Universidad Andrés Bello

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SYLLABUS DE LA ASIGNATURA

1. Identificación de la Asignatura

CURSO: RESPONSABILIDAD SOCIAL

CÓDIGO: CEGR S14
PERÍODO: Semestral
COORDINADOR DEL CURSO:
PROFESOR(ES): José Díaz Fernández

2. Descripción General

Tipo de Terren
Teóricas. Ayudantía Laboratorio Taller Clínica Total
Actividad o
N° horas
2.5
semanales

Tipo de Actividad Horas por semana Sesiones por Semanas por

semana semestre
Taller 2.5 1 16

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3. Aprendizajes Esperados y Unidades de Contenido.

I. Aprendizajes Esperados II. Contenidos

UNIDAD I: Conceptos de Responsabilidad

Social
Identificar los ámbitos de la Responsabilidad  ¿Qué es la Responsabilidad Social?
Social, con énfasis las problemáticas sociales  Conceptos claves y principios
que permitan distinguir que todas las fundamentales de la RS.
acciones y decisiones tienen un impacto  Marcos regulatorios vigentes de la RS a
directo e indirecto, y que ello aplica a la nivel nacional e internacional.
condición de estudiante y futuro profesional.  Parámetros actuales de Sostenibilidad.

UNIDAD II: Valores y conductas coherentes

con la Responsabilidad Social.
Desarrollar la capacidad para identificar  Valores y principios éticos.
buenas prácticas y “modos sociales” que  Autocuidado y corresponsabilidad.
permitan integrar y aplicar este enfoque en el  Buenas prácticas sociales de
comportamiento cotidiano, ciudadano, comportamiento ciudadano y
profesional y de consumo. profesional.
 La importancia del cómo en la Economía
Colaborativa.
 Consumo responsable.

UNIDAD III: Diseño y ejecución de proyecto

Diseñar soluciones y acciones colaborativo-  Planificación y diseño de un proyecto de
creativas para afrontar desafíos cotidianos,
con fundamentos, actitudes y acciones
socialmente responsables.
y/o acciones de Responsabilidad Social
aplicables en su entorno cercano.
RS (ámbito estudiantil, profesional o
ciudadano).
 Elaboración y propuesta de carta Gantt.
 Propuesta creativa (Nombre y slogan).
 Ejecución y puesta en práctica en
escenario real de un proyecto y/o acción.
 Evaluación de un proyecto de RS.

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4. Clase a clase (Calendario):

SESION UNIDAD APRENDIZAJE LOGRO APRENDIZAJE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE CÁTEDRA / CONTENIDO ACTIVIDAD DE
ESPERADO (AE) (LA) EVALUACIÓN LABORATORIO /
EVALUACIÓN
Sesión 1 Unidad 1 No aplica No aplica Presentación general de la asignatura yResponsabilidad Social
Syllabus.

Activación de conocimientos previos.

Test De Responsabilidad Social de

entrada.

Aplicación de prueba de Autoevaluación

de Habilidades

Sesión 2 Unidad 1 No aplica No aplica Se contextualiza la asignatura en funciónBibliografía Obligatoria: Evaluación

de los contenidos y metodologías con la Formativa.
Vallaeys, F. (2010). Breve marco
que se trabajará en el semestre.
teórico de responsabilidad social
universitaria, Red Universitaria de Blog: Relación
Trabajo autónomo del estudiante: Ética y Desarrollo Social (RED), entre la Ética y la
Iniciativa Interamericana de Capital Responsabilidad
Los/las estudiantes analizan sus perfiles de Social, Ética y Desarrollo del BID. Social.
egreso (ellos buscan la información) (10). Recuperado de
http://rsuniversitaria.org/web/images/s
relacionándolos con él concepto de
tories/
Responsabilidad Social (a nivel
institucional).
Sesión 3 Unidad 1 Identificar problemas Identificar el concepto Desarrollo conceptual sobre la relaciónBibliografía Obligatoria: Evaluación
de carácter social, de RS con sus ideas entre la Ética y la Responsabilidad Social. Sumativa Nº1.
Jonas, H. (1995). “Capítulo III. Las
distinguiendo que centrales y
Trabajo autónomo del estudiante: nuevas dimensiones de la Mapa Conceptual
todas las acciones y relacionarlos con responsabildiad”. En: Jonas, H. El

