SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

“Las Utilidades de las Plantas”

NOMBRE DE LA SESIÓN
TEMPORALIZACIÓN FECHA 14-10-22 GRADO Y SECCIÓN 1° A,B,C,D

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
¿Qué nos dará
TÉCNICAS E
evidencias de
ÁREA COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS
aprendizaje? DE EVALUACIÓN

Diseña y construye soluciones -Construye la alternativa -El afianzamiento - Escala de

tecnológicas para resolver problemas de de solución tecnológica de los temas valoración
Ciencia y tecnología

su entorno manipulando materiales, expuesto en clase

 Diseña la alternativa de solución instrumentos, e información
tecnológica. herramientas; cumple las
audio visual, en
 Implementa y valida la alternativa de normas de seguridad. Usa
unidades de medida no casa con ayuda
solución tecnológica.
 • Evalúa y comunica el funcionamiento y convencional. Realiza de los padres
los impactos de su alternativa de ensayos hasta que la como guías de la
solución tecnológica. alternativa funcione con utilidad de las
los usos de las plantas. plantas.

Actitudes o acciones observables

Enfoque transversal
Enfoque atención a la diversidad Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula
cuando comparten los espacios educativos (sectores de aula, de materiales, etc.),
recursos y materiales.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

En un papelote, escribe las reglas (ver Desarrollo). Cuadernos, limpia tipos, lápiz, papeles de color .

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

PROCESOS / ESTRATEGIAS RECURSOS

INICIO: DIDÁCTICOS
Soporte emocional

 Leen una frase motivadora.

 Saludan a Dios por medio de una oración.

 Indicaciones:
 Escuchan los acuerdos de convivencia ya establecidos con anterioridad por un estudiante
voluntario

En grupo de clase
 Afianzando el conocimiento básico. Se tiene la siguiente figura de utilidades de las plantas, leer
los 4 grupos de uso de las plantas y luego responder las preguntas que siguen después de la
figura.

 Demuestran sus saberes previos, respondiendo en forma oral, a las preguntas formuladas por la
docente.
 ¿Qué tienen en común los 4 grupos de la imagen vista?
 ¿Las plantas pueden ayudarte en tu salud ? menciona una planta que pueda curarte
 ¿Cuál de estos 4 grupos conforman las más hermosas plantas? y por que

 Responden la pregunta retadora:

 ¿Cuál de estos 4 grupos de plantas te gusta más?
 ¿Alguna vez en su casa sembraron plantas o flores y que usos le dan a esas
plantas en tu casa?

 Comunícales el propósito de la sesión: Conoceremos más las utilidades en una planta donde
pueda ayudarnos en la vida diaria.
RECURSOS
DESARROLLO:
DIDÁCTICOS
Planteamiento del problema.
Los niños y niñas observan la siguiente imagen y leen el texto que le sigue. colorear
Los estudiantes responden las siguientes preguntas.
 ¿para qué sirve las frutas que recoge el señor en la primera imagen?

 ¿tienes muebles de madera en tu casa y para que sirven esos muebles de tu casa?

 ¿tienes en tu casa plantas que tienen flores? ¿De qué colores son?

 ¿Alguna vez te dieron de medicina un mate o te de plantas medicinales cuando

estabas mal de salud?

Los estudiantes escriben con la ayuda de la docente ejemplos de plantas medicinales y

mencionar que malestares curan.

Observan la siguiente figura y señala con una línea la planta y su respectivo uso.

Escriben los nombres de las plantas que conoces .

Para recordar que hay diferentes plantas y diferentes usos que tienen estas, realiza el
 siguiente juego de marcar con lápiz el camino que le corresponde a cada planta según el
color de la maceta de cada uno el cual debe ser igual del inicio con el de la llegada.

Ordenamiento de los usos de las plantas y afianzamiento de lo aprendido

Los estudiantes leen la imagen con ayuda del docente y aplican lo aprendido en un ejercicio
de comparación.

Estructuración del saber obtenido mediante dinámicas en esta sesión

Comparan sus respuestas con los demás de sus compañeros y revisan si está bien o no.
Con ayuda del docente.
 Responden las siguientes preguntas:
¿Cuánto de importancia tienen las plantas en nuestras vidas diarias? El docente tambien
dara su opinion y ejemplo en base a su experiencia en usos de las diferentes plantas.

