REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA
COMISIÓN CURRICULAR

PROGRAMA ANALÍTICO P.F.G: Estudios Jurídicos

UNIDAD CURRICULAR: Derechos Humanos y Modelos de Desarrollo TRAYECTO: 3 TRAMO: 1 y 2

PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR

“Más de la mitad de la población del mundo vive en condiciones cercanas a la miseria. Su alimentación
es inadecuada, es víctima de la enfermedad. Su vida económica es primitiva y está estancada. Su pobreza
constituye un obstáculo y una amenaza tanto para ellos como para las áreas más prósperas. Por primera vez
en la historia, la humanidad posee el conocimiento y la capacidad para aliviar el sufrimiento de estas gentes…
Creo que deberíamos poner a disposición de los amantes de la paz los beneficios de nuestro acervo de
conocimiento técnico para ayudarlos a lograr sus aspiraciones de una vida mejor… Lo que tenemos en mente
es un programa de desarrollo basado en los conceptos de trato justo y democrático… Producir más es la
clave para la paz y la prosperidad. Y la clave para producir más es una aplicación mayor y más vigorosa del
conocimiento técnico y científico moderno” (Truman, 1964; en Escobar, 1998).

“Hay un sentido en el que el progreso económico acelerado es imposible sin ajustes dolorosos. Las
filosofías ancestrales deben ser erradicadas; las viejas instituciones sociales tienen que desintegrarse; los
lazos de casta, credo y raza deben romperse; y grandes masas de personas incapaces de seguir el ritmo del
progreso deberán ver frustradas sus expectativas de una vida cómoda. Muy pocas comunidades están
dispuestas a pagar el precio del progreso económico” (United Nations, 1951; en Escobar, 1998).

En momentos en los que sectores en el mundo hacen frente a la arremetida colonizadora de Occidente,
motorizada por estrategias dirigidas a resemantizar a diario una realidad que ubica a nuestros pueblos en
lugares de enunciación desprovistos de legitimidad, se hace necesario que experiencias como la del
Programa de Formación de Grado en Estudios Jurídicos se planteen el desmontaje no sólo de la realidad sino
de aquellos discursos que desde centros de poder la elaboran y la interpretan. En este sentido la presente
unidad curricular debe plantearse la desconstrucción del concepto de desarrollo, categoría desde la cual se
divide el mundo en dos, desarrollados y subdesarrollados, donde los primeros tienen el deber moral de ayudar
a quienes por sus propias limitaciones culturales no han podido vencer al subdesarrollo. Esto implica la
necesidad de develar las condiciones históricas que dieron origen al discurso del

OBJETIVO GENERAL:

Valorar el devenir, implantación y deconstrucción de los derechos humanos en el mundo Occidental y el

de nuestras experiencias locales, a través del concepto de desarrollo; partiendo desde los constructos
elaborados por los centros hegemónicos, en contraposición de políticas sociales y jurídicas al servicio de la
justicia y la igualdad social.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS O COMPETENCIAS:

1. Reconstruir el imaginario del sistema mundo "moderno/colonial"

2. Identificar la génesis de la configuración de los Derechos Humanos en el mundo Occidental

3. Analizar las implicaciones jurídicas de los derechos Humanos

4. Hacer una aproximación a los distintos modelos de desarrollo

5. Analizar las implicaciones del concepto de desarrollo enmarcado en el enfoque global de los Derechos
Humanos

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UNIDAD CURRICULAR: Derechos Humanos y Modelos de Desarrollo TRAYECTO: 3 TRAMO: 1 y 2
6. Analizar los ejes contenidos en el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación como fuente
motorizadota de los planes de inclusión y primacía de los derechos humanos desarrollo y a su relación con la
institucionalización de los derechos humanos como derechos universales y homogeneizadores.

De igual manera, y siendo necesaria, la articulación de cada unidad curricular con el eje transversal
proyecto y su línea de investigación, que en el Tercer Trayecto es Clases Sociales, Derechos Humanos y
Justicia Social se propone una visión que parta desde el concepto de desarrollo como discurso y de las
condiciones históricas que permitieron su ascensión, institucionalización y naturalización dentro del imaginario
moderno/colonial; para así posteriormente abordar Los Derechos Humanos como producto histórico de este
proceso, y como estos se articulan con los distintos planteamientos sobre los modelos de desarrollo
sostenible. Esta perspectiva permite dar cuenta del discurso que legitima institucional y profesionalmente al
sistema mundo moderno/colonial el cual produce y reproduce desigualdades.