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decisiones tienen un problemas sociales Lectura del texto “el principio de laprincipio de Responsabilidad. Nº1 (10%)
impacto positivo o Responsabilidad” de Jonas Hans. yEnsayo de una ética para la
negativo en la vida, desarrollo de Matriz de análisis de lectura. civilización tecnológica (págs. 32-
Conocer los 48). Herder, Barcelona.
condición de
parámetros sobre los
estudiante y futuro
cuales se aplica la
profesional.
responsabilidad social
a nivel institucional.
Sesión 4 Unidad 1 Identificar problemas Identificar el concepto El/la docente realiza contextualización Bibliografía Obligatoria:
de carácter social, de RS con sus ideas relacionando los conceptos deGiménez Mercado, Claudia, &
Valente Adarme, Xavier (2010). El
distinguiendo que centrales y Responsabilidad Social & Enfoque deenfoque de los derechos humanos en
Derechos y ciudadanía. las políticas públicas: ideas para un
todas las acciones y relacionarlos con
decisiones tienen un problemas sociales. debate en ciernes. Cuadernos del
Trabajo Autónomo del estudiante: CENDES, 27(74),51-80.[fecha de
impacto positivo o Consulta 5 de Agosto de 2022]. ISSN:
negativo en la vida, Lectura del texto: “El enfoque de los1012-2508. Disponible en:
Relaciona
condición de derechos humanos en las políticashttps://www.redalyc.org/articulo.oa?
problemáticas
estudiante y futuro públicas: ideas para un debate en ciernes” id=40316176004
sociales actuales y
profesional. Claudia Giménez Mercado y Xavier Bibliografía Complementaria:
vincula con los
Valente adarme.
parámetros de
sustentabilidad. Cortina, Adela. (1997). Ciudadanos
del mundo. Hacia una teoría de la
ciudadanía. Madrid: Alianza.
Sesión 5 Unidad 1 Identificar problemas Selecciona y Definición de problemática social y susResponsabilidad Social
de carácter social, reflexiona sobre principales características y su relación Universitaria y problemas sociales.
distinguiendo que conductas con el concepto de territorio
socialmente Bibliografía Obligatoria:
todas las acciones y
responsables y las Plenario sobre los contenidos abordados. Suárez, Francisco. (1989).
decisiones tienen un Problemas sociales y problemas
extrapola su
impacto positivo o condición de Trabajo Autónomo de los/lasde programas sociales masivos.
negativo en la vida,

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condición de estudiante y futuro estudiantes. CEPAL: Santiago.

estudiante y futuro profesional. https://repositorio.cepal.org/bitstr
Trabajo (o lectura) del texto “los eam/handle/11362/33446/S89003
profesional. problemas sociales “Problemas Sociales y28_es.pdf?
Investiga sobre
aspectos Problemas sociales Masivos” y en grupossequence=6&isAllowed=y
institucionales y identifican problemáticas sociales desde
analiza desde su sus áreas de formación. Bibliografía Complementaria:
quehacer Tomadoni, C. (2007). A propósito
universitario. Para el trabajo del concepto de Territorio de las nociones de espacio y
se sugiere como base el texto “A propósitoterritorio. Gestión y Ambiente,
de las nociones de espacio y territorio de 10(1), 53–66. Recuperado a partir
Claudia Tomadoni (esto es para el docente de
no lectura del alumno) https://revistas.unal.edu.co/index.
php/gestion/article/view/1377
Sesión 6 Unidad 1 Desarrollar la Se trabaja en torno al documento “Marco Parámetros de sustentabilidad: Evaluación
capacidad para regulatorio y organismos internacionales Sumativa Nº1.
ligados a la Responsabilidad Social”.
identificar buenas
Mapa Conceptual
prácticas y “modos El objetivo de la actividad es que se Nº2 (15%)
sociales” que permitan puedan identificar relaciones entre
integrar y aplicar este ‘Organismos Nacionales e Internacionales’
enfoque en el con la ‘Responsabilidad Social’.
comportamiento
Trabajo autónomo de los/las estudiantes.
cotidiano, ciudadano,
Desarrollo de mapa conceptual grupal.
profesional y de
consumo.