Evaluación y comunicación.
 De forma oral los niños y niñas exponen ideas en clase sobre como realizar el uso de las
plantas.
 Responden las siguientes preguntas: ¿para qué nos servirá las plantas ornamentales?
¿Cómo podemos tener mas plantas de uso alimenticio?
RECURSOS
CIERRE:
DIDÁCTICOS
 Reflexionan acerca de lo aprendido en la clase, a través de la técnica “La ruleta mágica”
 ¿Qué aprendimos el día de hoy?
 ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Para qué nos servirá?
 ¿Qué fue lo que más les gustó de la clase?
 ¿Qué dificultades tuvieron para aprender?
 ¿Cuál es tu propuesta para lo que aprendimos el día de hoy?
 La docente aplica la lista de cotejo para evaluar el producto.
 Luego de observar e identificar las dificultades en los estudiantes, ¿la docente realiza la
retroalimentación a través de la escalera de Wilson la relación que hay en los sentidos? ¿Qué
necesitamos? ¿será importante informar de ellos?

………………………………………………….…. …………………………………………………..
V.B. Sub Dirección Docente de Aula

Escala de valoración

Competencia: “Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.

Capacidad:
 Diseña la alternativa de solución tecnológica.
 Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica.
 Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución tecnológica.

Desempeños de la competencia

Construye la alternativa de solución tecnológica manipulando materiales,

Nombres y apellidos de los estudiantes
instrumentos; herramientas; cumple las normas de seguridad. usa unidades de
medida no convencional. Realiza ensayos hasta que la alternativa funcione. (Los
estudiantes elaboran su maqueta del sistema óseo utilizando tubos de papel
higiénico , para realizar la medida utilizan sus dedos)
Comentarios
No observado
No lo hace
Siempre

A veces

1.

2.

3.

4.

5.

6.
7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

20.

21

22

23

24

ANEXOS
14 de octubre del 2022. ÁREA: Ciencia y Tecnología Grado: 1ª “…”

ACTIVIDAD: Las Utilidades de las Plantas

Afianzamiento de conocimientos previos:

En grupo de clase
 Afianzando el conocimiento básico. Se tiene la siguiente figura de utilidades de las plantas, leer los 4 grupos de uso de
las plantas y luego responder las preguntas que siguen después de la figura.

 Demuestran sus saberes previos, respondiendo en forma oral, a las preguntas formuladas por la docente.
 ¿Qué tienen en común los 4 grupos de la imagen vista?

 ¿Las plantas pueden ayudarte en tu salud ? menciona una planta que pueda curarte

 ¿Cuál de estos 4 grupos conforman las más hermosas plantas? y por que

 Responden la pregunta retadora:

 ¿Cuál de estos 4 grupos de plantas te gusta más?

 ¿Alguna vez en su casa sembraron plantas o flores y que usos le dan a esas plantas en tu casa?

Comunícales el propósito de la sesión: Conoceremos más las utilidades en una planta donde pueda ayudarnos en la
vida diaria.

DESARROLLA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:

Los niños y niñas observan la siguiente imagen y leen el texto que le sigue. colorear

Los estudiantes responden las siguientes preguntas.

 ¿para qué sirve las frutas que recoge el señor en la primera imagen?

 ¿tienes muebles de madera en tu casa y para qué sirven esos muebles de tu casa?

 ¿tienes en tu casa plantas que tienen flores? ¿De qué colores son?

 ¿Alguna vez te dieron de medicina un mate o te de plantas medicinales cuando estabas mal de salud?

Los estudiantes escriben con la ayuda de la docente ejemplos de plantas medicinales y mencionar que
malestares curan.

Observan la siguiente figura y señala con una línea la planta y su respectivo uso.

manzana

Escriben los nombres de las plantas que conoces.

Para recordar que hay diferentes plantas y diferentes usos que tienen estas , realiza el siguiente juego de
marcar con lápiz el camino que le corresponde a cada planta según el color de la maceta de cada uno el cual
debe ser igual del inicio con el de la llegada.
Ordenamiento de los usos de las plantas y afianzamiento de lo aprendido
Los estudiantes leen la imagen con ayuda del docente y aplican lo aprendido en un ejercicio de comparación .
 Caña de
Árbol Algodón Trigo azucar Flores