SMP: 08 – 08 – 2022 Matemática

Aprendo a dividir

INICIO

 Participan en el juego “Operaciones mudas”, para ello se entregan sobres con las siguientes tarjetas
con operaciones:

20 ÷ 5 16 ÷ 2 21 ÷ 3 30 ÷ 6
49 ÷ 8 32 ÷ 4 42 ÷ 7 45 ÷ 9
14 ÷ 2 23 ÷ 5 18 ÷ 2 33 ÷ 3
 Dialogan mediante las preguntas: ¿qué operaciones encontraron en la tarjetas?, ¿las pueden resolver
mentalmente?, ¿qué resultados hallaron?, ¿cómo pueden agrupar las tarjetas según sus resultados?
 Responden las preguntas: ¿qué resultados encontraron?, ¿qué grupo de divisiones dio como resultado
8?, ¿qué grupo dio como resultado 5?, ¿qué grupo dio como resultado 6?
 ¿Alguna operación de las cartillas no se pudo dividir?
 ¿Por qué no se pudo dividir?
 ¿Podemos decir que estas divisiones que no son exactas?
 El propósito a lograr el día de hoy es: utilizamos diversas estrategia para dividir al resolver problemas de la vida cotidiana.
Problema

Responden las preguntas:

 ¿De qué dotará el Gobierno Regional a las I.E.?

 ¿Cuántos distritos tiene la región?
 ¿Cuántas I.E. tiene cada uno de los distritos?
 ¿Qué nos pide el problema?
• Explica con sus propias palabras lo que entendieron sobre el problema.
Búsqueda de estrategias:
Representación

Formalización

Se pide que vuelvan a leer el problema y respondan a las preguntas: ¿cómo hallaron la división de una cantidad?,
¿qué significa repartir equitativamente?, ¿Para comprobar el resultado de la división, que debemos multiplicar?
 Observa un video del algoritmo de divisiones:
https://www.youtube.com/watch?v=T38lsgbaIkI
Planteamiento de otros problemas
 Resuelven otros problemas de divisiones en situaciones cotidianas.

FICHAS
A. Resuelve los problemas:
 B. Divide mentalmente. Observa el ejemplo.

Comunicación
La Tecnología

Observa la siguiente imagen:

¿qué observas?, ¿Qué utiliza la familia?, ¿qué entienden por tecnología?, se escucha
sus opiniones.
Se les presenta el nombre de la EDA: “REFLEXIONAMOS SOBRE EL USO DE LAS
TECNOLOGÍAS PARA EL BUEN VIVIR”, se pregunta a los estudiantes:
¿qué opinan acerca de este tema?; ¿por qué debemos reflexionar sobre el buen uso de
la tecnología?
Propósito de la sesión: Hoy leemos y opinamos en relación a un tema o un hecho.
Antes de la lectura:
Se presenta el concepto de tecnología y se establecen ejemplos:
"La tecnología es la aplicación coordinada de un conjunto de conocimientos (ciencia) y habilidades (técnica) con el fin de crear
una solución (tecnológica) que permita al ser humano satisfacer sus necesidades o resolver sus problemas"
Por ejemplo: La creación de robots para la automatización de tareas repetitivas
La creación de las computadoras para recibir, almacenar y procesar información de una forma útil.
Leen el título del texto: ¿Homo sapiens o homo computadora?
Durante la lectura:
- Identifican el tema de la lectura
- Subrayan palabras desconocidas e ideas importantes
- Subraya la opinión del profesor Peter Cochrane.
El docente orienta el diálogo de los estudiantes promoviendo la reflexión sobre que nos querrá decir el autor cuando dice:
Alrededor del año 2025, las computadoras dejaran de estar físicamente fuera del hombre para ser instaladas dentro de su
cabeza.
Después del diálogo:
El docente orienta el dialogo y promueve la reflexión sobre: ¿Qué podrían opinar sobre el mismo tema las siguientes personas?
Ejemplo:
Un ingeniero de sistema: Yo considero que constituye un gran avance científico, médico y tecnológico.
Un médico, un sacerdote, un vendedor de computadoras. ¿Será igual su opinión? ¿Cuál es la opinión de ustedes? Escucha
algunas opiniones.
Luego, de sus explicaciones el docente concluye:
Dar opiniones ajenas consiste en explicar lo que los demás piensan en relación con un tema con un hecho determinado.
Después, le plantea el tema sobre el uso de los celulares se les pide su opinión.
Finalmente, propone la siguiente actividad complementaria:
Tema: Los niños y niñas no deben ver televisión.

Ahora escribe que podrían opinar las siguientes personas:

Un niño: _______________________________________________________________________________________________

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Un médico: _____________________________________________________________________________________________

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Un profesor: ____________________________________________________________________________________________

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