Sesión 7 Unidad 2 Desarrollar la El/la docente desarrolla una aproximaciónObjetivos de Desarrollo Talleres Nº2
capacidad para al concepto dimensiones de calidad de sustentable (10%)
vida (parámetros de sustentabilidad y

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identificar buenas ODS) Comunidades sustentables. Infografía

prácticas y “modos
Se apoya con uso de material audiovisual.
sociales” que permitan Bibliografía Obligatoria:
integrar y aplicar este UNESCO. (2017, January 26). Los
Reflexión sobre los principios y valores de
enfoque en el Objetivos de Desarrollo Sostenible
la Responsabilidad Social desde sus
- qué son y cómo alcanzarlos.
comportamiento ámbitos.
YouTube; www.youtube.com.
cotidiano, ciudadano,
Parámetros de sustentabilidad: https://www.youtube.com/watch
profesional y de
comunidades sustentables. ?v=MCKH5xk8X-g
consumo.
Objetivos de Desarrollo sustentable.
Bibliografía Complementaria:
Trabajo autónomo de los/las estudiantes
Los/las estudiantes revisan materialRuiz Sánchez, Joel. (2019). Desarrollo
y calidad de vida. Una perspectiva
audiovisual y responden preguntacrítica a partir del pensamiento de
orientadora en el Foro (actividadAmartya Sen. Aletheia. Revista de
evaluada) Desarrollo Humano, Educativo y
Social Contemporáneo, 11(2), 107-
Nota: esta sesión se encuentra 126. Retrieved August 05, 2022, from
http://www.scielo.org.co/scielo.php?
programada para ser realizada online y susscript=sci_arttext&pid=S2145-
materiales para realización se adjuntan en 03662019000200107&lng=en&tlng=es
documentos adjuntos. (rúbrica evaluación .
foro) Ardila, Rubén (2003). Calidad de vida:
una definición integradora. Revista
Latinoamericana de Psicología,
35(2),161-164.[fecha de Consulta 5 de
Agosto de 2022]. ISSN: 0120-0534.
Disponible en:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?
id=80535203

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Sesión 8 Unidad 2 Desarrollar la El/la docente introduce el concepto de Bibliografía Obligatoria: Talleres Nº2
capital social y sus ámbitos. Cuéllar Saavedra, Ó., & Bolívar (15%)
capacidad para
Espinoza, G. (2018). Capital social
identificar buenas
Trabajo autónomo de los/las estudiantes. hoy. Polis (Santiago), 8(22). Doi: Infografía
prácticas y “modos Desarrollo de mapas conceptuales enhttp://dx.doi.org/10.32735/S0718
sociales” que permitan grupo y puesta en común en curso. -6568/2009-N22-629
integrar y aplicar este
enfoque en el Trabajo grupal de análisis crítico de lectura
comportamiento “Capital Social Hoy” Capital social hoy de
Óscar Cuéllar Saavedra y Gardy Augusto
cotidiano, ciudadano,
Bolívar Espinoza
profesional y de
consumo.

Sesión 9 Unidad 2 Desarrollar la El/la docente Introduce el concepto de Bibliografía Obligatoria: Test de
capacidad para consumo responsable Revisión de materialTomadoni, C. (2007). A propósito Responsabilidad
audiovisual. de las nociones de espacio y Social (10%)
identificar buenas
territorio. Gestión y Ambiente,
prácticas y “modos Trabajo autónomo de los y las10(1), 53–66. Recuperado a partir
sociales” que permitan estudiantes:
de
integrar y aplicar este Evaluación sumativa unidad II – Estudio de
Caso. https://revistas.unal.edu.co/index.
enfoque en el
php/gestion/article/view/1377
comportamiento
cotidiano, ciudadano,
profesional y de
consumo.

