22/4/2020 Aprende en Casa

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MIS CLASES - 23 ABRIL 2020

¿Qué vimos hoy?

Aprender a resolver problemas diversos

¿Qué vamos a aprender hoy?

Conocer un procedimiento general para plantear y resolver problemas diversos.
Al resolver una situación matemática es conveniente que tengas en cuenta estos 5 aspectos.

1. Leer y entender la situación, esto significa que debes ser capaz de explicarla con tus propias palabras.
2. Identificar datos, todos los que sean útiles y diferenciarlos de preguntas o información adicional.
3. Identificar preguntas, esto significa que debes de ser capaz de decir claramente, qué es lo que estás
tratando de responder.
4. Realizar un planteamiento, decidir de qué manera vas a resolver la situación, qué operaciones vas a
utilizar y porqué lo decidiste así.
5. Resolver y comprobar, en esta etapa realizas las operaciones o algoritmos necesarios para encontrar
la solución del problema y comprobar los resultados.

https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication?id=108 1/5
22/4/2020 Aprende en Casa

Arriaga Benitez, Matemáticas por Competencias 3,

Pearson Educación, CDMX, pág. 229 (https://libros.conaliteg.gob.mx/S00147.htm#page/229)

¿Qué hacemos?

Veremos el ejemplo de una ecuación de primer grado, luego el de un sistema de ecuación, y finalmente el de
una ecuación cuadrática.
En el primer video, veremos el planteamiento de la resolución de un problema de primer grado:

Prueba-T Fundación Carlos Slim, Ecuaciones de Primer Grado – problema#1.

(https://pruebat.org/SaberMas/MiClase/inicia/9610/08ca5323188d75f3b332b22e92affce7/141169/2-
101)

Como pudiste observar en este ejercicio, primero se identificó la incógnita, y luego se plantearon las
ecuaciones que representaban el problema. Luego, se resolvió el problema por medio de álgebra; una vez
que se ha llegado al resultado, el paso final es verificar el procedimiento, para cerciorarnos que la solución
es correcta.
Recuerda que lo que nos llevará a un mejor entendimiento y resolución en cada planteamiento, es
comprender el problema primero.

Ahora, ¿qué pasa cuando nos enfrentamos con dos incógnitas, en el caso de que las ecuaciones que se
generen sean de primer grado y formen un sistema de ecuaciones? Observa el siguiente video:

Matemáticas. Segundo grado. Bloque 2.

31. Métodos de igualación y sustitución para resolver sistemas de ecuaciones

https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication?id=108 2/5
22/4/2020 Aprende en Casa

31.Métodos de igualación y sustitución para resolver sistemas de ecuacio…

ecuacio…

Un aspecto que se enfatiza en el video, es que las respuestas deben ser lógicas y coherentes con el
contexto del problema. ¿Qué creen que signifique esto?
Los problemas que se presentan, normalmente están basados en contextos de la vida real, o tienen un
sentido dentro de cierto contexto. Por eso, los resultados deben ser lógicos.
Ahora, veamos el caso de las ecuaciones cuadráticas.

Prueba-T Fundación Carlos Slim. Ecuaciones cuadráticas resueltas con factorización – Problema 1.
(https://pruebat.org/SaberMas/MiClase/inicia/9610/7b7b228fe6a0f21c1fc226febd6eed21/141212/2-
144 )

¿Qué aprendimos?

Responde las siguientes preguntas e intégralas a tu carpeta de experiencias:

1. En tu experiencia resolviendo ecuaciones, ¿te has encontrado con ejercicios diferentes a los
planteados aquí?
2. ¿Se te ocurre alguna otra forma de solucionar ecuaciones de primer grado, sistemas de ecuaciones, y
ecuaciones cuadráticas, que sea distinta a las planteadas aquí?
3. Para reforzar lo aprendido, platiquen con alguien de su familia sobre las diferentes maneras de
resolver un problema matemático.

Piensa en otra forma de solucionar ecuaciones de primer grado, sistemas de ecuaciones, y ecuaciones
cuadráticas, que sea distinta a la planteada aquí, también consulten material bibliográfico, ya sea en algún
libro, o en línea, en sitios confiables, y mantengan comunicación a larga distancia con sus compañeras y
compañeros, ya sea por teléfono o por correo electrónico, para intercambiar sus puntos de vista.

Ejercicios Adicionales:
Te proponemos que realices más ejercicios adicionales para que sea más claro los conceptos que acabamos
de revisar.
Contesta las siguientes preguntas:

https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication?id=108 3/5
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1. ¿Qué es una ecuación?

2. ¿Para qué nos sirven?

Encuentra la(s) incógnitas(s) de las siguientes ecuaciones:

x+9=
x–3=
3x = 20
x + 2 = 8x + 6

• Guarda tus trabajos en tu carpeta de experiencias para que, en cuanto se pueda, se los enseñes a tu
maestra o maestro.

