínes, Gimeno y Valle, A. trad.).
Madrid: Akal. (Obra original publicada en 2001)
Huerta, Montserrat y Chávez, M. (2003) Tres modelos de política económica en
México durante los últimos sesenta años. Análisis Económico, 18(37), 55-80.
Disponible en https://www.redalyc.org/pdf/413/41303703.pdf (Consultado el 10 de
septiembre de 2019)
Lau Ana, Jaiven., Mata, M., Del Palacio, C., González, R., García, C., Staples, A.,
…Quirarte, V. (2015). Historia de las mujeres en México, México: Instituto Nacional
de Estudios Históricos de las Revoluciones de México.

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Lezama, José Luis y Graizbord, B. (Coord.) (2010). Los grandes problemas de

México: Medio Ambiente, (IV), México: El Colegio de México.
Loaeza, Soledad y Prud’homme, J. (Coord.) (2010). Los grandes problemas de
México: Instituciones y Procesos Políticos, (XIV), México: El Colegio de México.
Lustig, Nora. (Coord.) (2010). Los grandes problemas de México: Crecimiento
económico y equidad, (IX), México: El Colegio de México.
Méndez, José Luis. (Coord.) (2010). Los grandes problemas de México: Políticas
Públicas, (XIII), México: El Colegio de México.
Pérez Calderón, Jesús (2010). La política ambiental en México: Gestión e
instrumentos económicos. El Cotidiano, (162), undefined-undefined. Disponible en:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=325/32513882011 (Consultado el 10 de
septiembre de 2019)
Tepichin, Ana María, Tinat, K., y Gutiérrez, L. (Coord.) (2010). Los grandes
problemas de México: Relaciones de género, (VIII), México: El Colegio de México.
Torres, Blanca y Vega G. (Coord.) (2010). Los grandes problemas de México:
Economía Rural, (XI), México: El Colegio de México.
Yúnez, Antonio. (Coord.) (2010). Los grandes problemas de México: Relaciones
Internacionales, (XII), México: El Colegio de México.

Complementario:
Agustín, José. (2013). Tragicomedia mexicana, México: Debolsillo.
Azaola, Elena. (2012). El Movimiento por la Paz con Justicia y Dignidad.
Desacatos, (40), 143-156. Disponible en: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1607-050X2012000300011&lng=es&tlng=es. (Consultado
el 8 de septiembre de 2019)
Azuela, Mariano. (1960) Los de abajo, México: FCE.
Buelma María Elvira, Serrano., Ríos, G y Escobar, M. (comps.) (2013)
Curiosidades y Anécdotas de la Historia de México, México: UAM–AZC.
Contreras, Alma. (2016) Política Migratoria de México hacia sus connacionales en
Estados Unidos. CIMEXUS (XI)1, 45-63. Disponible en
https://www.cimexus.umich.mx/index.php/cim1/article/view/214/177 (Consultado el
09 de septiembre de 2019)
Diez, Jordi (2011). La trayectoria política del movimiento Lésbico-Gay en México.
Estudios Sociológicos, XXIX(86), 687-712. Disponible en
http://www.redalyc.org/pdf/598/59823584010.pdf (Consultado el 10 de septiembre
de 2019)
Drinot, Paulo y Knight, A. (Coord.) (2015) La gran depresión en América Latina
(Pérez-Saez, Alejandro. Trad.). México: FCE. (Obra original publicada en 2014)
Fuentes, Carlos. (2007). La muerte de Artemio Cruz. Recuperado de
http://esystems.mx/BPC/llyfrgell/0266.pdf
Fuentes, Carlos. (2003). La silla del águila, México: Alfaguara.

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Garza, J. (2015). Políticas públicas y violencia en México: la incidencia del

Movimiento por la Paz con Justicia y Dignidad. Iberoamérica Social: revista-red de
estudios sociales (V), pp. 55-66. Disponible en
https://iberoamericasocial.com/politicas-publicas-y-violencia-en-mexico-la-
incidencia-del-movimiento-por-la-paz-con-justicia-y-dignidad/ (Consultado el 11 de
septiembre de 2019)
Guzmán, Martín Luis. (1991). El águila y la serpiente, México: Porrúa.
Loaeza, Soledad. (1991). Los partidos y el cambio político en México. Revista de
Estudios Políticos, (73), 389-403. Disponible en
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/27127.pdf (Consultado el 9 de
septiembre de 2019)
Mendoza Juan Carlos, Sánchez. (2014). Cien años de política exterior mexicana:
De Francisco I. Madero a Enrique Peña Nieto, México: Cenzontle.
Novo, Salvador. (2008). La estatua de sal, México: FCE.
Paz, Octavio. (2004). El laberinto de la soledad, México: FCE.
Serret, Estela (2000). El feminismo mexicano de cara al siglo XXI. El Cotidiano,
16(100), undefined-undefined. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?
id=325/32510006 (Consultado el 8 de septiembre de 2019)

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