DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE TUMBES

INSTITUTO DE EDUCACIÒN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

“JOSÉ ANTONIO ENCINAS”

SESIÓN DE APRENDIZAJE 4
“Relaciones de Poder que Impactan en los Ambientes de Aprendizaje”

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. Programa de Estudios : Educación Física

2. Ciclo/Sección : I – “D”
3. Curso/modulo : Historia, Sociedad y Diversidad
4. Semestre Académico : 2023 - I
5. Docente : Prof. Eber Chancafe Ramírez.
6. Fecha : Tumbes 11 de mayo del 2023
7. Duración : 4 horas.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO

COMPETENCIA 1 CAPACIDAD
PRECISADOS APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
▪ Argumenta
▪ Conoce y comprende
las características de ▪ Comprende las críticamente cómo se ▪ Plantean un caso
características generan y de acoso escolar
todos sus estudiantes y
individuales, reproducen las o bullying
sus contextos, los
evolutivas y desigualdades a observado en su
contenidos
disciplinares que socioculturales de partir del análisis de instituto, o en Lista de cotejo.
enseña, los enfoques y sus estudiantes y situaciones una I.E, luego
procesos pedagógicos, plantean y
sus contextos, así problemáticas
con el propósito de completan una
como la forma en actuales y cómo estas
promover capacidades ficha de
que se desarrollan repercuten en los
de alto nivel y su resumen.
los aprendizajes. ambientes de
formación integral. aprendizaje.
▪ Los estudiantes de FID, elaboran y sustentan situaciones problemáticas actuales de
• Enfoque de Derechos. desigualdad (casos reales) que afectan en los ambientes de aprendizaje.

III. PROPÓSITOS DE SESIÒN:

PROPÓSITO DE LA SESIÓN

PROPÓSITO: “Vamos a conocer las relaciones de Poder que Impactan en los Ambientes de Aprendizaje,
planteando un caso de acoso escolar, para comprender las consecuencias de atentar contra los derechos de los
miembros de la comunidad escolar.

DAMOS LA BIENVENIDA A LOS DISCENTES.

¡Buena tarde! Le saluda vuestro Profesor formador Eber Chancafe Ramírez, les doy la cordial bienvenida a
todos Uds. en nombre del I.E.S.P “JAE”, y del módulo de Práctica e Investigación I, que esta sesión académica,
sea muy significativa y que logren todos sus metas de aprendizajes.
 IV. SECUENCIA METODOLÓGICA:

PROCESOS PEDAGOGICOS
MOMENTOS

Estrategias

Recursos

Tiempo
Secuencia de Actividades

NOS MOTIVAMOS Y RECORDAMOS.

Actividad 1. Motivo a mis discentes presentándoles un video corto: “El sándwich de

Mariana”, con la finalidad de sensibilizarlos sobre el tema.

Dialogo y conversación – Observación

Proyector multimedia - Video

INICIO

20 min
Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=f-8s7ev3dRM&t=397s
- Luego de observar el video, planteo las siguientes preguntas:
¿Qué opinan de lo que vieron en el video? ¿Cómo afecta a la víctima la situación
presentada?
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...................................................................................................................................................
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¿Solo tenía efectos negativos en la victima? ¿Cómo creen que influía en los
demás?
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¿Qué derechos son afectados o vulnerados?
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GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO EN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS.

Lectura – Análisis de información

Actividad 2. Ahora te invito a observar la fuente 1 “Número de casos reportados en el SiseVe

Cuestionario de preguntas

a nivel nacional, el cual te ayudará a comprender y entender el tema.

DESARROLLO

DESARROLLO

3 horas
horas
 Luego de leer y analizar, la fuente de información, responde lo siguiente:
¿Cuál es la región y/o departamento donde se han reportado más casos de Bullying?
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¿Cuántos tipos de violencia se han registrado en la plataforma del SiseVe?
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¿Cuántos casos se han reportado en la plataforma del SiseVe en el nivel inicial, y que
diferencia existe entre los demás niveles?
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Actividad 3 Ahora te invito a leer un testimonio que nos deja Mercedes, una niña que fue
víctima de acoso escolar. Luego desarrolla lo que se indica.