¡Buen trabajo!

Gracias por tu esfuerzo.

Para saber más:

(https://libros.conaliteg.gob.mx/S00146.htm) (https://libros.conaliteg.gob.mx/S00147.htm)

‹ ›

https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication?id=108 4/5
22/4/2020 Aprende en Casa

(https://libros.conaliteg.gob.mx/S00148.htm) (https://libros.conaliteg.gob.mx/S00149.htm)

https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication?id=108 5/5
22/4/2020 Aprende en Casa

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MIS CLASES - 23 ABRIL 2020

¿Qué vimos hoy?

Productos e Impacto Ambiental

¿Qué vamos a aprender hoy?

Reconoceremos algunas ventajas y desventajas de utilizar combustibles fósiles en la obtención de energía,
así como sus efectos en la salud y el ambiente.
La vida moderna depende de la energía obtenida de reacciones químicas que ocurren en diversos procesos
naturales, que se aprovechan en las actividades humanas. Identificaremos su utilidad, pero también cómo
este proceso químico interviene en la contaminación del medio ambiente.
Los seres humanos hemos desarrollado distintas tecnologías para facilitar y mejorar nuestra vida, pero para
realizarlas se ha hecho uso de los recursos de que nos provee nuestro planeta Tierra, recursos que en su
mayoría no son renovables, por lo que se advierte un daño irreversible a nuestro mundo.
Para que funcionen las plantas, los aparatos electrónicos, los automotores, entre otros, se requiere de
energía, la cual adquirimos utilizando moléculas ricas en ella llamadas combustibles fósiles (como el gas, el
carbón y el petróleo). El uso de estos combustibles genera contaminantes que afectan la salud no solamente
de las personas sino también de los animales y las plantas.

https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication?id=108 1/4
22/4/2020 Aprende en Casa

Alcalá Silva Erandi y Cravioto Hernández José de Jesús, Ciencia, Conciencia y Química, Siglo Veintiuno
Editores, CDMX, pág. 204 (https://libros.conaliteg.gob.mx/S00010.htm?#page/204)

¿Qué hacemos?

Veamos el siguiente video:

¿Qué combustible usar? Asignatura Ciencias III. Énfasis en Química

(http://ventana.televisioneducativa.gob.mx/educamedia/telesecundaria/3/25/5/1470)

En este video hemos comprendido la importancia de los combustibles fósiles en nuestra vida diaria, aunque
también entendemos que no son renovables y que provocan un grave desequilibrio en el planeta.

¿Qué aprendimos?

En una hoja anota las respuestas a las siguientes preguntas:

¿Por qué son importantes los combustibles?

¿Cuáles son las ventajas y desventajas de utilizar carbón mineral, gas natural y gasolina como
combustibles para obtener electricidad?
¿Qué contaminantes se derivan de la reacción de combustión de la gasolina?
¿Cómo afectan a la salud?
¿Qué podemos hacer para disminuir la contaminación que producen los combustibles fósiles?

Información Adicional:
En la actualidad el combustible más usado es el petróleo, el cual se conforma de hidrocarburos compuestos
principalmente de azufre, nitrógeno y oxígeno; los hidrocarburos están constituidos por átomos de carbono y
de hidrógeno. Uno de los principales combustibles derivado del procesamiento del petróleo son los
combustibles líquidos como las gasolinas: su combustión produce sustancias tóxicas que han generado
condiciones ambientales de contaminación con graves consecuencias para la salud.

Alcalá Silva Erandi y Cravioto Hernández José de Jesús, Ciencia,

Conciencia y Química, Siglo Veintiuno Editores, CDMX, pág. 204
(https://libros.conaliteg.gob.mx/S00010.htm?#page/204)

Ejercicios Adicionales:
Te proponemos que realices ejercicios adicionales para que sean más claros los conceptos que acabamos
de revisar. Responde las siguientes preguntas:

https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication?id=108 2/4
22/4/2020 Aprende en Casa

¿Consideras que el ser humano ha impactado al medio ambiente y por qué?

¿Qué son los combustibles fósiles?
¿Cuáles son los 3 combustibles fósiles?
¿Cuáles son las principales ventajas de los combustibles fósiles?
¿Cuáles son las principales desventajas de ellos?
¿Qué medidas propondrías para que se cuide el medio ambiente?
Realiza una dinámica y para eso, debes pedirles a los integrantes de tu familia su participación.

