PLANIFICACIÓN

Bachillerato NIVEL LOCALIDAD CONTEXTO

Pedagógico N°1
Secundario Guaraní Urbano
Fernando Oleaga
ASIGNATURA DOCENTE CURSO TIEMPO
Tecnología Karina Enríquez 1° “A” 80 min.
TEMA: “Energía”
FUNDAMENTACIÓN
Para la realización de esta propuesta pedagógica en el primer año de secundaria del
Bachillerato Pedagógico N°1 de Guaraní, se tomó como tema de estudio “La Energía”.
La energía es una parte fundamental en la sociedad, por lo que es importarte poder
abordarlo desde el área, ya que como lo menciona Gerardo Drewniak (2014) “a la
tecnología le interesa la energía desde el punto de vista de su aprovechamiento para
solucionar problemas de índole práctica, que le permitan al hombre vivir mejor” (pág. 10)
Desde la educación tecnológica se pretende trabajar el tema de energía desde lo que se
propone en los NAP, donde se aborda el análisis del proceso de transformación de la
energía, los tipos de energía que se conocen, la identificación de los medios técnicos que se
utilizan para la producción/generación de la energía eléctrica, la identificación de fuentes de
energía renovables y no renovables, también considero importante que con los estudiantes
se pueda trabajar sobre el uso responsable de la energía, tanto en las casa como en el
colegio.

PROPÓSITOS
Se ofrecerá a los estudiantes situaciones de enseñanza que promuevan:
● El conocimiento sobre qué es la energía, sus tipos y sus fuentes.
● El análisis del proceso de transformación de la energía, identificando las
operaciones de transformación.
● El análisis del proceso de transformación de un tipo de energía en otra (mecánica,
térmica, radiante, química, eléctrica).
● La identificación de las funciones de los medios técnicos que se utilizan para la
producción/generación, transporte y conservación de energía eléctrica (generador,
turbina, acumulador, transformador, entre otros).
● El reconocimiento de que las tecnologías, en tanto prácticas sociales, multiplican y
potencian nuevas posibilidades con consecuencias tanto beneficiosas como
adversas y de riesgo socio ambiental.
● El reconocimiento y comprensión de la coexistencia del uso de energías renovables
y no renovables.

OBJETIVOS
Que los estudiantes sean capaces de:
 ● Conocer que es la energía, sus tipos y sus fuentes.
● Analizar el proceso de transformación de la energía, identificar las operaciones de
transformación.
● Analizar el proceso de transformación de un tipo de energía en otra (mecánica,
térmica, radiante, química, eléctrica).
● Identificar las funciones de los medios técnicos que se utilizan para la
producción/generación, transporte y conservación de energía eléctrica (generador,
turbina, acumulador, transformador, entre otros).
● Reconocer que las tecnologías, en tanto prácticas sociales, multiplican y potencian
nuevas posibilidades con consecuencias tanto beneficiosas como adversas y de
riesgo socio ambiental.
● Reconocer y comprender la coexistencia del uso de energías renovables y no
renovables.

RECORTE DE SABERES

Saber Conocer Saber Hacer Saber Ser

Eje 1: En Los procesos Analizar y comprender

relación con tecnológicos de los procesos de
los procesos transformación de un transformación de un Reconocer que
tecnológicos. tipo de energía en otra tipo de energía en los procesos y
(Química a térmica. otra(Química a las tecnologías
Térmica a mecánica térmica. Térmica a nunca se
térmica) mecánica térmica,. presentan
aisladamente
sino formando
trayectorias,
redes y
sistemas que
relacionan sus
aspectos
técnicos,
científicos y
sociales.

Eje 2: En Las funciones que Identificar las Interiorizarse

relación con cumplen los distintos funciones que cumplen en cuanto a las
los medios dispositivos que se los distintos funciones que
técnicos. utilizan para la dispositivos que se cumplen los
producción/generación, utilizan para la distintos
transporte y producción/generación dispositivos
conversación de la , transporte y para la
energía eléctrica conservación de la producción/gen
(generador, turbina, energía eléctrica eración,
acumulador, (generador, turbina, transporte y
transformador, entre acumulador, conservación
otros) identificando las transformador entre de la energía
 características otros) y las eléctrica.
estructurales que características
poseen. estructurales que
poseen.

