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Paso 2- Formulación del problema

Estudiante
Karen Dayana Cuadro Cervantes
Cód.: 1064120410

Docente
Erika Méndez

Curso
Técnicas de investigación

Grupo
100104

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

04 octubre- 2022
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Síntesis de redacción propia

Este curso, ha permitido la familiarización con las técnicas y herramientas para desarrollar

un proyecto de investigación. En la primera web conferencia se dieron a conocer importantes

aspectos en cuanto a la investigación y 3 técnicas utilizadas para la identificación de problemas y

causas.

Principalmente, se definió a la investigación como un proceso sistemático realizado

diariamente por cualquier persona, el cual busca resolver problemas por medio de la teoría o la

practica ante la ausencia de un conocimiento. Además, se planteó que la investigación se llevaba

a cabo por medio de 3 fases:

 Planeación: En esta etapa se definen preguntas como: ¿Qué? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Dónde?

¿con que? Y ¿a qué población? Es decir, en ella se definen la forma en la que se va

desarrollar el proyecto.

 Ejecución: en esta etapa se transforman los datos en información útil. En ella se da

marcha al proyecto según lo planteado en la fase anterior.

 Divulgación: Se da a conocer la información

Posterior a las fases, se dieron a conocer 3 tecnicas de investigación, con el fin de aplicarlas al

análisis del problema. Estas técnicas son:

1. Matriz de vester

Esta matriz consta de un listado de problemas, análisis de relación de casualidad, suma de

activos y pasivos y la construcción de un plano cartesiano con el fin de identificar el problema

crítico.
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2. Árbol de problemas

En él se realiza una identificación lógica de las consecuencias, el problema crítico

y las causas.

3. Diagrama de Ishikawa

En el cual se identifican las causas de un problema

Además de la primera web conferencia, se obtuvo información importante en los

contenidos y el OVA. Entre esa información, la estructura de un proyecto de investigación, donde

se establece el siguiente orden:

1. Como primer medida, se define el problema de investigación

2. La pregunta de investigación

3. Planeación de investigación

4. Se realiza la matriz de vester

5. El árbol de problemas

6. Los objetivos

7. Coherencia interna del proyecto

8. Para finalizar, la delimitación del tema de investigación

En resumen, la primera unidad consto de conocimientos previos a la formulación de un

proyecto de investigación, se estableció para él, la estructura, las técnicas utilizadas y criterios

para tener en cuenta en la redacción sea de la pregunta de investigación, los objetivos etc.
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Desarrollo de actividades del OVA

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Selección del tema para analizar

El tema seleccionado para realizar el análisis es:

Uso y abuso de dispositivos electrónicos en adolecentes

Desarrollo de las técnicas de investigación

Tecnica 1. Árbol de problemas

Técnica 2. Espina de pescado

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Técnica 3. Matriz de Vester

La siguiente imagen, presenta el listado de problemas.

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Resultados

Problema Crítico: Causa 10 (Depresión)

Efectos: Ansiedad social, estrés y problemas familiares

Causas: Desempleo y falta de educación

Indiferente: Baja autoestima

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Descripción de las 3 técnicas

Árbol de problemas

A continuación, los pasos que se realizaron para la elaboración de este diagrama:

 Se situó en el centro el problema que se desea analizar

 En la parte inferior se definieron una serie de causas del problema, las cuales se

obtuvieron por medio de una lluvia de ideas.

 En la parte superior se establecieron los posibles efectos que podría generar el

problema.

Espina de pescado

Este diagrama se realizó de la siguiente manera:

 Se ubicó en la flecha central el problema que se desea analizar

 En cada espina del pescado se ubicaron las posibles causas que lo generan y a

algunas de ellas se agregaron sub causas

Matriz de vester

Para llevar a cabo este diagrama se siguieron estos pasos:

 Inicialmente se seleccionó un problema para analizar (Uso y abuso de dispositivos

electrónicos en jóvenes) por medio de una lluvia de ideas se establecieron causas o

criterios relacionados con el problema

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 A cada problema se le dio un valor de 0 a 3 según la relación que tenía con los

demás criterios, ej.: La pandemia como primera causa, tiene relación con factores

neuro anatómicos? de esta manera se analiza con cada uno de los criterios.

 Al finalizar la relación, se situaron los resultados obtenidos en el plano cartesiano

 Se analiza el problema crítico, efectos y causas según la ubicación en el plano,

donde para este caso, se identifica como problema critico la depresión, al estar

ubicada en la parte superior derecha del plano.

¿Cuál es la mejor técnica?

Después de utilizar las 3 técnicas propuestas para llevar a cabo el análisis, es correcto

afirmar que cada una de ellas es muy útiles para la identificación de causas, lo que permite

conocer la manera de abordar el problema o dar solución.

Sin embargo, entre la espina de pescado y el árbol de problemas, no hay mucha

diferencia, en ambas se establece en el centro el problema crítico y se identifican causas. La

diferencia entre ambos se basa en que el árbol de problemas además de causas, identifica los

efectos, mientras que la espina de pescado no. La espina de pescado por su parte aunque no

analiza los efectos, identifica sub causas.

Considerando las características mencionadas sobre el árbol de problemas y la espina de

pescado, definiría la matriz de vester como la mejor técnica, al ser más completa.

En la matriz de vester además de la identificación de causas a un problema, se realiza una

relación entre todas las causas y los resultados obtenidos no solo especifican causas y efectos, si
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no que además permite identificar entre las causas cual es el problema crítico y las causas

indiferentes al problema analizado.

Debido a esto, la matriz de vester como la más completa, podría definirse como la mejor

de las técnicas para llevar a cabo el análisis de un problema.

Pregunta de investigación:

¿Cómo puede influir la depresión en el uso excesivo de dispositivos electrónicos por los

adolescentes?

Título del proyecto: Uso excesivo de dispositivos electrónicos por adolecentes

depresivos

Objetivo general: comprender la relación entre la depresión y el uso excesivo de

dispositivos electrónicos por adolecentes.

Objetivos específicos:

 Analizar por medio de técnicas de investigación, el problema crítico sobre el uso

excesivo de dispositivos electrónicos por adolecentes.

 Identificar las causas por las que los adolescentes tienden a abusar del uso de

dispositivos electrónicos.

 Identificar los efectos contraproducentes debido al uso excesivo de dispositivos

electrónicos por los adolescentes.

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Referencias Bibliográficas

Guía de actividades y rubrica de evaluación file:///C:/Users/Porticos/Downloads/Gu

%C3%ADa%20de%20actividades%20y%20r%C3%BAbrica%20de%20evaluaci%C3%B3n%20-

%20Unidad%201%20-%20Paso%201%20-%20Formular%20el%20problema.pdf

Grabación primera web conferencia

https://unadvirtualedu-my.sharepoint.com/personal/yetfersson_serrato_unad_edu_co/

_layouts/15/stream.aspx?id=%2Fpersonal%2Fyetfersson%5Fserrato%5Funad%5Fedu%5Fco

%2FDocuments%2FWebconferencias%2FGrabaciones%2F16%2D04%202022%2FTecnicas

%20de%20investigacion%2Emp4&ga=1

Ova: técnicas de investigación, identificación del problema

https://repository.unad.edu.co/handle/10596/22997