CONTENIDOS
Módulo I Módulo II Módulo III
1. Derechos Humanos - 1. La Modernidad: Modelo 1. Replanteamiento de un modelo alternativo
Devenir e Implantación Civilizatorio y visión del para el siglo XXI: Planes de inclusión social y
en el Mundo Occidental mundo primacía de los Derechos Humanos
1.1 Configuración de los 1.1 Saberes coloniales 1. 1 El Plan de Desarrollo Económico y Social en
DDHH en el Mundo 1.2 Venezuela y su articulación con los DDHH
Occidental. Origen liberal "Modernidad/Colonialidad" 1.2 Tratamiento de los derechos funda mentales
de los DDHH 1.3 Los mitos de la y humanos en Venezuela
Semanas 1, 2 modernidad 1.2.1 Libertad personal, libertad de cultos,
1.2 Crítica jurídica a la 1.4 Eurocentrismo y libertad de impresión, garantía al debido
declaración de los América Latina proceso, derecho a la defensa, igualdad legal,
Derechos Humanos Semanas 9, 10, 11, 12 protección a la maternidad, ambiente, salud,
Semanas 3 y 4 2. El desarrollo como educación, honor, vida
1.3 El reconocimiento de discurso Semanas 23 y 24
los Derechos Humanos 2.1 La Deconstrucción del 1.3 El eje de Desarrollo Social
- El estado liberal y el desarrollo: 1.3.1 Políticas sanitarias y el derecho humano a
reconocimiento de los Teorías del Modelo de la salud
derechos de primera Desarrollo 1.3.2. Políticas educativas y el derecho humano
generación 2.2 Globalización y a la educación
- El estado social o de Desarrollo. 1.3.3 Políticas económicas y su articulación con
bienestar y el Semanas 13, 14, 15 y 16 la garantía al derecho humano al trabajo y a la
reconocimiento de los 3. Desarrollo Regional y seguridad social
derechos de segunda y desarrollo local: Semanas 25 y 26
tercera generación alternativas ante el 1.4 El eje de desarrollo político: el derecho a la
- Marco Jurídico fracaso del Desarrollo. participación protagónica
venezolano: 3.1 El Desarrollo sostenible: Semanas 27 y 28
Derecho supranacional dialogo de discursos. 1.5 El eje de desarrollo político territorio: el
Derecho Nacional: 3.2 Discurso Liberal. principio de la descentralización y principio de la
Evolución 3.3 Discurso Culturalista. desconcentración territorial y funcional; derechos
constitucional (1936-1999) 3.4 Discurso Ecosocialista. ambientales
- Movimientos y luchas Semanas 17 y 18 Semanas 29 y 30
sociales para el 4. Desarrollo Endógeno. 1.6 El eje de desarrollo económico: la
reconocimiento de los 4.1 Desarrollo Endógeno producción social de desarrollo endógeno;
DDHH Sustentable. políticas petroleras; políticas fiscales y
Semanas 5, 6 4.2 Desarrollo Endógeno: recaudación de impuestos
1.4 Derechos humanos, Aprendizaje Semana 31 y 32
globalización e Comunitario. 1.7 El eje de integración internacional: la
interculturalidad Semanas 19, 20, 21, 22 Alternativa Bolivariana para América Latina
Semanas 7 y 8 (ALBA). Convenios entre naciones vulnerables,
economías complementarias, políticas
nacionalistas y solidarias. Semanas 33 y 34.
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 ESTRATEGIAS TÉCNICAS DE BIBLIOGRAFÍA
METODOLÓGICAS EVALUACIÓN

La unidad curricular debe LINARES, Antonio, (1992)

abordarse a través de la
lectura, investigación
análisis crítico como base
para la discusión,
deconstrucción y valoración
de la misma.
Podrán utilizarse
herramientas tales como:
 Comprobación de
Lecturas
 Elaboración de ensayos
 Elaboración de informes
de investigación
 Conferencias
 Cines-Foros
 Exposiciones
 Mesas de Trabajo
 Exámenes escritos
 Exámenes orales
Evaluación continua AGUIAR, Asdrúbal (19979)
y
Evaluación Cualitativa ANSALDI, Waldo, (1986)
FORCADA, Alberto, (2005)
Participación
QUEIPO DEL LLANO, Caridad,(2000)
Asistencia
PARRA, Esther, (2000)
LEBRETON,Pilles, (2005)
Análisis Crítico
Procesos de Leyes,Pactos,Protocolos, Convenciones sobre
DDHH
Investigación
Constituciones de Venezuela (1936-1999)
Estudio de Casos (Tierras, Luchas
Campesinas, Género,
Grupos Étnicos, Clases
Sociales, etc.) Revista Nueva Sociedad

HERRERA, Joaquín (2003)

HERRERA, Joaquín (2004)

CASTRO DÍAZ-BALART, Fidel, (2003)

Declaración de los Derechos Humanos (1948)

Declaración sobre el Progreso y el Desarrollo en lo Social (1969)

Declaración sobre el derecho al desarrollo (1986)

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