Eje 3: En La coexistencia del uso Reconocer la Reflexionar

relación con la de energías renovables y coexistencia del uso de acerca del uso
reflexión no renovables, en tanto energías renovables y de las energías
sobre la forma no renovables. renovables o no
tecnología concentrada/centralizada renovables.
como proceso como
sociocultural: aislada/descentralizada, Valorar la
diversidad, su adecuación, disponibilidad/
cambios y diversidad de escala de uso y acceso
continuidades. producción y que poseen
disponibilidad/uso en ciertos grupos
distintos grupos sociales sociales
en una misma sociedad. respecto a la
energía.
 Clase 1 - 14/09/2022
PROPÓSITO:
● El análisis del proceso de transformación de la energía, identificando las operaciones de
transformación.

OBJETIVO:
● Analizar el proceso de transformación de la energía, identificar las operaciones de
transformación.
SABERES
Saber Conocer Saber Hacer Saber Ser

Eje 1: En relación Los procesos Analizar y Reconocer que los

con los procesos tecnológicos de comprender los procesos y las
tecnológicos. transformación de procesos de tecnologías nunca
un tipo de energía transformación de se presentan
en otra (química a un tipo de energía aisladamente sino
térmica, térmica a en otra(química a formando
mecánica térmica). térmica, térmica a trayectorias, redes y
mecánica térmica). sistemas que
relacionan sus
aspectos técnicos,
científicos y
sociales.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Docente Estudiante Recurso Tiempo

Primer Saludo a los Saludo de su parte. Comunicación 5 min.

Momento estudiantes, esperando Acomodarse en sus oral.
que se terminen de bancos y sacar las Pizarrón.
acomodar y saquen las carpetas y escribir las Carpetas.
carpetas. Escritura de la fechas.
fecha en el pizarrón.

Segundo Presentación breve del Escuchar la Comunicación 5 min.

Momento video que verán. presentación. oral.

Antes de ver el video, Escribir las consignas Carpeta.

5a7
se les dará consignas: en sus carpetas.
Dictado de min.
-En la observación del consigna.
video, identificar: los
medios técnicos, tareas
de las personas en la
mina y previo a
 ella(construcción).
Describirlas. Reconocer
los videos técnicos..
Describir la energía que
se observa en la
utilización del
cablecarril.
Observación de los
videos:
https://www.youtube.co
m/watch?
v=uUsiK0oMfwQ
https://www.youtube.co
m/watch? Proyector. 45 min.
v=T9EltNYHbi0
Observar los videos Videos.
Propuesta para realizar teniendo en cuenta las
en conjunto un esquema consignas.
del proceso.

Realización de un
esquema del proceso. Pizarrón. 10 min.

Tercer
Momento

Revisión de las Presentación de las Maquetas. 10 min.

maquetas terminadas maquetas terminadas.
realizadas la clase
anterior.

EVALUACIÓN

¿Qué evaluó? ¿Cómo evalúo? ¿Para qué evaluar?

Primer Predisposición e Observando al grupo Para aclarar dudas o

Momento interés en el nuevo de estudiantes. consultas respecto al
tema que se trabajará. tema.
Segundo Participación de la Observando, Para ampliar y tomar
Momento actividad escuchando, anotando decisiones acerca de
construyendo sus aportes durante la la forma de continuar
frases/oraciones con la clase. la clase.
palabra “energía”
Análisis de las
frases/oraciones.
Predisposición para
realizar la búsqueda de
las preguntas guías.

Tercer Participación en la Escuchando sus Para ver si los

Momento revisión de los saberes. aportes a la revisión. estudiantes
comprendieron el
Presentación de las tema y la actividad y
maquetas terminadas. Observando sus tener en cuenta por si
maquetas. es necesario realizar
un repaso o repensar
la clase.