Necesitarás una cuerda y que todos participen. Se sientan en un círculo simulando ser un ecosistema y cada
uno de los participantes elige un elemento natural (árbol, agua, tierra, aire, pájaro, hierba, etc.) y lo nombra
en voz alta para que todos conozcan su función. Sirviéndose de la cuerda se van uniendo los participantes /
elementos según la relación de interdependencia que exista entre ellos, de modo que se puedan ir viendo
los distintos vínculos que se van formando entre las partes integrantes de ese ecosistema. La idea es
señalar la repercusión que tienen éstas interrelaciones para el buen funcionamiento de los seres vivos y
cómo si se perjudica a uno de éstos elementos, pueden producirse daños a los otros. Ahora observemos
qué ocurre cuando un elemento natural del sistema recibe un abuso o maltrato (uno suelta la cuerda) con el
consiguiente desequilibrio ecológico que desencadenaría. Tu puedes explicar el concepto de biodiversidad,
de adaptación de unos elementos a otros (algunos tendrán que estirarse más para suplir al que ha soltado la
cuerda) y de cómo la naturaleza es dinámica. La idea es que aparte de divertirse, se den cuenta de cómo
todos los elementos de un ecosistema son importantes, así como la interrelación que existen entre ellos.

1. Guarda todas tus anotaciones y hojas de respuestas en tu carpeta de experiencias para que, en
cuanto se pueda, se los enseñes a tu maestra o maestro.

¡Buen trabajo!

Gracias por tu esfuerzo

Para saber más:

https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication?id=108 3/4
22/4/2020 Aprende en Casa

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(https://libros.conaliteg.gob.mx/S00010.htm) (https://libros.conaliteg.gob.mx/S00011.htm)

(https://libros.conaliteg.gob.mx/S00012.htm) (https://libros.conaliteg.gob.mx/S00013.htm)

https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication?id=108 4/4
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MIS CLASES - 23 ABRIL 2020

¿Qué vimos hoy?

La educación en el México posrevolucionario

¿Qué vamos a aprender hoy?

Identificar los problemas educativos del periodo de 1920 a 1970 y las acciones llevadas a cabo para
combatirlos.
Cuando se reunieron los constituyentes en 1917, en Querétaro, quedó muy claro que el proyecto de nación
deseado era el de una sociedad laica y una educación alejada de cualquier doctrina religiosa. Sin embargo,
esos principios no se respetaban, así que en enero de 1946 se modificó el artículo 3° constitucional. La
reforma estableció que la enseñanza impartida por el estado sería laica, nacionalista y gratuita. De esta
manera, la educación ya no tendría los principios del socialismo, como en los tiempos del Cardenismo, sino
que las materias y las clases se centrarían en el estudio del país y su lugar en el mundo.

Arce Tena María Cristina Marcela, Montoya Rivero María Cristina y Velázquez
Estrada Rosalía, Historia 2, Grupo Editorial Patria, CDMX, pág. 196
(https://libros.conaliteg.gob.mx/S00113.htm?#page/196)

https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication?id=108 1/4
22/4/2020 Aprende en Casa

¿Qué hacemos?
Observa el siguiente video para identificar los problemas que enfrentó la educación, en el periodo de 1920 a
1970. Y cuáles fueron las acciones llevadas a cabo por parte del Gobierno Federal para combatirlos.
Podemos afirmar que la reconstrucción del país era un asunto de interés gubernamental y, entre sus
acciones, destaca la creación de la Secretaría de Educación Pública. Uno de los principales problemas de la
época era el analfabetismo.

3° HIS B4 11 34 La Educación en México 1920-1970

3°HIS B4 11 34 LA EDUCACION EN MEXICO 1920 1970

¿Qué aprendimos?

Contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Por qué fue determinante el periodo posrevolucionario para la educación en México?

2. ¿Cuál era el panorama educativo que prevalecía en el país después de haber vivido una prolongada
guerra civil?
3. ¿Cuáles fueron las acciones llevadas a cabo por parte del Gobierno Federal para combatirlos?
4. ¿Cuándo se creó la Secretaría de Educación Pública y cuál es su función principal?
5. ¿Qué significa analfabetismo para ustedes?
6. ¿Consideran que es un problema vigente y por qué?
7. ¿Qué dificultades tuvo que enfrentar el sistema educativo en las áreas rurales?
https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication?id=108 2/4
22/4/2020 Aprende en Casa

8. ¿Qué dificultades tuvo que enfrentar el sistema educativo en las áreas urbanas?
9. ¿Por qué fueron diferentes dificultades?
10. ¿Cuáles son los retos de la educación en nuestro país hoy en día?

No olvides guardar todas tus anotaciones en tu Carpeta de Experiencias para que, en cuanto se pueda, se
los enseñes a tu maestra o maestro.

¡Buen trabajo!

Gracias por tu esfuerzo.

Para saber más:

(https://libros.conaliteg.gob.mx/S00112.htm) (https://libros.conaliteg.gob.mx/S00113.htm)

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https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication?id=108 3/4
22/4/2020 Aprende en Casa

(https://libros.conaliteg.gob.mx/S00114.htm) (https://libros.conaliteg.gob.mx/S00115.htm)

https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication?id=108 4/4