TRABAJO COLABORATIVO.
Actividad 4. Después de leer el testimonio, organizo cinco grupos de trabajo, luego formulamos
preguntas para analizar el caso. Cada grupo responderá las preguntas en un papelógrafo,
teniendo en cuenta lo siguiente:

1. ¿Qué situación vive la protagonista? ¿Cómo

se siente? ¿Cómo la enfrenta inicialmente?
Grupos de trabajo – Plenario

2. ¿Cuál es el problema? ¿cuáles son las posibles

Organizadores visuales

causas?
3. ¿Qué consecuencias tiene esta situación para
Mercedes? ¿Quiénes más resultan afectados
en este tipo de casos?
4. ¿La situación de Mercedes afecta a la
convivencia en la I.E? ¿De qué manera?
5. ¿Qué soluciones plantearían al problema de
Mercedes?

Genero el espacio y el tiempo para que los estudiantes socialicen sus organizadores en un
plenario. Cada equipo debe responder una pregunta luego de cada exposición y los demás,
si tienen ideas diferentes, complementan la respuesta.

Finalizada la exposición el docente refuerza las exposiciones por medio de ideas fuerza y
resuelve las dudas e inquietudes de los estudiantes.
Actividad 5. Finalizamos el trabajo de análisis, entrego a cada discente una ficha de resumen
que completan y colocan en sus portafolios.

El caso de Mercedes
Problema:
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Causas:
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Consecuencias:
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Consecuencias:
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE.
Actividad 6. Plantean un caso de acoso escolar o bullying observado en su instituto, o en una
Institución Educativa, luego completan una ficha de resumen.

El caso de ___________________
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Trabajo individual

Caso de Bullying.
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El caso de ________________
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......................................................................................................................................
Problema:
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....................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Causas:
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....................................................................................................................................
......................................................................................................................................
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Consecuenccias: .......................................................................................................
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 REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTRO DE APRENDIZAJE.
Actividad 7. Metacognición.

Cuestionario de preguntas.
• ¿Qué dificultades tuviste para desarrollar las actividades propuestas en esta sesión?
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Reflexión
•
CIERRE

¿Qué estrategias te fueron de ayuda para mejorar tu proceso de aprendizaje?

20 min
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• ¿Qué conceptos te parecieron más importantes para entender la temática?
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• ¿A qué conclusiones llegaste frente al tema abordado?
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V. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
¡Vamos a evaluar el producto! de aprendizaje de manera oportuna verificando con el instrumento de
evaluación [Lista de cotejo]

LISTA DE COTEJO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI NO

▪ Plantean un caso de acoso escolar o bullying observado en su instituto,

o en una Institución Educativa.
▪ Identifica el problema principal en casos de acoso escolar o bullying.

▪ Reconoce causas y consecuencias de la violencia escolar, en casos de

bullying en diversas situaciones para proponer medidas de gestión.
▪ Utiliza fuentes de información para comprender y estructurar su caso de
acoso escolar.
▪ Reflexionó sobre los casos de acoso escolar o Bullying, que repercuten
en los ambientes de aprendizaje.

VI. BIBLIOGRAFIA:

- Cuaron, C. (2015).El sandwich de mariana. https://www.youtube.com/watch?v=f-8s7ev3dRM&t=397s

- MINEDU (2019). SiseVe contra la violencia escolar. http://www.siseve.pe/Web/. Ministerio de Educación.
Lima, Perú.
- MINEDU. (2015). Módulo de actualización en didáctica para la convivencia democrática. Ministerio de
Educación. Lima, Perú.
- Chancafe E. (2023) Unidad de aprendizaje 1: “La desigualdad en los ambientes de aprendizaje” Tumbes,
Perú.

VII. AUTORÍA:

● Prof. Eber Chancafe Ramírez – 2023. Sesión de aprendizaje 4 “Relaciones de Poder que Impactan
en los Ambientes de Aprendizaje”

ORIGINAL FIRMADO ORIGINAL FIRMADO

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MG. FRANCISCO PABLO ORTIZ CABRERA Prof. EBER CHANCAFE RAMIREZ
Coordinador Académico de Educación Secundaria Docente Formador