Sesión Unidad 3 Diseñar soluciones y El/la docente introduce el concepto de

10 diagnóstico para la detección de

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acciones colaborativo- necesidades posibles de ser abordadas a

creativas para afrontar través del diseño de proyecto. El trabajo
se orienta en función de tres preguntas:
desafíos cotidianos,
¿Cuáles son los principales problemas
con fundamentos, desde su visión? ¿Cuáles son los
actitudes y acciones principales obstáculos para resolverlos?
socialmente ¿Cuáles son las posibles soluciones?
responsables.
Desarrollo conceptual de diseño de
proyectos a través de Árbol de Problemas,
Árbol de Objetivos, Objetivo General y
Objetivos Específicos y Matriz de Orden
Lógico.
Sesión Unidad 3 Diseñar soluciones y Diseño de proyecto de intervención a Evaluación
11 acciones colaborativo- través de técnica de árbol de problema y sumativa de
árbol de objetivos. proceso
creativas para afrontar
(10%)
desafíos cotidianos, Trabajo autónomo de los/las estudiantes
con fundamentos, Diseño grupal de Árbol de Problemas.
actitudes y acciones
socialmente
responsables.
Sesión Unidad 3 Diseñar soluciones y El/la docente introduce al Diseño grupal Evaluación
12 acciones colaborativo- de Árbol de Objetivos y Matriz de Orden sumativa de
Lógico. proceso
creativas para afrontar
(10%)
desafíos cotidianos, Trabajo autónomo de los/las estudiantes.
con fundamentos, Diseño grupal de Árbol de Objetivos y
actitudes y acciones Matriz de Orden Lógico.
socialmente

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responsables. Nota: esta sesión se compartirán material

del curso 100% online de manera que
sirva de apoyo para la comprensión de los
estudiantes.
Sesión Unidad 3 Diseñar soluciones y Desarrollo de “Informe reporte de Evaluación
13 acciones colaborativo- Intervención”. sumativa de
proceso
creativas para afrontar
(20%)
desafíos cotidianos,
con fundamentos, Entrega de
actitudes y acciones “Informe reporte
socialmente de Intervención”
responsables.
Sesión Unidad 3 Diseñar soluciones y Presentaciones finales y cierre de curso. Retroalimentación
14 acciones colaborativo- de “Informe
reporte de
creativas para afrontar
Intervención”
desafíos cotidianos,
con fundamentos,
actitudes y acciones
socialmente
responsables.

Sesión Diseñar soluciones y Evaluación Recuperativas Evaluación

15 acciones colaborativo- Recuperativas
creativas para afrontar
desafíos cotidianos,
con fundamentos,

9
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actitudes y acciones
socialmente
responsables.

Sesión Diseñar soluciones y Examen Examen 30%

16 acciones colaborativo-
creativas para afrontar
desafíos cotidianos,
con fundamentos,
actitudes y acciones
socialmente
responsables.

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5. Evaluación

N° Tipo de Grupo Ponderación N° de Descriptor Aprendizaje esperado

Evaluación evaluación de la sesión de logro
evaluación

1 Evaluación Si 25% Sesión 3 Identificar los ámbitos de la Responsabilidad Social,

Sumativa N°1 & con énfasis las problemáticas sociales que permitan
Sesión 6
distinguir que todas las acciones y decisiones tienen
un impacto directo e indirecto, y que ello aplica a la
condición de estudiante y futuro profesional.

Desarrollar la capacidad para identificar buenas

prácticas y “modos sociales” que permitan integrar
y aplicar este enfoque en el comportamiento
cotidiano, ciudadano, profesional y de consumo

2 Talleres Si 25% Sesión 7 Identificar los ámbitos de la Responsabilidad Social,

& con énfasis las problemáticas sociales que permitan
Sesión 8
distinguir que todas las acciones y decisiones tienen
un impacto directo e indirecto, y que ello aplica a la
condición de estudiante y futuro profesional.

Desarrollar la capacidad para identificar buenas

prácticas y “modos sociales” que permitan integrar
y aplicar este enfoque en el comportamiento
cotidiano, ciudadano, profesional y de consumo

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Escuela:

3 Test de No 10% Sesión 9 Identificar los ámbitos de la Responsabilidad Social,

Responsabilidad con énfasis las problemáticas sociales que permitan
Social.
distinguir que todas las acciones y decisiones tienen
un impacto directo e indirecto, y que ello aplica a la
condición de estudiante y futuro profesional.

Desarrollar la capacidad para identificar buenas

prácticas y “modos sociales” que permitan integrar
y aplicar este enfoque en el comportamiento
cotidiano, ciudadano, profesional y de consumo

4 Diagnóstico de Si 10% Sesión 11 Diseñar soluciones y acciones colaborativo-

proyecto y Árbol creativas para afrontar desafíos cotidianos, con
de problemas
fundamentos, actitudes y acciones socialmente
Árbol de 10% Sesión 12 responsables.
objetivos y
Matriz de Marco
Lógico

Informe reporte 20% Sesión 13

de Intervención

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6. Bibliografía

Bibliografía Obligatoria

Vallaeys, F., (2008), RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA: una nueva filosofía de gestión
ética e inteligente para las universidades, Caracas, Venezuela, Revista Educación Superior y
Sociedad, Año 13, nº2, Instituto Internacional de UNESCO para la Educación Superior en
América Latina y el Caribe (IESALC-UNESCO).

https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollo-
sostenible/

Jonas Hans “EL PRINCIPIO RESPONSABILIDAD”, Revista BioEtnikos, Centro Universitario Sao
Camilo, Barcelona, 2009.

Bibliografía Complementaria

Navarro, G. (2003). ¿Qué entendemos por educación para la responsabilidad social? En C.

Ardiles (Ed.), Educando para la responsabilidad social: La universidad en su función docente
(pp. 41-66). Santiago de Chile: Avina.         

ORSALC. (2016). Informe: Evidencias y tendencias de RST (Responsabilidad Social Territorial)

20122016. Cartagena de Indias: ORSALC UNESCO

7. Condiciones de Aprobación

POLÍTICAS Y PROCEDIMIENTOS PARA LOS CURSOS DE EDUCACIÓN GENERAL

Todos los estudiantes deben cumplir con un 75% de asistencia a clases para rendir las siguientes
actividades calificadas (nota). Esto es aplicable en cualquier momento del semestre. De no contar
con este requisito mínimo:

 No tiene derecho a continuar rindiendo las actividades evaluativas, incluyendo el

examen.
 El profesor debe calificar estas actividades con la nota mínima (1,0)

➢ Sobre el Examen:
· Este tiene una ponderación del 30% de la nota final del estudiante (las notas parciales o
solemnes un 70%).
· Deben rendir examen: aquellos que tengan un promedio final inferior a 5,5 y superior a
3,0.
· No rinden examen (eximidos): aquellos que se presenten con un promedio igual
superior a 5,5. La nota mínima para poder rendir el examen es un 3,0.

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➢ Para todos los CFG aplica lo siguiente:

· No se eliminan notas de solemnes realizadas durante el semestre, y la nota de examen
no reemplaza la menor nota del semestre.

➢ En caso de ausencia a clases, el alumno debe:

· Presentar en Servicios Académicos, de acuerdo a su campus, una justificación mediante
un documento válido (certificado médico, laboral, etc.) timbrado por la institución que
lo emite.
· Este certificado debe ser presentado en un plazo no mayor a tres días (72 horas)
ocurrida la inasistencia; de lo contrario no es válido.
· El Secretario Académico de la DFG es la persona facultada para “aprobar” o “rechazar”
justificativos. El profesor no recibe estos documentos, tampoco las escuelas, solamente
servicios académicos de cada campus.

➢ En el caso de ausencias programadas:

· El estudiante debe presentar los antecedentes con anticipación al Secretario
Académico DFG, no posteriormente.
· Cualquier estudiante inscrito fuera de los plazos estipulados en el calendario académico
no tiene derecho a rendir las actividades evaluativas (con nota). En el mismo sentido,
los profesores CFG no guardarán notas ni trabajos de estudiantes no inscritos en la lista
oficial del curso.
· Todos los casos especiales serán revisados por el Secretario Académico DFG, quien
reunirá los antecedentes necesarios para dar respuesta oportuna frente a cualquier
eventualidad.

NORMAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA:

 En caso de que el estudiante haya copiado1 en algún trabajo solicitado (informe, trabajo
escrito, ensayo, PPT de la presentación, etc.), se le calificará con un 1,0 inapelable,
perdiendo su derecho a eximición, por lo que deberá rendir el examen obligatoriamente.

1
Para efectos del curso, se considera que el estudiante incurre en copia cuando, en un trabajo
firmado con su nombre, se utilizan frases, párrafos o ideas de otros, sin el reconocimiento explícito
de la fuente y sin aplicar la forma adecuada de citado. Esto incluye fragmentos en que han sido
cambiadas solo algunas palabras, sea cual sea su categoría sintáctica o morfológica. A su vez,
incluye también la sumisión de un trabajo que ha sido presentado en otra asignatura
independientemente de que sea de su autoría.
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